Karty pracy dla dzieci – Grupa I

Rok szkolny 2023/2024

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na miesiąc kwiecień dla grupy I

Tematy:

1. Chciałbym zostać sportowcem. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.
2. Chciałbym być kosmonautą. Zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania dnia i nocy.
3. Dbamy o Ziemię. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
4. Jestem Polakiem i Europejczykiem. Rozbudzanie zainteresowania własną miejscowością.

Piosenka „Bal na łące”

Kiedy świeci słoneczko
to na łące nad rzeczką
świerszcze stroją skrzypeczki
do wiosennej poleczki.
Dylu, dylu już grają
grube bąki śpiewają,
myszki tańczą poleczkę
sapią przy tym troszeczkę.
A trzy małe biedronki nie chcą tańczyć tej polki
i czekają na walca, aby tańczyć na palcach

Wiersz „Polska” M. Skrobacz

Polska to nasza ojczyzna,
każdemu dziecku tak bliska,
my zaś jesteśmy Polakami,
bo w naszym kraju,
w Polsce mieszkamy.
Tu jest nasz dom,
przedszkole, mama i tata.
Miasta i wioski,
chata rybaka,
morze i góry,
kwiaty i drzewa,
nic prócz miłości nam nie potrzeba.

Zamierzenia na miesiąc marzec dla grupy I

Tematyka:

1. Bawimy się w teatr.
Doświadczanie na konkretnych przykładach (sytuacje dnia codziennego, zachowania bohaterów literackich) wybranych wartości moralnych, np. dobra, odwagi, ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później).

2. W marcu jak w garncu.
Obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie; powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem.

3. Wiosna idzie przez świat.
Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko; oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu, w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np.: topnienie śniegu, powracające pierwsze ptaki (bociany), pojawiające się pierwsze kwiaty (krokusy).

4. Wielkanoc.
Zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi; swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych.

Wiersz „Bociek”

Kle, kle, boćku, kle, kle,
witaj nam, bocianie!
Łąka ci szykuje, łąka ci szykuje żabki na śniadanie.
Kle, kle, boćku, kle, kle,
usiądź na stodole!
Chłopcy ci zrobili, chłopcy ci zrobili
gniazdo w starym kole.
Kle, kle, boćku, kle, kle,
witamy cię radzi.
Gdy zza morza wracasz, gdy zza morza wracasz,
wiosnę nam sprowadzasz.

Piosenka „Maszeruje wiosna”

I. Tam daleko gdzie wysoka sosna
Maszeruje drogą mała wiosna
Ma spódniczkę mini sznurowane butki
I jeden warkoczyk krótki

Ref. Maszeruje wiosna
A ptaki wokoło
Lecą i świergocą
Głośno i wesoło
Maszeruje wiosna w ręku
Trzyma kwiat gdy go
W górę wznosi
Zielenieje świat

II. Nosi wiosna dżinsową kurteczkę
Na ramieniu małą torebeczkę
Chętnie żuje gumę i robi balony
A z nich każdy jest zielony

Ref.

III. Wiosno, wiosno
Nie zapomnij o nas
Każda trawka chce
Być już zielona
Gdybyś zapomniała inną
Drogą poszła
Zima by została mroźna

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc luty dla grupy I

1. Przygody w krainie bałwanków
Rozwijanie zainteresowań zabawami zimowymi.
Utrwalenie zasad i miejsca bezpiecznych zabaw na śniegu.
2. Jesteśmy samodzielni w kuchni
Poznajemy prace kucharki
Samodzielnie przygotowujemy kanapki
3. Chciałbym być matematykiem
Rozwijanie zainteresowania tematyką dotyczącą matematyki
Przeliczanie, segregowanie
4. Baśniowy świat
Rozpoznawanie postaci z bajek
wzbogacanie zasobu słownictwa

PIOSENKA: Z mamą w kuchni
(sł. i muz. Bożena Forma)

I. Mama piecze ciasto,
my jej pomagamy.
Z mąki, jajek,
ciasto ugniatamy.

Ref.: Pomagamy mamie w domowych pracach,
kiedy zmęczona
do domu wraca.

II. Zupę razem z mamą
dzisiaj gotujemy,
jeszcze wymieszamy
i ze smakiem zjemy.

WIERSZ:

W karnawale, w karnawale
zawsze idziemy na bale.
Każde dziecko duże małe,
lubi bale w karnawale.
Można zmienić się w królewnę,
w królewicza można też,
są cyganki, wróżki, żabki,
jest i batman, jest i jeż.

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na miesiąc styczeń dla grupy I

Tematy:

1. Witamy Nowy Rok
• przyswajanie określeń czasu,
• poznanie różnych sposobów mierzenia czasu,
• cykliczne powtarzanie się pór roku, miesięcy, tygodni, dni i godzin.

2. Zwierzęta są głodne
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie,
• wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,
• układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru.

3. Zimo, baw się z nami
• powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem,
• oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu,
• składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

4. Babcia i dziadek
• stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji
• nazywanie członków bliższej i dalszej rodziny,
• uczestniczenie w krótkich programach artystycznych.

Piosenka „Babciu, droga Babciu”

Babciu, droga babciu, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My tupiemy – tup, tup, tup,
teraz babciu Ty to zrób!
Babciu, droga babciu, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My skaczemy – raz, dwa, trzy,
teraz babciu podskocz Ty!
Dziadku, drogi dziadku, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My klaszczemy – raz, dwa, trzy,
teraz dziadku zrób to Ty!

Wiersz I. Salach „Śnieg”

Przez styczniową nockę całą
dużo śniegu napadało.
To uciecha jest dla dzieci.
Patrzcie! Z nieba puszek leci.
Zabierzemy łyżwy, sanki,
ulepimy dwa bałwanki.
Koleżanki z kolegami
będą rzucać się śnieżkami.
Dziadku, drogi dziadku, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My całuski damy Ci,
teraz dziadku daj nam Ty!

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA GRUDZIEŃ DLA GRUPY I

            1. Odwiedziny Mikołaja.• Uczenie się czerpania radości ze sprawiania innym drobnych prezentów czy
niespodzianek.
• Kształtowanie uczucia przywiązania do swojej rodziny.

            2. To już zima.
• Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie charakterystycznych dla zimy.
• Poznawanie zjawisk atmosferycznych występujących w zimie.

            3. Święta tuż-tuż.
• Przybliżenie dzieciom bożonarodzeniowych obrzędów, zwyczajów i tradycji.
• Wprowadzenie świątecznego nastroju.

            4. Czy smoki to dinozaury.
• Rozpoznaje przedmioty za pomocą słuchu i dotyku.
• Lepi z plasteliny figurki.

             PIOSENKA: KOCHANY MIKOŁAJ

            1. Już śniegiem zima świat okryła,
Już wigilijna przyszła noc,
Już ktoś zagląda do komina,
To z siwą brodą przemiły gość

           Ref: Nasz kochany Mikołaj,
Dziś prezenty rozda nam,
Pod choinkę włoży je,
Byśmy mogli cieszyć się
Nasz kochany Mikołaj,
Dziś prezenty rozda nam,
Pod choinkę włoży je,
Byśmy mogli cieszyć się

          2. Choć bardzo zimno jest na dworze,
Choć śniegu dużo, aż po pas,
Choć wszystko skute grubym lodem,
On się nie boi, odwiedzi nas.

            JEDZIE ZIMA Cz. Janczarski

              Przypłynęła chmura sina.
Od północy wiatr zacina.
Kot wyjść z domu nie ma chęci.
Coś się tam na dworze święci!

              Kraczą wrony na parkanie:
– Jedzie zima , groźna pani!

              I już lecą z nieba śnieżki,
zasypują drogi, ścieżki,
pola, miedzę i podwórka,
dach, stodoły, budę Burka.

              Kraczą wrony na jabłoni:
– Jedzie zima parą koni!

              Mróz ściął lodem brzeg strumyka.
Zając z pola w las pomyka.
Krasnalowi zmarzły uszy,
już spod pieca się nie ruszy!

              Kraczą wrony na brzezinie:
– Oj, nieprędko zima minie!

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA PAŹDZIERNIK DLA GRUPY I

 

1. Jesień w sadzie.
• Zapoznanie z miejscem pochodzenia owoców – sadem, kojarzenie owoców z drzewami na
których rosną.
• Poznaje różne sposoby przechowywania i spożywania owoców.

2. Smaczne warzywa.
• Wymienia kolory wybranych warzyw.
• Utrwala wygląd i nazywa wybrane kolory.

3. Jaki jestem.
• Prawidłowo wskazuje i nazywa wybrane części ciała.
• Rozwija sprawności manualne.

4. Moje zmysły.
• Rozpoznaje przedmioty za pomocą słuchu i dotyku.
• Rozróżnia dźwięki – ciche i głośne.

PIOSENKA Warzywa (sł. i muz. Bożena Forma)

I. Dla Oli marchewka,
buraczki dla Krzysia,
pomidora chętnie,
zaraz zje Marysia.
Ref.: Warzywa, warzywa,
w nich witamin wiele,
zjadaj je codziennie,
nie tylko w niedziele.
II. A dzieci codziennie
warzywa zjadają.
Warzywa są zdrowe,
dużo siły dają.
Ref.: Warzywa…

III. Ogórek dla Tomka,
cebula dla Tadka,
zieloną sałatę,
chętnie zje Agatka.

WIERSZ pt. „Witaminki”

Usiądź misiu przy stoliczku,
zobacz, co jest w tym koszyczku.
Ananasek ma czuprynkę,
a cytrynka kwaśną minkę.
Mandarynka się uśmiecha,
będziesz misiu miał uciechę.
Dzisiaj jemy witaminki,
chociaż kuszą nas landrynki.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA WRZESIEŃ DLA GRUPY I

1. Pierwszy raz w przedszkolu.
• Ubieranie/zdejmowanie ubrań, butów, umieszczanie ich w wyznaczonym miejscu w szatni,
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych,
• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
• nazywanie barw podstawowych.

2. Nadeszła jesień.
• Oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu,
• obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie,
• samodzielne korzystanie z toalety,
• sygnalizowanie nauczycielowi złego samopoczucia,
• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

3. Co robią zwierzęta jesienią.
• Wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji,
• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
• prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.

Piosenka „Jestem przedszkolakiem”

I.Ty masz lalkę, ja mam misia,
nimi się bawimy dzisiaj.
Ref.: Hop, hop, hop, tralala,
każdy swą zabawkę ma. (bis)
II. Razem z panią w naszej sali tańczą
przedszkolacy mali.
Ref.: Hop, hop, hop…
III. Kolorowe kredki mamy,
więc rysować zaczynamy.
Ref.: Hop, hop, hop…

Wiersz Kolczasty jeżyk D. Gellner

To jest jeżyk. Mały jeżyk.
Jeżyk z kolców ma kołnierzyk.
Z kloców płaszczyk, z kolców szalik,
tylko nosek jak koralik.
Patrzcie!
Jeżyk wlazł pod krzaczek
i kolczasty zdjął plecaczek.
A z plecaczka raz, dwa, trzy –
wyjął trzy kolczaste sny!

Rok szkolny 2022/2023

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA CZERWIEC DLA GRUPY I

TEMATYKA:

1. Z KOŃCA ŚWIATA, CZY ZZA ŚCIANY, TO PRZYJACIEL NASZ KOCHANY
• Dziecko rozumie wartość przyjaźni
• Uświadamia sobie istnienie różnych kultur i narodów świata, dostrzega ich odmienności i zbieżności

2. COŚ SIĘ SKRADA, COŚ SZELEŚCI, DŻUNGLA STO TAJEMNIC MIEŚCI
• Poznawanie środowisk przyrodniczych niedostępnych bezpośredniej obserwacji – dżungla
• Poznanie wybranych przedstawicieli egzotycznego świata roślin i zwierząt

3. CO WY NA TO, MAMY LATO!
• Obserwowanie przyrody latem
• Poznawanie i nazywanie charakterystycznych dla lata zjawisk przyrodniczych
• Dostrzeganie zmian w świecie roślin i zwierząt oraz zachowania ludzi

4. GÓRY, MORZE, LAS, JEZIOR, GDZIE RODZICE NAS ZABIORĄ?
• Dostarczanie dzieciom wiedzy na temat regionów Polski
• Rozwijanie zainteresowania swoim krajem, chęci poznawania jego bogactwa przyrodniczego i historii

WIERSZ DO NAUKI:
„ZOO” J. Brzechwa

Co słychać, panie tygrysie?
A nic, nudzi mi się.
Czy chciałby pan wyjść zza tych krat?
Pewnie. Przynajmniej bym pana zjadł.

Papużko, papużko,
powiedz mi coś na uszko.
Nic ci nie powiem, boś ty plotkarz,
powtórzysz każdemu, kogo spotkasz.

Małpy skaczą niedościgle.
Małpy robią małpie figle.
Niech pan spojrzy na pawiana,
co za małpa, proszę pana!

PIOSENKA:
„LATO”

I Po łące biega lato, uwija się jak bąk.
Dzień dobry mówi kwiatom
i pieści każdy pąk.

Ref: Kto chce się z latem spotkać
niech idzie z nami tam.
Rumianek i stokrotka
pokażą drogę nam.

II Pomaga lato pszczołom,
na kwiatach też się zna.
Uśmiecha się wesoło
i w berka z wiatrem gra.

III Gdy lato jest zmęczone
w szałasie sobie śpi
i we śnie gra w zielone,
bo łąka mu się śni.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA
M–C MAJ DLA GRUPY I

Tematyka:

1. KTOŚ NAM NIEBO POMALOWAŁ – WITAJ TĘCZO KOLOROWA

• Tworzenie dzieciom warunków do odbierania świata wszystkimi zmysłami
• Budzenie zainteresowania ciekawymi zjawiskami przyrody
• Uwrażliwienie na piękno otaczającego świata

2. RUCH TU WIELKI, DŹWIĘKÓW MOC, Z TRAW NA ŁĄCE MIĘKKI KOC

• Poznawanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym środowisku, zwrócenie uwagi na ich pożyteczność, przezwyciężanie uprzedzeń i niechęci
• Kształtowanie postaw szacunku dla przyrody

3. WYBRAĆ ZAWÓD, TRUDNA SPRAWA, DLA NAS JESZCZE TO ZABAWA

• Kształtowanie szacunku dla pracy ludzi, dostrzeganie, w jaki sposób działania człowieka przyczyniają się do ułatwiania codziennego życia
• Zapoznanie z pracą ludzi różnych zawodów w bliskim i dalszym otoczeniu

4. BUKIET, PREZENT I CUKIERKI, DZIŚ RODZICÓW DZIEŃ JEST WIELKI

• Uświadomienie dzieciom znaczenia roli rodziców w ich życiu
• Wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną
• Wprowadzenie dzieci w świat wartości uniwersalnych

WIERSZ DO NAUKI:
„ TATA”

Tata
Mógłby szybowcem latać
Dojść aż na koniec świata
Tata się zna na kwiatach
Naprawi płot i fiata.

Tata mógłby chodzić lasami,
Górami!
Mógłby w morzu
Szukać skarbów czasami.
Mógłby wszystko!
Ale chce być z nami!
Bo nas kocha!
Bo my go kochamy!

PIOSENKA DO NAUKI
„ŻYCZENIA DLA MAMY I TATY”

I Kochana moja mamo, gdy wstałam dzisiaj rano,
powiedział mi mój miś, że święto twoje dziś.
Więc sama się ubiorę, posprzątam też wieczorem
za wszystkie miłe dni dziś podziękuję ci.

Ref: Dużo słońca życzę ci
i radosnych wszystkich dni.
Zdrowia na calutki rok,
niech zmartwienia pożre smok.

II Dziś samochody moje poustawiałem w kole
niech trąbią tra-ta-ta, że święto tata ma.
Choć jeżdżę jak Kubica, to wyścig dam ci wygrać,
kolejkę moją dziś pożyczyć mogę ci.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA KWIECIEŃ DLA GRUPY I

Tematyka:

WIELKANOCNE TO PISANKI, WYKLEJANKI, MALOWANKI

• Budzenie zainteresowania zwyczajami i tradycjami związanymi ze świętami wielkanocnymi
• Zapoznanie z rozwojem kurczątka oraz budową jajka
• Przybliżanie tradycji wypieków wielkanocnych, zwrócenie uwagi na tradycyjne ciasta

NA WSI ZAWSZE JEST WESOŁO, TYLE PÓL I ZWIERZĄT WKOŁO

• Poznawanie życia w środowisku wiejskim i na wiejskim podwórku
• Zapoznanie ze zwierzętami hodowanymi na wsi
• Zapoznanie z rodzinami zwierząt, domami, w jakich żyją wybrane zwierzęta
• Określanie korzyści płynących z hodowli zwierząt dla człowieka

NIGDY NIE BÓJ SIĘ LEKARZA, GDY CHOROBA SIĘ PRZYDARZA

• Wyrabianie nawyków prozdrowotnych
• Zdyscyplinowanie i dbałość o zdrowie własne i innych członków społeczności przedszkolnej
• Rozwijanie świadomości wartości zdrowia i konieczności dbania o nie
• Podkreślanie roli właściwego odżywiania się

STOP! ZABRANIAM! ZAKAZUJĘ! ŚMIECI W WORKI SIĘ PAKUJE!

• Kształtowanie szacunku dla przyrody w jej naturalnej formie
• Dostarczanie wiedzy o zagrożeniach środowiska i sposobach ochrony
• Wyrabianie nawyków dbałości o czystość i porządek otoczenia

WIERSZ DO NAUKI:
„KURCZĄTKA” E. Szelburg – Zarembina

Po podwórku kurka chodzi
I kurczęta żółte wodzi,
Patrzy w niebo i na boki:
– Nie ma wrony,
nie ma sroki.
…Ko, ko, ko! Jastrząb leci!
Tu, tu, tu, pod skrzydła, dzieci!
Piszcząc biegnie całe stadko:
– Zakryj nas! Przytul nas matko!
Ty, jastrzębiu, leć za las!
Nie chwycisz żadnego z nas!

PIOSENKA DO NAUKI:
„DUSZKI LEŚNE”

I Żyją w lesie małe duszki,
  które czyszczą leśne dróżki
  Mają miotły i szufelki
  i do pracy zapał wielki.

Ref: Duszki, duszki, duszki leśne
         wstają co dzień bardzo wcześnie.
         I ziewając raz po raz,
         zaczynają sprzątać las.

II Piorą liście, myją szyszki,
    aż dokoła wszystko błyszczy.
    Muchomorom piorą groszki,
    bo te duszki to czyścioszki.

III Gdy ktoś czasem w lesie śmieci
      zaraz duszek za nim leci.
      Zaraz siada mu na ręce,
      grzecznie prosi – nie śmieć więcej.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA MARZEC DLA GRUPY I

TEMATYKA:

1. CZY TO SIOSTRA, CZY TO BRAT, KOLOROWY Z NIMI ŚWIAT

• Uświadomienie relacji pokrewieństwa i właściwe nazywanie członków rodziny
• Wdrażanie dzieci do współdziałania i współpracy

2. WIOSNA ZARAZ TU PRZYBĘDZIE, KOLOROWO BĘDZIE WSZĘDZIE

• Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną i wiązanie tych zjawisk z aktualną porą roku
• Rozwijanie podstawowych umiejętności z zakresu prowadzenia uprawy i hodowli roślin

3. SŁYCHAĆ ŚPIEW WŚRÓD DRZEW I CHMUR – TO ARTYSTÓW PTASICH CHÓR

• Zachęcanie do systematycznej obserwacji świata przyrody
• Dostrzeganie bieżących zmian i pogłębianie wiedzy z zakresu ornitologii

4. SZYBKO BIEGNIE KAŻDY DZIEŃ, ROSNĘ SZYBKO, DUŻO WIEM

• Dostrzeganie zmian we własnej osobie (wygląd, zakres wiedzy i umiejętności)
• Nabywanie coraz dojrzalszych kompetencji społecznych, budowanie obszaru własnego „ja”
• Uświadomienie sobie konsekwencji upływu czasu w kontekście rozwoju i wzrostu

WIERSZ DO NAUKI:
„W MARCU” I. Suchorzewska

Raz śnieg pada
a raz deszczyk.
Na jeziorze
lód już trzeszczy.

Błękit nieba
lśni w kałuży,
bałwan w słońcu
oczy mruży.

– Koniec zimy!
Przerwa. Dzwonek.
– To nie dzwonek,
to skowronek!

PIOSENKA DO NAUKI:
„BOCIEK”

I Kle, kle, boćku, kle, kle,
witaj nam bocianie!
Łąka ci szykuje,
łąka ci szykuje
żabki na śniadanie.

II Kle, kle, boćku, kle, kle,
usiądź na stodole.
Chłopcy ci zrobili,
chłopcy ci zrobili
gniazdo w starym kole.

III Kle, kle, boćku, kle, kle,
witamy cię radzi.
Gdy zza morza wracasz,
gdy zza morza wracasz
wiosnę nam sprowadzasz.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA LUTY DLA GRUPY I

TEMATYKA:

1. DO SKLEPÓW WYRUSZAMY, GDY ZAKUPY ZROBIĆ MAMY

• Kształtowanie umiejętności właściwego zachowania się w miejscach publicznych
• obserwacja pracy ludzi wykonujących różne zawody w bliskim otoczeniu
• Nabywanie umiejętności wymiany jeden do jednego, jeden do wielu w sytuacji zabawy
• Poznanie różnych rodzajów placówek handlowych i ich asortymentu

2. ZIMA TO JEST SUPER SPRAWA!

• Uwrażliwienie na naturalne piękno zimy i zimowego krajobrazu
• Doskonalenie umiejętności wypowiedzi oraz bogacenie słownika czynnego dzieci
• Wzbogacenie wiedzy o sportach zimowych i zabawach na śniegu

3. PODRÓŻOWAĆ KAŻDY MOŻE: NA ROWERZE, NA MOTORZE

• Rozróżnianie pojazdów poruszających się na lądzie, na wodzie, w powietrzu
• Stworzenie okazji do obserwacji pojazdów poruszających się w naturalnym środowisku

4. TAKI NASTRÓJ JEST W TEATRZE, ŻE ZACHWYCAM SIĘ, GDY PATRZĘ

• Poznawanie różnych rodzajów aktywności teatralnych (drama, teatr kukiełkowy, pantomima)
• Bogacenie przeżyć dzieci przez zabawy z wcielaniem się w role

WIERSZ DO NAUKI:

„ŚNIEGOWY BAŁWAN” T. Śliwiak

Przyszłą zima do bałwana.
– Jak się mamy, proszę pana?
Czy nie zimno panu może?
Chyba coś na pana włożę?
Ciepły szalik i kożuszek,
abyś nie odmroził uszek.
– Nie potrzeba mi niczego
bo ja kożuch mam ze śniegu!

PIOSENKA DO NAUKI:

„GAWRON”

I Chociaż gawron trochę siwy,
ale jeszcze urodziwy.
Stąpa dumnie, pierś wypina,
jeszcze się go humor trzyma.

Ref: Gawron, gawron, gawronie,
depczesz ładnie koło mnie.
Ja cię lubię, a ty mnie,
Gawron, gawron, gawronie.

II A gdy wraca z pól szerokich,
stuka dziobkiem w szyby okien.
– Nalatałem się po świecie,
wpuście mnie do domu dzieci!

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA STYCZEŃ DLA GRUPY I

Tematyka:

1. NOWY ROK SIĘ WŁAŚNIE ZACZĄŁ I Z RADOŚCI WSZYSCY SKACZĄ

Dostrzeganie występowania zdarzeń czasowych, pór roku, miesięcy, zapoznanie dzieci z ich nazwami.

2. CAŁY Z CEGŁY, MA DWIE WIEŻE, W TYM ZAMKU KIEDYŚ MIESZKALI RYCERZE

Dostrzeganie budynków w najbliższym otoczeniu, wyszukiwanie różnic i podobieństw, próby rozpoznawania przeznaczenia niektórych z nich.

3. CO ROBIĄ ZWIERZĘTA ZIMĄ

Poznawanie niektórych gatunków ptaków zimujących w Polsce, uświadomienie dzieciom konieczności dokarmiania ich.

4. CO MARZENIA, TO MARZENIA, WNET SIĘ ŻYCIE NASZE ZMIENIA

Wyrażanie własnych myśli i życzeń, dostrzeganie związków przyczynowo – skutkowych; dostrzeganie potrzeb i marzeń innych ludzi

5. KOCHAM BABCIĘ, KOCHAM DZIADKA

Dostrzeganie znaczenia wszystkich członków rodziny; wspieranie dzieci w działaniach świadczących o przywiązaniu i miłości do najbliższych.

 

WIERSZ DO NAUKI:

„DLA BABCI I DZIADKA” W. Chotomska

Dla kogo ta laurka,
W słońcu, zieleni, chmurkach?
Dla kogo każda wnuczka,
Dla kogo każdy wnuczek,
Maluje dzisiaj kwiaty,
Przynosi upominek?
Dla kogo jest ten wierszyk,
I życzeń moc od dzieci?
Już wiecie? Oczywiście
Dla wszystkich babć i dziadziów
Na świecie!

 

PIOSENKA DO NAUKI:

„BABCIA I DZIADEK”

I Babcia już od rana
pięknie podśpiewuje,
po domu się krząta,
obiadek gotuje.

II Dziadziuś na zabawę
zawsze ma ochotę,
zawsze uśmiechnięty
i ma serce złote.

III Muszę to powiedzieć,
chociaż jestem mały.
Babcia jest kochana,
a dziadziuś wspaniały!

IV Dziś jest Wasze święto,
zaśpiewajmy chórem:
babcia jest królową,
a nasz dziadek królem!

 

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA GRUDZIEŃ DLA GRUPY I

TEMATYKA:

MIKOŁAJ ŚWIĘTY PRZYNOSI PREZENTY
Uczenie się czerpania radości ze sprawiania innym niespodzianek czy drobnych prezentów; kształtowanie uczucia przywiązania do swojej rodziny.

ZAWITAŁA ZIMA BIAŁA
Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie; poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy; uwrażliwienie dzieci na naturalne piękno zimy i zimowego krajobrazu.

W CAŁYM DOMU PACHNIE LASEM, TO JUŻ ŚWIĘTA SĄ ZA PASEM
Przybliżanie dzieciom tradycji świątecznych Bożego Narodzenia; wprowadzanie świątecznego nastroju.

PORZĄDKI DOMOWE
Poznawanie czynności gospodarczych wykonywanych w domu; rozwijanie poczucia odpowiedzialności za najbliższe otoczenie, porządek i czystość w nim panujące.

WIERSZ DO NAUKI:
„NOC GRUDNIOWA” J. Ficowski

W noc grudniową księżyc świeci,
biały śnieg się skrzy.
Cicho wszędzie, śpią już dzieci,
cudne mają sny.

Spiesz się, spiesz się, Mikołaju
zejdź z wysokich wzgórz.
Grzeczne dzieci wyczekują
kiedy przyjdziesz już.

PIOSENKA DO NAUKI:
„SPOTKANIE Z CHOINKĄ”

I Wczoraj rosłaś na polanie
dzisiaj przyszłaś do nas.
Jakie miłe to spotkanie
choinko zielona.

Ref: Choinko pachnąca
jak zielony las.
My ciebie lubimy
a ty lubisz nas.

II Powiesimy świecidełka
i wydmuszki z jajek,
żebyś była taka piękna,
jakbyś wyszła z bajek.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA LISTOPAD DLA GRUPY I

Tematyka:

I LAS SZUMI JESIENNIE, JUŻ SIĘ ROBI SENNIE

• Bliższe poznanie wybranych mieszkańców lasu i ich jesiennych zwyczajów
• Prowadzenie obserwacji przyrodniczych

II WSZYSCY JESTEŚMY POLAKAMI

• Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej
• Poznawanie symboli narodowych: flaga, godło, hymn

III MAŁY CZŁOWIEK CZY TEŻ DUŻY, DOBRZE, GDY POMOCĄ SŁUŻY

• Tworzenie miłej i ciepłej atmosfery i przyjaznych stosunków wśród dzieci
• Zwrócenie baczniejszej uwagi na przejawy życzliwości, uczynności, uprzejmości
• Inicjowanie działań wymagających współpracy i współdziałania

IV HULA, PSOCI, HAŁASUJE, TO JESIENNY WIATR FIGLUJE

• Rozbudzanie ciekawości i dociekliwości badawczej
• Prowadzenie obserwacji, wyciąganie wniosków

V PARASOLE CZAS WYCIĄGAĆ, JESIEŃ W PEŁNI, DESZCZ NADCIĄGA

• Rozumienie potrzeby ubierania się stosownie do panujących warunków pogodowych
• Rozbudzanie postawy badacza zjawisk przyrodniczych i fizycznych

WIERSZ DO NAUKI: 

„BARWY OJCZYSTE” Cz. Janczarski

Powiewa flaga,
gdy wiatr się zerwie.
A na tej fladze
biel jest i czerwień.
Czerwień to miłość,
biel – serce czyste.
Piękne są nasze
barwy ojczyste.

PIOSENKA DO NAUKI:

„JEŻYK”

I A w ogrodzie jeżyk śpi,
zbudź się jeżu, zbudź.
Lecz nie podam ręki ci,
bo mnie będziesz kłuć.

Ref: Chociaż na grzbiecie
jeżyk kolce ma,
to każde z dzieci
lubi go, jak ja.

II Mój jeżyku odwiedź nas,
do przedszkola spiesz.
Był już kotek gościem raz,
może być i jeż.

 

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA PAŹDZIERNIK DLA GRUPY I

TEMATYKA

I KAŻDY CZYŚCIOCH CI TO POWIE, MYCIE TO JEST SAMO ZDROWIE

• kształtowanie elementarnych nawyków higienicznych i kulturalnych
• nabywanie pozytywnego stosunku do zabiegów higienicznych
• wdrażanie do samodzielności
• uwrażliwienie na estetyczny wygląd

II LIŚCIE MALOWANE, POD DRZEWAMI ROZSYPANE

• dostrzeganie zmian zachodzących w najbliższym otoczeniu naturalnym
• zwrócenie uwagi na specyficzny koloryt jesieni i bogactwo owoców parkowych i leśnych
• dostrzeganie różnorodności kształtów i kolorów liści
• rozwijanie zmysłu obserwacji i zdolności porównywania

III JABŁKA, ŚLIWKI I MORELE, W SADZIE JEST OWOCÓW WIELE

• zapoznanie z miejscem pochodzenia owoców – sadem
• kojarzenie owoców z drzewami, na których rosną
• poznanie różnych sposobów przechowywania i spożywania owoców

IV WITAMINY, HOP! DO BRZUSZKA, I MARCHEWKA I PIETRUSZKA

• poszerzanie wiedzy z dziedziny przyrody
• rozwijanie poczucia estetyki i dokładności wykonania prac plastycznych
• kształtowanie intuicji matematycznych
• wyczulanie na regularności w najbliższym otoczeniu, powtarzanie i kontynuowanie rytmów

WIERSZ

„CZYSTE RĘCE” I. Salach

Dziś od rana plusk w łazience
To maluchy myją ręce.
Najpierw w wodzie opłukują,
potem mydłem nasmarują.
Znowu woda – istny cud!
W umywalkę puk, puk, puk!
Jeszcze tylko kran zakręcę
i już czyste moje ręce.

PIOSENKA

„OWOCOWE PRZYSMAKI”

I Mamy dziś apetyt wielki na śliweczki słodkie.
Nazbieramy do koszyka w sadzie za tym płotkiem.

Ref: Mniam, mniam, mniam, tra, la, la,
jesień nam śliweczki da.

II Już złociste gruszki błyszczą na wysokiej gruszy,
zaraz wpadną w nasze ręce, gdy wiatr je poruszy.

III Na jabłoni ładnie rosną rumiane jabłuszka,
potrząśniemy gałązkami, wpadną do fartuszka.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA WRZESIEŃ DLA GRUPY I

• Poznawanie imion kolegów, współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie.

• Przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie.

• Rozwijanie wzajemnych relacji pomiędzy dziećmi opartych na szacunku i akceptacji.

• Nauka używania zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach.

• Podejmowanie prób wspólnych zabaw.

• Wdrażanie dzieci do bezpiecznego poruszania się po budynku przedszkola, nie oddalania się poza określony teren.

WIERSZ DO NAUKI: PIOSENKA DO NAUKI:

„ŻYCIE PRZEDSZKOLAKA” E. Stadtmuller

Warto rano się obudzić,
nie grymasić, nie marudzić.
Na pogodę nie narzekać,
bo w przedszkolu kumpel czeka.

Lubię śpiewać, lubię skakać,
lubię życie przedszkolaka.

Umiem buty tak ustawić,
żeby wiedzieć, który prawy.
Umiem po turecku siadać
i samemu zupę zjadać.

Bardzo lubię swój leżaczek
i za mamą już nie płaczę.
Lubię, kiedy gra muzyka
lubię z kolegami brykać.

PIOSENKA DO NAUKI:

„PRZEDSZKOLACZEK”

I Kto zbuduje z klocków wieżę?
Kto sukienki lalkom pierze?
Wytnie ptaszka i wiatraczek,
to na pewno przedszkolaczek.

Ref: Tra, la, la, piosenka prosta,
jesteś zuch, to z nami zostań.

II Zuch – przedszkolak umie więcej
stolik nakryć, umyć ręce,
but zawiązać, zapiąć guzik
i nie trzyma palca w buzi.

III Mazgaj tylko w kącie płacze,
ładnie śpiewa przedszkolaczek.
Mazgajowi chustkę damy,
z przedszkolaczkiem zaśpiewamy.

Rok szkolny 2021/2022

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA CZERWIEC DLA GRUPY I

Tematyka:
1. Lubimy to samo, ale każdy z nas jest inny.
2. Zwierzęta egzotyczne.
3. Moje podwórko.
4. Wakacje, znów będą wakacje.
5. Nadchodzi lato.

 

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

1. Uczestniczenie we wspólnych zabawach.
2. Aranżowanie sytuacji sprzyjających nawiązywaniu życzliwych kontaktów z ludźmi.
3. Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie i wiązanie tych zjawisk z aktualną porą roku.
4. Kształtowanie umiejętności oceny zachowania bohaterów utworów literackich.
5. Kształtowanie szacunku dla przyrody w jej naturalnej formie.

 

Wiersz: „Tęcza nad łąką”

Ogromna chmura zakryła słońce,
lecą na ziemię deszczu kropelki.
Mokną biedronki, mokną zające –
– małym ślimakom mokną muszelki.

Zza wielkiej chmury wybiegło słońce,
wpadło na łąkę tyle promieni.
Patrzą biedronki, patrzą zające –
– to kolorami łąka się mieni.

 

Piosenka: „Po łące biega lato”

Po łące biega lato, uwija się jak bąk,
„dzień dobry” mówi kwiatom
i pieści każdy pąk.

Pomaga lato pszczołom,
na kwiatach też się zna.
Uśmiecha się wesoło
i w berka z wiatrem gra.

Gdy lato jest zmęczone,
w szałasie sobie śpi.
I we śnie gra w zielone
bo łąka mu się śni.

Literatura:

– N. Niklewiczowa ” Dary zajęczego króla”
– H. Zdzitowiecka „W letni dzień”
– E. Szelburg-Zarembina ” Przez różową szybkę”
– H. Łochocka „O wróbelku Elemelku”

 

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA MAJ DLA GRUPY I

Tematyka:

1. „Łąka wiosną” – poznawanie nazw i wyglądu zwierząt mieszkających na łące
2. „Wiosna na wsi” – rozbudzanie zainteresowania zwierzętami mieszkającymi na wsi
3. „Czym podróżujemy?” – wzbogacanie wiadomości na temat środków transportu
4. „Moi rodzice” – kształtowania poczucie przynależności do rodziny

 

Piosenka „Motylek”

Motylku, motylku,
pomachaj skrzydłami
i pokaż, jak tańczysz
na łące z kwiatami.

Zabawa to prosta:
weź ręce pod boki
i zrób do przodu
małe trzy kroki.

Motylku, motylku,
pomachaj skrzydłami
i pokaż, jak tańczysz
na łące z kwiatami.

Zabawa to prosta:
weź ręce pod boku
i razem ze mną
zrób trzy podskoki.

Motylku, motylku,
pomachaj skrzydłami
i pokaż, jak tańczysz
na łące z kwiatami.

Zabawa to prosta:
weź ręce pod boki,
kołysz się lekko
na oba boki.

 

Wiersz T. Fiutowska „Żabki”

Przed groźnym boćkiem
cztery żabki małe
do stawu skakały.
Pierwsza – hyc!
Druga – hyc!
Trzecia – hyc!
Bociek nad nią stoi,
już otwiera dziób,
a ona do wody chlup!
Ona – myk,
ona – bryk,
bociek nie ma nic!

 

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA KWIECIEŃ DLA GRUPY I

Tematyka:

1. Chciałbym być kosmonautą.
2. Wielkanoc.
3. Dbamy o Ziemię.
4. Chciałbym zostać sportowcem.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

1. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
2. Poznawanie zwyczajów związanych ze Świętami Wielkanocnymi.
3. Poznawanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskich działań ludzi.
4. Zachęcanie do zabaw i ćwiczeń ruchowych.

Wiersz:

„Krople” D. Gellner

Chodzę sobie po ogrodzie,
krople deszczu
mam na brodzie.
Skaczę sobie po chodniku
z kroplą deszczu
na kucyku.
Tu i tam się kropla mieni,
schowam krople do kieszeni.
O! Już pełną kieszeń mam!
Resztę kropli oddam wam!

Piosenka:

„Śmigus-dyngus wodą chlapie”

1. Śmigus-dyngus wodą chlapie!
Wodą chlapie, wodą chlapie.
Uciekajmy, bo nas złapie!
Bo nas złapie, bo nas złapie.
Śmigus-dyngus wodą pryska!
Wodą pryska, wodą pryska.
Gdy jest blisko – pryska z bliska!
Pryska z bliska, hej!

2. Śmigus-dyngus wodą leje!
Wodą leje, wodą leje.
My piszczymy, on się śmieje!
On się śmieje, on się śmieje.
Śmigus-dyngus wodą chlapie!
Wodą chlapie, wodą chlapie.
Uciekajmy, bo nas złapie!
Bo nas złapie, hej!

Ref. Śmigus-dyngus ta ra ra,
śmigus-dyngus ta ra ra,
śmigus-dyngus ta ra ra,
śmigus mokry jest!

 

Język angielski

Zamierzenia z języka angielskiego na miesiąc kwiecień

1.Insects – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z owadami
2. Spring– poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z wiosną.
3.Easter – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego ze Świętami Wielkanocnymi, zapoznanie z kulturą krajów anglosaskich.
4.Reagowanie na polecenia z wykorzystaniem piosenki „Move and freeze” ScratchGarden
5.Storytime – słuchanie opowiadanie czytanego przez nauczyciela oraz wspólne oglądanie książeczki „The very hungry Caterpillar” E. Carle
6.Starsze dzieci: poznanie nazw dni tygodnia i miesięcy.
PIOSENKI:
„Bug’n Roll” Pinkfong,” Here is the Beehive” SSS, “Hungry caterpillars” Pinkfong, “Move and Freeze” Scratch Garden, “The way the Bunny hops” The Kiboomers

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA MARZEC DLA GRUPY I

Tematyka:
1. „Chciałbym być muzykiem”
2. „Bawimy się w teatr”
3. „Marcowa pogoda”
4. „Pierwsze wiosenne kwiaty”
5. „Powroty ptaków”

Zamierzenia:
• usprawnianie narządów artykulacyjnych;
• zapoznanie z wybranymi instrumentami muzycznymi;
• przybliżanie wiadomości na temat teatru;
• poznawanie oznak wiosny;
• rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego;
• zwracanie uwagi na kaprysy pogody w marcu;

 

Piosenka „Marzec czarodziej”
Chodzi marzec czarodziej
Po chmurach po lodzie
Aż tu nagle hokus pokus
I już pączki na patyku
I już trawka na śnieżniku
Och ten marzec czarodziej
Chodzi marzec czarodziej
Po chmurach po lodzie
Aż tu nagle hokus pokus
Słońce rzuca swe błyskotki
Że aż mruczą bazie kotki
Och ten marzec czarodziej
Chodzi marzec czarodziej
Po chmurach po lodzie
Aż tu nagle hokus pokus
Przez kałuże skaczą kaczki
Żółte kaczki przedszkolaczki
Och ten marzec czarodziej

 

Wiersz Danuty Wawiłow „Wiosna”

Idzie wiosna po świecie,
piszą o niej w gazecie.
Ma zziębnięte paluszki
i we włosach kwiatuszki.
Biega boso po trawie,
trzyma ptaki w rękawie.

 

 

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na luty dla grupy I

Tematyka:

1. Zwierzęta są głodne.
2. Baśniowy świat.
3. Chciałbym być matematykiem.
4. Do czego potrzebne są poduszki?

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

1. Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie.
2. Rozwijanie twórczego myślenia.
3. Czerpanie radości z uczestnictwa we wspólnych zabawach.
4. Gromadzenie informacji na temat poduszek.

Wiersz:

„Chodzi noc po lesie”

Chodzi, chodzi noc po lesie,
W koszu sny przeróżne niesie:
Kolorowe, śnieżnobiałe,
Jak biedronki – w kropki całe.
Każdy jakiś sen dostanie:
Sen o łące, sen o mamie…
A dla ciebie jest w koszyku
Sen o kotku i koniku.

Piosenka:

„Baśnie”

Baśni słuchają dzieci
i dorośli też lubią baśnie.
Każdy chętnie posłucha
pięknej baśni, zanim zaśnie.
W baśniach mieszkają wróżki,
dobre elfy i czarodzieje,
w baśniach z pomocą przyjdą
zawsze wierni przyjaciele.
Baśnie to tajemnica,
w baśniach różne cuda i dziwy,
w baśniach świat całkiem inny
nie do końca jest prawdziwy.

Literatura:

1. Renata Piątkowska „Obudzona królewna”
2. H. Ch. Andersen „Królewna na ziarnku grochu”
3. A. Frączek „Bamboszkowe opowieści”
4. D. Gellner „Ziewnik”, „Życzenia przed snem”

 

 

Propozycje zadań dla dzieci z grupy I na dzień 28.01 (piątek)

 

Kochane Dzieci, drodzy Rodzice!

Zapraszam do zabawy w gronie rodzinnym, mam nadzieję, że będzie to miło spędzony czas.

1. Posłuchajcie piosenki ” Mam marzenia”

2. Zabawa matematyczna „Wszystkie dzieci lubią piłkę”

Dziecko otrzymuje piłkę, jeśli nie posiada jej w domu, może to być miś lub inna ulubiona przytulanka.

Połóż piłkę:
– przed sobą,
– za sobą,
– na kolanie,
– pomiędzy nogami,
– podrzuć piłkę do góry 1,2,3 razy.

3. Wiersz „Marzenia” H. Niewiadomskiej (fragmenty)

Dzieci lubią mieć marzenia,
chcą, by były do spełnienia.
Każde w głowie ma guziczek,
taki mały żółty pstryczek,
co im świat piękniejszym czyni,
od Krakowa aż do Gdyni…….

4. Zimowa zagadka

Ze śniegu zrobiony, kapelusz na głowie.
Zgadnij, kto to taki?
Ja wiem, lecz nie powiem. (bałwan)

5. Zabawa matematyczna „Małe i duże bałwanki”

Poproście mamę, tatę lub starsze rodzeństwo o pomoc w narysowaniu: 2 dużych bałwanków ( z czerwonymi kapeluszami) i 3 małe bałwanki (z zielonymi kapeluszami).

6. Zabawa rozwijająca właściwą reakcję na umówiony sygnał „Małe i duże kroki”.
Pokonywanie przez dziecko odległość od wyznaczonego punktu do rodzica.

Czy umiesz robić małe i duże kroki? Stań w pewnej odległości od mamy lub taty. Podejdź do rodzica słoniowymi
krokami (duży wykrok), normalnymi krokami, podskokami, tip topami (stopa dostawiana do stopy)

7. Rodzinne spacerowanie i zabawy na śniegu to jest to!
Jeżeli dopisze pogoda, życzę wspaniałej zabawy, ogromnych bałwanków, zjeżdżania z górki na saneczkach i dużo radości ze wspólnie spędzonego czasu.

Pozdrawiam serdecznie i do zobaczenia w poniedziałek w przedszkolu.

pani Asia

 

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na styczeń dla grupy I

Tematyka:
1. „Jesteśmy samodzielni w kuchni”
2. „Zimo baw się z nami”
3. „Babcia i Dziadek”
4. „Wielkie marzenia małych ludzi”

 

Zamierzenia:
• rozpoznawanie przedmiotów wykorzystywanych w pracach kuchennych, nazywanie ich i określanie, do czego służą;
• ukazywanie różnych sposobów korzystania z uroków zimy;
• ukazanie sposobu niesienia pomocy starszym osobom; wzbudzanie szacunku wobec osób starszych;
• rozwijanie pamięci słuchowej;

 

Piosenka „Babciu, droga babciu”

Babciu, droga Babciu powiedz mi
Czy potrafisz zrobić to, co my?
My tupiemy tup-tup-tup
Teraz babciu ty to zrób!

Babciu, droga Babciu powiedz mi
Czy potrafisz zrobić to, co my?
My klaszczemy raz dwa trzy
Teraz babciu zaklaszcz ty.

Babciu, droga Babciu powiedz mi
Czy potrafisz zrobić to, co my?
My skaczemy raz, dwa, trzy
Teraz babciu podskocz ty!

Babciu, droga Babciu powiedz mi
Czy potrafisz zrobić to, co my?
My całuski damy ci,
Teraz babciu daj nam ty!

 

Wiersz I. R. Salach „Życzenia”

Dziś dla Babci słońce mamy
i całuski dla Dziadziusia,
dziś życzenia wnuczek składa
i piosenki śpiewa wnusia.

Aby Babcia i Dziadunio
w zdrowiu długo żyli,
aby uśmiech dla nas mieli,
w każdej wolnej chwili.

 

 

 

 

Zamierzenia z języka angielskiego na miesiąc styczeń

1.Counting to ten, counting to twenty – poznanie i utrwalanie liczebników 1-10 kolejno i wyrywkowo, dla starszych dzieci 1-20.
2.Arctic animals – poznanie i utrwalanie nazw zwierząt arktycznych.
3.Toys – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z zabawkami.
4.Reagowanie na polecenia z wykorzystaniem piosenki “The Pinocchio song” SSS
5.Storytime – słuchanie opowiadania czytanego przez nauczyciela i wspólne ogladanie książeczki “The Ugly Duckling” Read it yourself with Ladybird
6.Nauka piosenki dla babci i dziadka „Skiddamarink” SSS

PIOSENKI:

„The Penguin Dance” Pinkfong, „How many Fingers?” SSS, “What is it? Fun Kids English, “Toys” Pinkfong, “The Pinocchio song” SSS, “Skiddamarink” SSS,

 

Zamierzenia z języka angielskiego na miesiąc grudzień

1. Winter Clothes – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z ubraniami, ubieranie postaci zgodnie z poleceniami nauczyciela, klasyfikowanie ubrań ze względu na porę roku.
2. Winter – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z zimą.
3. Christmas – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego ze Świętami Bożego Narodzenia, zapoznanie z kulturą krajów anglosaskich.
4. Reagowanie na polecenia z wykorzystaniem piosenki „The hokey pokey shake” SSS
5. Storytime – słuchanie opowiadanie czytanego przez nauczyciela oraz wspólne oglądanie książeczki „Pingu and his family” Sibylle von Flue.

PIOSENKI:

„Put on your shoes” SSS, „I’m a Little showman” SSS, „Santa, where are you?” SSS, “What do you want for Christmas?” SSS, “Santa shark” SSS, “The hokey pokey shake” SSS.

 

NAUCZANIE ZDALNE 08-10.12.2021R.:

10.12.2021r.

Dzień dobry!

Kochane dzieciaczki, już piątek. Wszyscy bardzo lubimy ten dzień, ponieważ przed nami dwa dni odpoczynku i miłej zabawy. Ale zanim zaczniecie odpoczywać, zapraszam was do zadań, które przygotowałam na piątek.

1. Zabawa ruchowa „Krasnoludki” ( według metody W. Sherborne”)

Poproście o pomoc w zabawie mamę, tatę lub rodzeństwo. Zabawa w parach.

– Krasnoludki piłują drzewo – siedzicie w parach naprzeciwko siebie, trzymacie się za ręce, kołyszecie się w przód i w tył naprzemiennie.

– Krasnoludki ciągną drzewo – dziecko jest drzewem ściętym, które leży na ziemi, drugie dziecko lub rodzic krasnoludkiem. Krasnoludek ciągnie dziecko za ręce po dywanie.

– Krasnoludki odpoczywają – siedzicie obok siebie , dotykacie się ramionami i kołyszecie się w rytm ulubionej piosenki.

– Krasnoludki są zmęczone – próbujecie w parach wstać, trzymając się za ręce, a następnie wspólnie siadacie.

2. Zabawa „Powtarzamy szeptem”

Powtarzajcie za rodzicem rytmizowany tekst:

– Cho-in-ka zie-lo-na przy-szła dzi-siaj do nas.

– Pa-da śnieg pa-da śnieg bał-wan już go-to-wy.

3. Wiersz H. Zdzitowieckiej „Kropelki i sopelki”

Spłynęła z dachu kropelka,
kropelka wody niewielka.
Za jedną kroplą niedługo
już widać kroplę drugą.
Za nimi już leci
po dachu kropelka trzecia.
Dalszych kropelek nie zliczę,
płynie ich cały strumyczek.
A mróz z tych wszystkich kropelek
zrobi lodowy sopelek.

Rozmowa na temat wiersza:
– Ile było sopli lodowych?
– Co się z nimi działo?
– Dlaczego kapały z nich krople wody?

4. Ćwiczenie „Sokole oko”

Mikołaj dostał od dzieci listę prezentów. Który worek zawiera je wszystkie? Pokolorujcie ładnie tylko Mikołaja i właściwy worek z prezentami.
(karta pracy w załączniku)

Załącznik:

mikołaj-zadanie

To tyle moi drodzy, życzę miłej pracy i do zobaczenia w przedszkolu w poniedziałek.
Jeżeli ktoś z was zrobił pracę plastyczną „Bałwanek” ze środy może ją przynieść do przedszkola. Umieścimy ją na naszej wystawce prac plastycznych.

Pozdrawiam serdecznie

pani Asia

 

09.12.2021r.

Kochane dzieciaczki!

Mam nadzieję, że wczorajsze zadania nie były trudne i sprawiły wam wiele radości. A oto zestaw nowych zadań.

1. Poproście mamę lub tatę o przeczytanie wierszyka.

„Zimowa piosenka” I. Suchorzewska

Lubię śnieżek,
lubię śnieg,
chociaż w oczy
prószy.

Lubię mrozik,
lubię mróz,
chociaż marzną
uszy.

Lubię wicher,
lubię wiatr,
chociaż mnie
przewiewa.

Lubię zimę,
idę w świat,
i wesoło śpiewam.

Rozmowa na temat tekstu wiersza:

– jakie zjawiska atmosferyczne występują w wierszyku?
– za co lubimy zimę?

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Wiatr, śnieg, słońce, deszcz”

Dzieciaczki biegają wysoko podnosząc kolanka. Na hasło:
– wiatr – dzieci zatrzymują się, podnoszą w górę ramiona i kołyszą nimi (sz-sz-sz-sz)
– śnieg – rozkładają szeroko ramiona i wirują
– słońce – wyciągają się mocno w górę, wspinają się na paluszkach
– deszcz – kucają i paluszkami uderzają w podłogę

3. Piosenka „Mikołaj jedzie samochodem”

Przypomnijcie sobie naszą wesołą piosenkę „Mikołaj jedzie samochodem”. Zaproście do wspólnego śpiewania mamę, tatę i rodzeństwo.

4. Ćwiczenie „Sokole oko”

Zimą często pada śnieg, wieje wiatr, mróz szczypie nas w nosy i uszy. Dlatego wszyscy ubieramy się cieplutko, najlepiej na „cebulkę”.Przyjrzyjcie się ubraniom i pokażcie te ubrania , które są odpowiednie na zimowy spacerek.
(karta pracy w załączniku, proszę nie drukować)

5. Kolorowanka „Wesoły bałwanek”

Pokolorujcie kredkami starannie obrazek przedstawiający bałwanka.
(karta pracy w załączniku)

Załączniki:

ubrania-zadanie

bałwanek-kolorowanka

 

To tyle zadań, życzę miłej zabawy.

Pozdrawiam.

pani Asia

 

08.12.2021r.

Dzień dobry!

Drodzy Rodzice!

Ponieważ dzieciaczki przez trzy dni nie mogą uczęszczać do przedszkola, będę przesyłać propozycje zadań, na każdy dzień jeden zestaw, tak aby dzieci mogły spędzić aktywnie z Państwem wspólny czas w domu. Taki zestaw będzie zawierać zadania możliwe do wykonania przez każde dziecko.
Przypominam, że wysyłam Państwu propozycje zadań, zdaję sobie sprawę, że nie każdy ma czas i możliwość wykonywać te zadania.

A oto pierwszy zestaw na środę (08.12.2021)
Zapraszam:

1.Posłuchajcie wierszyka E. Stadmuller „Zima”

Przyszła nocą na paluszkach
zima cichobiała.
Każdą chatkę w śnieżną szatkę
prześlicznie ubrała.

Każde drzewo otuliła
cieplutkim kożuszkiem.
Miękkim puchem wyścieliła
każdą leśną dróżkę.

Nasadziła białe czapy
na wszyściutkie płoty.
-Uff-sapnęła-ile ja mam
jeszcze do roboty.

Rozmowa na temat wiersz:
– Co zrobiła zima?
– Czym ubrała drzewa, domki i płoty?

2. Ćwiczenia ortofoniczne – naśladowanie dźwięków wydawanych podczas jazdy na sankach – szu, szu, szu; jazdy na nartach – wiu, wiu, wiu; chodzenie po śniegu – skrzyp, skrzyp, skrzyp; przez dzwonki sań – dzyń, dzyń, dzyń.

3. Zaczęliśmy uczyć się piosenki „Zima, zima” Przypomnijcie sobie dzieciaczki słowa i melodię.

4. Praca plastyczna „Bałwanek” (wzór w załączniku)

Zachęcam dzieciaczki do wykonania pracy plastycznej „Bałwanek”, do wykonania potrzebne są:
– granatowa lub niebieska kartka,
– trzy płatki kosmetyczne lub trzy kółka wycięte z białej kartki,
– czapeczka lub kapelusz wycięty z kolorowego papieru lub filcu lub kawałka dowolnego materiału,
– miotła z gałązki lub można narysować,
– oczka, guziczki, nosek, śnieżynki (wycięte z papieru)

Załącznik:

bałwanek-z-płatków

 

To tyle na dziś, życzę miłej zabawy dzieciaczkom i rodzicom.

Pozdrawiam.

pani Asia

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA GRUDZIEŃ DLA GRUPY I

Tematyka:

1. Smoki czy dinozaury?
2. Zima biała.
3. Święta tuż, tuż.
4. Hej, kolęda, kolęda!
5. Nowy Rok – początek karnawału.

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze:

1. Przestrzeganie reguł obowiązujących w grupie.
2. Uwrażliwienie na naturalne piękno zimy.
3. Przybliżanie dzieciom tradycji świątecznych Bożego Narodzenia.
4. Pogłębianie w dzieciach uczucia przywiązania do rodziny.
5. Dostrzeganie powtarzalności wydarzeń, pór roku, miesięcy.

Wiersz:

„Kolorowe święta”

Za oknami biało,
mróz na soplach dzwoni,
świeci jasny księżyc
gwiazda gwiazdę goni!
A tu w domu święta
święta kolorowe,
dobre i radosne,
ciepłe i bajkowe.

Piosenka:

„Już blisko kolęda”

Gdy w pokoju wyrośnie choinka
łańcuszkami, bombkami zaświeci.
Ref. To znaczy, że już święta,
że już blisko kolęda,
że Mikołaj przyjedzie do dzieci.
Hej, kolęda, kolęda!
Gdy opłatek już leży na stole
pierwsza gwiazdka zaświeci na niebie.
Ref. To znaczy, że już święta,
że już blisko kolęda,
że Mikołaj przyjedzie do ciebie.
Hej, kolęda, kolęda.
Gdy upieką się słodkie makowce
i głos dzwonka z daleka zawoła.
Ref. To znaczy, żę już święta,
że już blisko kolęda,
z za drzwiami już stoi Mikołaj.
Hej, kolęda, kolęda!

 

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na listopad dla grupy I

Tematyka:

1. „Pada deszcz”
2. „Urządzenia w moim domu”
3. „Domowi ulubieńcy”
4. „Dbamy o zdrowie”

 

 Zamierzenia:

– obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, zwrócenie uwagi na zjawiska atmosferyczne,

– poznanie wybranych urządzeń elektrycznych znajdujących się w domu,

– poznanie wybranych zwierząt domowych nie tylko wyglądu zewnętrznego, ale i ich cech charakteru,

– kształtowanie wśród dzieci zdrowych nawyków żywieniowych

 

Wiersz I. R. Salach „Idzie kotek”

 Idzie, idzie kotek mały,

doszedł do przedszkola.

Ola go znalazła w szatni

i przyniosła do nas.

Kotku mały, kotku szary,

możesz z nami zostać.

Jeść dostaniesz, pić dostaniesz,

krzywda cię nie spotka.

 

Piosenka „Czysty przedszkolak”

1. Mam czystą buzię,

jestem uczesany,

na koszulce nie mam

żadnej tłustej plamy.

2. Czyste paznokcie,

bluzeczka wyprana,

umyte dokładnie

łokcie i kolana.

3. Nie niszczę ubrania,

o swój wygląd dbam,

zawsze przed jedzeniem

ręce myję sam.

JĘZYK ANGIELSKI

1. 1. Tematyka:  Transport

• • Słownictwo bierne:  plane, car, train, boat, bike
  • Piosenka: „Driving In my car” SSS, „The Wheel on the bus” SSS

1. 2. Tematyka: Przeciwieństwa

• • Słownictwo bierne: big, small, loud, quiet, please, no, thank you, fast, slow
  • Piosenka: „Open & shut them’ SSS

1. 3. Tematyka: Kształty

• • Słownictwo bierne: triangle, rectangle, circle, ovale, square
  • Piosenki: „Shapes song”

1. 4. Piosenka ruchowa: „Follow me” SSS
   5. Storytelling – słuchanie opowiadania czytanego przez nauczyciela i wspólne oglądanie książeczki „Cinderella” Read it yourself with Ladybird

 

 

PAŹDZIERNIK    2021r.               Grupa I

Tematyka:

1. Jesień w sadzie.
2. Smaczne warzywa.
3. Moja droga do przedszkola.
4. Moje zmysły.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:

1. Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie.
2. Uwrażliwienie na piękno otaczającego świata.
3. Budzenie zainteresowania przyrodą.
4. Kształtowanie elementarnych nawyków higienicznych.

Piosenka:                                                    

„Jesienna kołysanka”

Jesień kołysankę śpiewa,

złote liście lecą z drzewa.

W norce mała myszka chrapie

i przez sen się w uszko drapie.

 

Luli-laj, luli-laj, luli, luli-laj.

Luli-laj, luli-laj, luli, luli-laj.

 

Jesień kołysankę śpiewa,

złote liście lecą z drzewa.

Jeden liść to jeden sen

Tak się pięknie kończy dzień.

 

Wiersz:

„Jesień”

Szur, szur, szur, liści góra!

Szur, szur, szur, coś tam szura…

Czy ty wiesz, co tam siedzi?

Czarnym oczkiem dzieci śledzi.

Szur, szur, szur, jeżyk mały.

Szur, szur, szur, w liściach cały.

JĘZYK ANGIELSKI 

1. 1. Tematyka:  Jedzenie

• • Słownictwo bierne:  broccoli, ice cream, donut, juice, pizza, popcorn, banana, soup
  • Piosenka: „Do you like broccoli?” SSS

1. 2. Tematyka: Zwierzęta hodowlane

• • Słownictwo bierne: duck, chicken,pig, cow, sheep, horse, cat, dog
  • Piosenka: „The Animals on the farm”SSS „What do you hear?’ SSS

1. 3. Tematyka: Jesień

• • Słownictwo bierne: orange, yellow, red , brown, leaves, Autumn
  • Piosenki: Orange, Yellow, Red and Brown –  The Learning Station

1. 4. Piosenka ruchowa: „Walking walking” SSS
   5. Storytelling – czytanie książeczki z obrazkami: „The very happy hen” Jack Tickle

 

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na wrzesień dla grupy I:

 

Tematyka i zamierzenia:

 

1. „Pierwszy raz w przedszkolu” – kształtowanie u dzieci poczucia przynależności do grupy, integrowanie się i adaptacja dzieci
2. „Jestem przedszkolakiem” – przestrzeganie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie
3. „Nadeszła jesień” – zapoznanie z jedną z czterech pór roku – jesienią, jej cechami charakterystycznymi
4. „Co robią zwierzęta jesienią?” – poznawanie wybranych zwierząt i ich jesiennych zwyczajów

 

Piosenka „Jestem sobie przedszkolaczek”

 

Jestem sobie przedszkolaczek,
Nie grymaszę i nie płaczę,
Na bębenku marsza gram,
Ram tam tam, ram tam tam.

Mamy tu zabawek wiele,
Razem bawić się weselej,
Bo kolegów dobrych mam,
Ram tam tam, ram tam tam.

Mamy klocki, kredki, farby,
To są nasze wspólne skarby,
Bardzo dobrze tutaj nam,
Ram tam tam, ram tam tam.

Kto jest beksą i mazgajem,
Ten się do nas nie nadaje,
Niechaj w domu siedzi sam,
Ram tam tam, ram tam tam.

 

Wiersz „Mam trzy latka”

 

Mam trzy latka, trzy i pół,
Brodą sięgam ponad stół.
Do przedszkola chodzę z workiem
I mam znaczek z muchomorkiem.

Pantofelki ładnie zmieniam,
Myję ręce do jedzenia.
Zjadam wszystko z talerzyka,
Tańczę, kiedy gra muzyka.

Umiem wierszyk o koteczku,
O tchórzliwym koziołeczku,
I o piesku, co był w polu,
Nauczyłam się w przedszkolu.

 

JĘZYK ANGIELSKI

1. 1. Tematyka:  Rodzina

• • Słownictwo bierne:  mommy, daddy, sister, brother, grandma, grandpa
  • Piosenki: „Finger Family” Kids Academy, „Baby Shark” Pinkfong

1. 2. Tematyka: Kolory

• • Słownictwo bierne: red, yellow, pink, green, purple, orange, blue
  • Piosenka: „I can sing a rainbow”

1. 3. Tematyka: Uczucia

• • Słownictwo bierne: happy, angry, scared, sleepy, sad, hungry
  • Piosenka: „If you’re happy, happy, happy” SSS

1. 4. Tematyka: Ciało

• • Słownictwo bierne: head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose, finger, arm, leg, chin, foot
  • Piosenki: „Head, shoulders, knees & toes” SSS, „One little finger” SSS

1. 5. Piosenka ruchowa: „We all fall down” SSS

Rok szkolny 2020/2021

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
NA MAJ 2021 W GRUPIE I

Tematyka:

1. 1. Łąka wiosną.

Obserwowanie środowiska przyrodniczego. Poznawanie wybranych owadów, np. pszczół, mrówek. Uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek. Liczenie palców, przedmiotów itp. 

1. 2. Wiosna na wsi.

Uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych
i ruchowych). Liczenie palców, przedmiotów itp. Poznawanie wybranych dorosłych
i młodych zwierząt hodowanych na wsi. Poznawanie zasad dbania o zwierzęta hodowane
w domu: karmienia ich, wychodzenia na spacer. Naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu, ich głosów.

1. 3. Znam różne zawody.

Uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie. Określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko. Liczenie palców, przedmiotów itp. Porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi. Obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

1. 4. Moi rodzice.

Uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość. Powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem. Nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają. Liczenie palców, przedmiotów itp.

Piosenka

„Powiedziała mi to lala”

Powiedziała mi to lala
I powiedział mi to miś
Nie zapomnij, że w przedszkolu
Mamy święto mamy dziś
Nie martw się kosmaty misiu
I laleczko nie martw się
Ja pamiętam o tym dobrze
Każde dziecko o tym wie.

Ref.: Bo święto mamy jest raz w roku
Tylko raz, tylko raz
Czekałam na nie niecierpliwie
Długi czas długi czas /2x

Ucieszyła się laleczka i ucieszył się też miś
Że pamiętam o swym tacie
I o świecie które dziś
Nie zapomnę nawet wtedy
Kiedy minie wiele lat
Bardzo kocham swego tatę
Bez niego nie istnieje świat.

Ref.: Bo święto taty jest raz w roku
Tylko raz, tylko raz
Czekałam na nie niecierpliwie
Długi czas długi czas /2x

Wiersz

Fiutowskiej pt. „Żabki”

Przed groźnym boćkiem
Cztery żabki małe
Do stawu skakały.
Pierwsza – hyc!
Druga – hyc!
Trzecia – hyc!
A ta czwarta- nic.

Bociek nad nią stoi,
Już otwiera dziób,
A ona do wody chlup!
Ona – myk,
Ona – bryk,
Bociek nie ma nic!

 

Tydzień 12-16.04.2021

 

Poniedziałek 12.04.2021

W tym tygodniu będziemy rozmawiać o kosmosie, dziś szczególnie zajmiemy się

UKŁADEM SŁONECZNY a więc zaczynamy:

 

Zabawa „Witam Ciebie” – zabawa na powitanie, dziecko wraz z rodzicem stoją naprzeciw siebie i mówiąc rymowankę kolejno wykonują czynności:

Witam Ciebie ( machamy do siebie)

w ten radosny czas (szeroko uśmiechamy się)

jedną ręką pomachamy ( machamy jedną ręką)

jednym oczkiem pomrugamy ( puszczamy oczko)

teraz sobie podskoczymy ( wysoko podskakujemy)
i cichutko już siedzimy. ( siadamy na dywanie)

 

Teraz wysłuchamy wiersza B. Formy  „Planety”

Słońce to gwiazda, świeci na niebie,
ciepłe promienie wysyła do ciebie.
Merkury, Wenus to Słońca sąsiedzi,
możne je człowiek kiedyś odwiedzi.
Potem jest Ziemia, wszyscy ją znamy,
za Ziemią Mars częściowo zbadany –
Pokryty pyłem oraz skałami
i nieczynnymi już wulkanami.
A dalej Jowisz, Saturn i Uran,
Neptun hen w gwiezdnych chmurach.
Wokoło Słońca się przemieszczają
i tajemnice swoje wciąż mają.

 

Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza.

• Czy słońce to planeta? Jeśli nie, to co? (gwiazda)
• Które planety są najbliżej słońca? (Merkury, Wenus)
• Jaką planetę znamy najlepiej? (Ziemię)
• Która planeta jest już częściowo zbadana? (Mars)
• Jakie jeszcze planety znajdują się w Układzie Słonecznym? (Jowisz, Saturn, Uran)
• Jak przemieszczają się planety? (po orbitach wokół słońca)
• Dlaczego w wierszu jest powiedziane, że planety mają swoje tajemnice? (ponieważ trudno jest je człowiekowi zbadać)

 

Prezentacja kart przedstawiających  Układ Słoneczny i pokazując poszczególne planety wymienia ich nazwy – dziecko powtarza  – załącznik

„Kolorowa gwiazda” – zabawa ruchowa – dziecko z rodzicem leżą na kocyku z nogami skierowanymi do jego środka i wykonują ćwiczenia wskazywane przez rodzica, np.:

• trzymamy się za ręce, podnosimy je do góry, kładziemy za głowę i znów podnosimy;
• unosimy wyprostowane nogi do góry, licząc do 5 i szybko opuszczamy;
• unosimy wyprostowane nogi do góry i opuszczamy, licząc do 5;
• obiegamy kocyk w prawą stronę i wracamy na swoje miejsce;
• obiegamy kocyk w lewą stronę i wracamy na swoje miejsce;
• wszyscy wstają, łapią się za ręce i wspólnie wykonują dwa podskoki.

 

Teraz wspólnie posłuchajmy piosenki, którą postaramy się nauczyć w tym tygodniu „Układ słoneczny…”

 

https://www.youtube.com/watch?v=MqrAV8D2zMg

 

Teraz czas oglądnąć sobie filmik o układzie słonecznym:

https://www.youtube.com/watch?v=g_xPVHjj0Yg

 

Proszę o wykonanie kart pracy podanych w załączniku: kolorowanka układ słoneczny oraz dodatkowe karty pracy na dzisiejszy światowy dzień czekolady😊 myślę, iż jeśli rodzice pozwolą możecie po zajęciach zjeść kawałek pysznej czekolady. Smacznego!

Oraz dla chętnych ułożenie puzzli online: http://m.puzzleonline.eu/puzzleKosmos.php

Dziękuję pani Ania

 

Karty pracy:

dzień czekolady

Kosmos – układ słoneczny kolorowanka

Plansza Układ Słoneczny

 

Wtorek 13.04.2021

Temat dzisiejszych zajęć będzie: Kosmos

 

 

„Galaktyczny pociąg” – powitanie z dzieckiem wyliczanką.

Ene, due, słońce gwiazdy,

przyszedł czas kosmicznej jazdy.
Galaktyki już czekają,

gwiazdy z nieba już spadają

i na pokład raz, dwa, trzy,

dzisiaj wejdziesz ty!

 

Teraz wysłuchamy wiersza A. Karcz – „Kosmos”

Gdy zgasną wszystkie światła, a słońce oczy zmruży,
Na niebie pojawi się mapa kosmicznej podróży.

Ile gwiazd błyszczących i migoczących na niebie,
Tyle odległych galaktyk i planet we wszechświecie.

Ciemna otchłań, pełna niezbadanych miejsc,
Wielu się zastanawia gdzie jej początek jest.

A nasza Ziemia jedną z miliona planet jest,
Niczym małą kropelką wśród oceanów łez.

Wielką tajemnicą dla ludzkości wciąż jest,
Odkryć choć mały skrawek przestrzeni tej.

Mapę kosmicznej podróży już znamy,
Może w przyszłości z niej skorzystamy.

 

Spróbujmy odpowiedzieć na pytania z wiersza:

– O czym mówi wiersz?

– Co to jest kosmos według Ciebie?

 

 

Czas na zabawę ruchową „Kosmiczna podróż” –rodzic zaprasza dziecko do kosmicznej podróży. Opowiada i wraz dzieckiem ilustruje tę opowieść ruchem:

Zanim wystartujemy musimy najpierw odpowiednio się ubrać, a więc wkładamy kosmiczny kombinezon – najpierw prawa, teraz lewa noga. (naśladujemy zakładanie kombinezonu)

Gotowe? Zapinamy w naszych kosmicznych kombinezonach suwak  (naśladujemy zapinanie suwaka)

To jednak nie koniec naszej kosmicznej garderoby, czego nam brakuje? Nie mamy jeszcze butów, rękawic i kosmicznego hełmu. Wkładamy: prawy but, teraz lewy but i gotowe. Teraz prawa i lewa rękawica, a na końcu hełm  (naśladujemy po kolei wkładanie butów, rękawic i hełmu).
Uwaga! Włączamy silnik: najpierw jedną, potem drugą ręką (udajemy naciskanie guzików),

zapinamy pasy (naśladujemy zapinanie pasów),

wyglądamy przez okno (rozglądamy się po pokoju)

i 10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1,0 – startujemy.

Lecimy wysoko, coraz wyżej i powoli „wchodzimy” w przestrzeń kosmiczną (kucamy i powoli wstajemy, rozkładamy ręce i udamy, że latamy).

Uwaga, turbulencje (trzęsiemy się, kręcimy)!

Zobaczcie, z lewej strony mijamy burzę kosmiczną, w naszym kierunku leci mnóstwo odłamków skalnych, więc uciekamy (rozglądamy się i przyspieszamy)!

Musimy mocno skręcić w prawą stronę (biegniemy w prawo).

Udało się, możemy odetchnąć z ulgą – uff  (wykonujemy gest, jakbyśmy ocierali pot z czoła)

Wyjrzycie przez okno z prawej strony z pewnością zobaczycie planetę – przyjrzyjcie się jej uważnie, to Mars, może zobaczycie na niej jakiegoś ufoludka (patrzymy się w prawo)?

O, jest! Lądujmy na tej pięknej planecie, może uda nam się z nim przywitać. Trzy- czte-ry, lądujemy

(kucamy)!

Podejdźmy do niego powoli, żeby się nie przestraszył (podchodzimy do środka dywanu)!

Może się z nim ładnie przywitamy? Co należy powiedzieć, jak się z kimś wita? (mówimy „dzień dobry”).

Ioioio (robimy przestraszoną minę) – to ostrzeżenie, że kończy nam się tlen w kombinezonach, musimy więc wracać na Ziemię! Pożegnajmy się z naszym nowym przyjacielem (machamy). Znów wsiadamy do rakiet (udajemy, że zapinamy pasy, naciskamy guziki). Lecimy, spójrzcie przez okno czy widzicie Ziemię (rozglądamy się)? Tak, to właśnie ta niebieska planeta. Uwaga, trzymajcie się mocno za chwilę będą turbulencje (zatrzymujemy się, trzęsiemy i kręcimy).
Zbliżamy się do Ziemi, lądujemy (kucamy).
Uff, udało się – mamy za sobą pierwszy lot w kosmos (naśladujemy wycieranie potu z czoła).
Rozpinamy pasy, zdejmujemy rękawice, hełm, buty, kosmiczny skafander (naśladujemy poszczególne czynności)…

Dziękuję Wam za wspólną kosmiczną podróż (dziecko przybija rodzicowi „piątkę”)

 

„Misja w kosmosie” – osłuchanie z piosenką – dziecko aktywnie słucha piosenki. Zadaniem dziecka  jest  klasnąć w ręce za każdym razem, gdy usłyszą słowo „kosmos”.

 

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=o3YaFFyh_mw

A teraz wykonajmy karty pracy:

Prawa lewa (zaznacz które rakiety skierowane są w prawą a które w lewą stronę), ułóż puzzle, odszukaj cień oraz połącz i pokoloruj – wystarczy by dziecko wykonało jedną kartę pracy

Na zakończenie poćwiczymy buzię dla chętnych : opowieścią pantomimiczna „Kosmiczna wyprawa” – rodzic opowiada i pokazuje poszczególne czynności, dziecko je naśladują:

Czy Wy dzieci wiecie, że w rakiecie można odbyć najciekawszą podróż na świecie?
Więc zapraszam do rakiety, nie potrzebne są bilety! Polecimy razem na kosmiczną wyprawę.
Czy jesteście gotowi na podróżowanie w nieznane?…. zanim wystartujemy musimy najpierw odpowiednio się ubrać, a więc wkładamy kosmiczny kombinezon – najpierw prawa, teraz lewa noga…gotowe?….jeśli tak to …szuuuu…..zapinamy w naszych kosmicznych kombinezonach suwak…to jednak nie koniec naszej kosmicznej garderoby – nie mamy jeszcze butów, rękawic i kosmicznego hełmu… prawda?…od czego więc zaczniemy?…oczywiście od butów – uwaga wkładamy: prawy but, teraz lewy but i gotowe. ..teraz prawa
i lewa rękawica i na końcu hełm…Uwaga! Włączamy silnik: najpierw jedną, potem drugą ręką, zapinamy pasy, wyglądamy przez okno i 10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1,0 – startujemy…lecimy wysoko, coraz wyżej i powoli „wchodzimy” w przestrzeń kosmiczną….uwaga turbulencje…zobaczcie z lewej strony mijamy burzę kosmiczną, w naszym kierunku leci mnóstwo odłamków skalnych…więc „gaz do dechy”!…uciekamy!.. musimy mocno skręcić w prawą stronę…udało się, możemy odetchnąć
z ulgą – uff….Teraz możemy już spokojnie zostawić nasze gwiazdy w kosmosie (dzieci naśladują wyciąganie gwiazdy z kieszeni i zostawianie jej poza rakietą)wyjrzycie przez okno z prawej strony z pewnością zobaczycie planetę – przyjrzyjcie się jej uważnie może zobaczycie na niej jakiegoś ufoludka?…hm…ja widzę ufoludka a wy dzieci? pomachajmy mu i powiedzmy kosmiczne dzień dobry…..ioioio…to ostrzeżenie, że kończy nam się tlen w rakiecie musimy więc wracać na Ziemię, szybko wracamy…spójrzcie przez okno czy widzicie Ziemię?…tak, to właśnie ta niebieska planeta … uwaga trzymajcie się mocno za chwilę będą turbulencje…uwaga zbliżamy się do Ziemi…lądujemy…uff…udało się …mamy za sobą pierwszy lot
w kosmos…rozpinamy pasy, zdejmujemy rękawice, hełm, buty, kosmiczny skafander…
Dziękuję Wam za wspólną kosmiczną podróż.

Pozdrawiam, pani Ania

 

Karty pracy:

Odszukaj cień kosmos

Prawa – lewa kosmos

puzzle kosmos

Rysuj po śladzie i pokoloruj.

 

 

Środa 14.04.2021

Drogie dzieci dziś będziemy rozmawiać o Ziemi

 

„Powitania nadszedł czas” – powitanie z rodzica z dzieckiem – mówiąc rymowankę wykonują kolejne czynności:

Powitania nadszedł czas (machają do siebie nawzajem)

miło dzisiaj widzieć Ciebie! (uśmiechają się do siebie)

Ręce w górę ( podnoszą ręce w górę)

mały skok (podskakują niziutko)

teraz w górę – hop, hop, hop! (podskakują wysoko na każde słowo „hop”)

„Kto odgadnie zagadkę?” – zagadka wprowadzająca do tematu zajęć

Co to za planeta okrągła,

na której

bez słońca, tlenu i wody

nigdy nie byłoby życia?

(Rozwiązanie: Ziemia)

 

„Życzenia dla Ziemi” – dziecko siedzi  wygodnie, a rodzic czyta wiersz.

 

Moja Ziemio ukochana

życzę słońca Ci od rana.

Czystej wody i powietrza,

żebyś była coraz „lepsza”.

Pięknych pól i czystych lasów,

trochę chmurek, śpiewu ptaków.

Pięknych kwiatów letnią porą

boś Ty naszą jest podporą.

Bardzo wszyscy Cię kochamy

i się bardzo postaramy,

by najmniejszy skrawek Twój

czysty był, jak wody zdrój.

 

4. Rozmowa na temat wiersza

• Czego życzymy Ziemi?
• O co się postaramy?

„Słoneczko jest!” – zabawa ruchowa – rodzic  mówi wierszyk, natomiast dziecko wykonuje
wraz z nim odpowiednie ruchy:

 

Słoneczko jest! (w górze obracamy dłońmi)

Słoneczko jest! (w górze obracamy dłońmi)

W górze, w górze, w górze. (w pozycji wyprostowanej z rękami opuszczonymi wzdłuż tułowia podskakujemy trzy razy)

Słoneczko jest! (w górze obracamy dłońmi)

I świeci! (biegamy po pokoju w prawo)

I grzeje! (biegamy po pokoju w lewo)

W górze, w górze, w górze. (w pozycji wyprostowanej z rękami opuszczonymi wzdłuż tułowia podskakujemy trzy razy)

Słoneczko jest! (w górze obracamy dłońmi)

„Dla Ziemi” – zabawa ruchowo-dydaktyczna – dziecko z rodzicem maszeruje z wysokim unoszeniem kolan, rodzic czyta wierszyk. Dla zaobserwowania Ziemi -plansza w załączniku

Ziemio,

Nie chcemy abyś była zniszczona,

chcemy żebyś była cała zielona,

więc przysięgę Ci składamy,

że zniszczyć Ciebie nie damy !!!

 

Piosenka “Nasza Planeta” – dziecko aktywnie słucha piosenki. Jego zadaniem jest klasnąć w ręce za każdym razem, gdy usłyszy słowo “Ziemia”.

link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I

Praca plastyczna  „Nasza Ziemia”  – wykonanie pracy plastycznej – rodzic pokazuje i omawia z dzieckiem jak należy wykonać pracę plastyczną (malujemy zieloną „farbką” kontynenty, niebieską oceany).  – załącznik narysuj str 1

Na zakończenie proponuje oglądnąć krótki filmik http://www.yotube.com/watch?v=Aug7FRYvIHU&t=1s

 

Oraz wykonać karty pracy dodatkowe:

Dokończ tworzenie rymu naklejając w odpowiedniej kolejności,

Narysuj i dokończ str 2 rysowanie po śladzie

Posłuchacie ciekawostek o Ziemi czytanych przez Rodzica

 

Serdecznie pozdrawiam pani Ania

Dziękuję wszystkim Rodzicom za pomoc

 

Karty pracy:

Dokończ wzór rym kosmos

Narysuj po śladzie, pokoloruj ziemia

plansza Ziemia w układzie

ziemia nasza planeta ciekawostki

 

 

Czwartek 15.04.2021

Kolejny dzień pracy zdalnej, dziś porozmawiamy sobie o Księżycu

 

Posłuchajmy  na początek opowiadania J. Papuzińskiej „Jak nasza mama zreperowała księżyc https://www.youtube.com/watch?v=pzT7QEVBIaI

Postarajmy się odpowiedzieć na pytania do filmiku:

• Kiedy obudziła się mama?
• Co zrobiła mama w nocy?
• Jak wyglądał księżyc, który zobaczyła mama w oknie?
• Czy mama pomogła księżycowi?
• W jaki sposób pomogła mama?

 

Teraz czas na zabawę ruchową:  „Kosmiczny bal”– rodzic zaprasza dziecko do swobodnego tańca podczas kosmicznego balu.
Włącza piosenkę „Misja w kosmosie”, a dziecko porusza się w dowolny sposób po pokoju.
Na hasło: „spadające gwiazdy” dziecko wiruje z rozłożonymi rękami, opada i przykuca.

Zabawa trwa całą piosenkę.

 

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=o3YaFFyh_mw

 

„Kosmiczna gimnastyka” – rozgrzewka – rodzic recytuje wierszyk i pokazuje czynności, które naśladuje dziecko . Zabawę powtarzamy dwukrotnie.
Prawą nogą wypad w przód (robimy wykrok prawą nogą)
i rączkami zawiąż but (udajemy wiązanie buta)
Powrót, przysiad, dwa podskoki (robimy przysiad i dwa podskoki)
W miejscu bieg i skłon głęboki (biegniemy chwilę w miejscu i wykonujemy skłon)
Wymach rączek w tył, do przodu (wymachujemy rękoma do tyłu i do przodu w skłonie)
I rannego nie czuć chłodu.

 

Spróbujmy wykonać jedną z kart pracy:

Pokoloruj według wzoru, znajdź różnice, rysuj po śladzie 😊

Na zakończenie dla chętnych gra interaktywna: http://gameplanet.onet.pl/gry-online/tag/kosmos

Oraz posłuchanie ciekawostek o fazach księżyca – karta w załączniku i gra rodzinna domino

Dziękuję pozdrawiam pani Ania

 

Karty pracy:

Fazy Księżyca ciekawostka

Gra rodzinna – DOMINO

Pokoloruj według wzoru kosmonauta

Pokoloruj według wzoru rakieta

Rysuj po śladzie

Znajdź różnice

 

Piątek 16.04.2021

Dziś piątek podsumowanie naszej tematyki tygodnia tematem „Kosmiczna gimnastyka”

Rozpoczniemy od wyliczanki „Galaktyczny pociąg”

Ene, due, słońce gwiazdy,

przyszedł czas kosmicznej jazdy.

Galaktyki już czekają,

gwiazdy z nieba już spadają

i na pokład raz, dwa, trzy,

dzisiaj wejdziesz ty!

Dla utrwalenia  wiersz B.Formy „Planety”

Słońce to gwiazda, świeci nie niebie

Ciepłe promienie wysyła do Ciebie.

Merkury, Wenus to Słońca sąsiedzi,

może je człowiek kiedyś odwiedzi.

Potem jest Ziemia, wszyscy ją znamy

Za Ziemią Mars częściowo zadbany.

Pokryty pyłem oraz skałami

I nieczynnymi już wulkanami.

A dalej Saturn, Jowisz i Uran,

Neptun ten w gwiezdnych chmurach.

Wokoło Słońce się przemieszczają

I tajemnice swoje wciąż mają.

 

Postaraj się odpowiedzieć na pytania:

• Co świeci na niebie?
• Jakie planety są sąsiadami Słońca?
• Czym pokryty jest Mars?
• Co przemieszcza się wokół Słońca?

 

Posłuchajmy dziś piosenki: „Kosmo Żaba”

https://www.youtube.com/watch?v=58IpZcC7KNk

 

„Moja planeta” – zabawa dydaktyczna – dziecko wygodnie sobie siedzi, a rodzic zachęca do wyobrażenia sobie planety, na której chciałoby dziecko zamieszkać. Prosi, by dziecko , wypowiedziało się na temat wyglądu jego wymarzonej planety, jak tam jest, co tam można robić, kto na niej mieszka.

Czas na zabawa relaksacyjna  „Droga mleczna”– dziecko siedzi z rodzicem w siadzie skrzyżnym w kole. Odwracają się w prawo tak, by siedzieć jeden za drugim. Rodzic  mówi tekst masażyku i co należy „namalować” na plecach. Zabawę powtarzamy dwukrotnie:

Była sobie mleczna droga – rysujemy krętą linię
Pełna wielu błyszczących gwiazd – stukamy palcami
Na jednej z planet – rysujemy koło
Ufoludek mieszka
Co chude nóżki ma – dwoma palcami rysujemy dwie linie
Ma duże zielone uszy – łaskoczemy uszy
I szyję długą ma – gładzimy szyję
Dwa okrągłe brzuszki – dwoma palcami rysujemy dwa kółka
I śmieje się ha, ha, ha – łaskoczemy brzuszek

Proszę o wykonanie kart pracy: pokoloruj według wzoru i  połącz cienie

Dla chętnych proszę o wykonanie eksperymentu

oglądnięcie filmiku dotyczącego mycia rąk w przestrzeni:

http://www.yotube.com/watch?v=SE-yAIBpWnl

oraz gra rodzinna „Kosmiczne pary”

Na zakończenie tygodnia o Kosmosie, przygotowałam dla każdego dyplom – w załączniku.

Serdecznie pozdrawiam pani Ania
w poniedziałek już w przedszkolu !

 

Karty pracy:

Kosmos – Dyplomy

Pokoloruj według wzoru planeta

Pokoloruj według wzoru ziemia

 

 

Tydzień 06-09.04.2021

Po świętach drodzy Rodzice i kochane Dzieci z grupy I rozpoczynamy tematykę tygodnia
„Chciałbym być sportowcem”

 

Wtorek 06.04.2021

Na początku dzisiejszego dnia zachęcam do zabawy paluszkowej „Pajączek” metoda Batii Strauss, która zapewni Wam drogie dzieci „wygimnastykowania paluszków”

 

https://www.youtube.com/watch?v=ZhF0KaTm2WM

Teraz obejrzymy wspólnie film edukacyjny „Po co nam aktywność fizyczna?”

 

https://youtu.be/jgJOS26G1wY

I postarajmy się odpowiedzieć na pytania:

• Co najważniejsze jest dla naszego zdrowego życia?
• Czy ruch działa na nasze zdrowie?
• Czy dzieci powinny się bawić czy spędzać miło czas na podwórku?
• W co można bawić się na podwórku?

Wspólnie z rodzicami zaplanujcie dziś aktywność sportową np. spacer, wspólna gimnastyka na świeżym powietrzu, bądź jazda na rowerze czy hulajnodze.

Na zakończenie postarajmy się wykonać zabawę z wykorzystaniem metody Ruchu Rozwijajacego W.Sherborne „Rowerek”

„Rowerek” – dzieci i rodzice leżą na plecach na podłodze z nogami uniesionymi w górę i ugiętymi kolanami. Leżą tak, aby jego stopa była oparta o siebie. Następnie wspólnie wykonują tzw. rowerek. Powtarzają rymowankę, różnicując jej tempo: „Jedzie Radek na rowerze, a pan Romek na skuterze. Raz, dwa, trzy, Jedz i ty!”   Na koniec dzisiejszych zajęć :  Zabawa „Zrób to samo” – naśladowanie postawy ludzików, które są na obrazkach. Plansza demonstracyjna wydawnictwa MAC https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/os-bbplus-tablice/mobile/index.html#p=70     Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego zabawa „Wiosenne porządki”. Idzie wiosna, należy zrobić wiosenne porządki w buzi. Najpierw malujemy sufit (język wędruje po podniebieniu), potem ściany (język po wewnętrznej stronie policzków). Zamiatamy podłogę (język porusza się po dolnych dziąsłach). Teraz czas umyć okna (język przesuwa się po zębach górnych i dolnych). Pierzemy firanki (parskanie wargami). Zamiatamy schody (oblizywanie warg). Porządkujemy strych (język podnosi się do górnych dziąseł) i piwnicę (język na dolne dziąsła). Jesteśmy zadowoleni ze swojej pracy, uśmiechamy się (wargi rozciągają się w uśmiechu) i cmokamy z zadowoleniem („buziaczki”).

 

Karty pracy:

karta pracy znajdz różnice

 

Środa 07.04.2021

TEMAT: Sport to zdrowie

 

• Powitanie gimnastyczne:

 

Ręce w górę, ręce w bok,

(Ręce w górę i w bok)

Klaśnij, tupnij i zrób skok.

(Klaśnięcie, tupnięcie, wyskok)

Ręce w dole, ręce w górze,

(Ręce w dół i w górę)

Palec idzie już na buzie.

(Kierujemy palec na buzie)

 

„Elementarz sportowy” – Edyta Pawlak – odczytanie wiersza

Każde dziecko o tym wie:
Chcesz być zdrowy – ruszaj się!
Sport to bardzo ważna sprawa.
Są reguły, jest zabawa.
Jest dyscyplin co nie miara,
część z nich nowa, a część stara.
Od wędkarstwa, sztuk łowieckich,
od antycznych igrzysk greckich,
poprzez dzieje, poprzez lata
aż do współczesnego świata.
Każdy znajdzie coś dla siebie.
Sprawdź, co dobre jest dla ciebie.
Może rolki, koszykówka,
rower, piłka lub siatkówka,
szachy, judo czy pływanie
taniec, skoki, żeglowanie
biegi, sanki i łyżwiarstwo,
hokej, snowboard czy narciarstwo?
Może tenis lub karate?
Namów mamę, siostrę, tatę.
Również dla twojego brata
dobrodziejstwa sportów świata:
refleks, sprawność, orientacja,
walka i rywalizacja.
Ważna jest też ta zasada
(to zaleta jest, nie wada):
nie są ważne tu medale,
lecz jak ćwiczysz – czy wytrwale,
czy szanujesz przeciwnika.
Jaki jesteś, stąd wynika!
Sport nauczyć może wiele.
Zdrowy duch jest w zdrowym ciele,
a z wszystkiego jedna racja:
górą sport i rekreacja!

Rozmowa na temat wiersza:

– Dlaczego należy uprawiać sport?

– Co ważne jest w uprawianiu sportu?

– W jaki sposób powinniśmy traktować przeciwnika w sporcie?

– Co to znaczy zasada ,,fair, play”?

– Wymień przynajmniej 5 dyscyplin sportowych.

Na zakończenie:

https://www.yotube.com/watch?v=HY9InsRQsxQ

 

Karty pracy:

piłka

połacz punkty

znajdz taką samą piłkę

ćwiczenia logopedyczne 07.O4 dzieci młodsze

 

Czwartek 08.04.2021r.

 

Witam w kolejnym dniu pracy zdalnej:

Dziś rozpoczynamy od odsłuchania piosenki naśladując uprawianie różnych dyscyplin sportowych.

(https://www.youtube.com/watch?v=ImUd_iXFFN4)

„RUCH TO ZDROWIE”

1.Zamiast siedzieć przed ekranem

i grać wiecznie w gry te same.

Zmień tryb życia na sportowy.

Świat się stanie kolorowy.

Ref.: Warto czasem iść na basen

lub rowerem ruszyć w trasę.

Czeka bramka, piłka, kort

– uprawiamy razem sport.

2. Umiesz jeździć na dwóch kołach.

Już wycieczka gna wesoła.

Świnka dziś najszybciej jedzie.

Zobacz znowu jest na przedzie.

Ref.: Warto czasem iść na basen

lub rowerem ruszyć w trasę…

3. Małpka fika po drabinkach.

Hula hop rozkręca świnka.

Ćwiczył miś aż się zasapał,

lecz kondycji trochę złapał.

Ref.: Warto czasem iść na basen

lub rowerem ruszyć w trasę…

4. Jeśli zostać chcesz piłkarzem,

wpisz się do drużyny marzeń.

Zagraj z przyjaciółmi Misia

Wielki puchar zdobądź dzisiaj!

 

Teraz poćwiczmy wspólnie buzię:

PRZYGODA WĘŻA

Wąż spał smacznie w swojej jaskini (język leży płasko na dnie jamy ustnej).

Kiedy mocniej zaświeciło słońce, wąż zaczął się wiercić (poruszamy czubkiem języka za dolnymi zębami) i rozejrzał się dookoła (oblizujemy górne i dolne zęby od strony wewnętrznej). Chciał wyśliznąć się ze swej jaskini (przeciskamy język między zbliżonymi do siebie zębami), ale okazało się, iż przejście zablokował duży kamień (przy złączonych zębach rozchylają się
i łączą wargi). W końcu wąż wyszedł na zalana słońcem polanę (wysuwamy język daleko do przodu). Zatańczył uradowany (rozchylamy usta jak przy uśmiechu, oblizujemy wargi ruchem okrężnym) i zasyczał głośno (wymawiamy sss…).

 

Zabawa „Gdzie jest…?”.

Do wspólnej zabawy potrzebujemy dwóch takich samych miseczek lub kubeczków. Pilnujemy, by dziecko obserwowało mały przedmiot, który chowamy pod jednym z kubków i polecamy dziecku go odnaleźć. Gdy uda się, następnym razem, gdy ukryjemy zabawkę, kubki zamieniamy miejscami. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

Czas na zabawę matematyczną „Uczymy się porządkowania”.

Rodzice przygotujcie dla dziecka pudełko (np. po butach) i włóżcie do środka

1 kredkę, 2 klocki, 1 obrazek (np. pocztówkę), 1 autko/lalkę.

Pudełko jest zamknięte. Wydawajcie dziecku polecenia i zadawajcie pytania:

Otwórz pudełko. Połóż pokrywkę obok pudełka. Wyjmij wszystko z pudełka

i połóż na pokrywce. Włóż do pudełka kredkę. Co znajduje się w pudełku?

Co jest poza pudełkiem? Połóż pod pudełkiem obrazek. Włóż do pudełka jeden klocek. Zamknij pudełko. Połóż na pudełku drugi klocek. Objedź autkiem wokół pudełka. Zatrzymaj autko przed pudełkiem. Teraz jedź autkiem wokół pudełka, ale w drugą stronę. Zatrzymaj autko za pudełkiem.

 

Karty pracy:

ćwiczenia

kaski

POŁACZ CIENIE

 

Dziękuję, pani Ania

 

Piątek 09.04.2021

Dziś piątek dzień podsumowujący nasz tydzień o sporcie.

 

Aby wprawić się w dobry humor zaczniemy od specjalnego wierszyka – masażyka.

Żeby było nam wesoło, masujemy swoje czoło.

Raz, dwa i raz, dwa, każdy ładne czoło ma.

Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.

Język w górę raz i dwa. Ładny język każdy ma.

Powiedz: mama, tata, lala i zaśpiewaj: la la la la.

Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.

Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.

Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz.

 

Czas na „Zabawy ruchowe z rodziną”.

„Stań na gazecie” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

 

Dziecko wraz z osobą współćwiczącą biega po sali w rytm uderzeń w tamburyn lub innego instrumentu. Na hasło: Stań na gazecie, dziecko stoi, starając się, aby stopy nie wychodziły poza gazetę. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.- rodzic bawi się z dzieckiem – robi to samo co dziecko przy każdym ćwiczeniu.

„Kto dalej rzuci?!” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

 

Dziecko, stojąc w rozkroku, unosi wyprostowane ręce i na hasło: Kto dalej rzuci? rzuca jak najdalej w tył papierowymi kulami. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

 

„Przełóż kulę pod kolanem” – ćwiczenie równowagi.

 

Dziecko stoi obunóż, trzyma w jednym ręku papierową kulę. Na hasło: Przełóż kulę pod kolanem staje na jednej nodze i przekłada papierową kulę pod kolanem uniesionej i zgiętej nogi.

A teraz drogie dzieci postarajcie się wykonać ćwiczenia z filmiku:

https://www.youtube.com/watch?v=yPHeSAx9QCc&list=PLHAKYSUVjpEDUhVP64bO35P8EWpU-hEHR

A teraz spróbujmy policzyć piłki. Zabawa matematyczna

Drodzy rodzice przygotujmy 5 zabawek, które są w zasięgu ręki dziecka. Poprośmy by policzyło zabawki pokazując paluszkiem, używajcie sformułowań: połóż samochód po prawej stronie siebie, połóż obok lalkę samochodu, połóż piłkę koło autka itp.

Na zakończenie oglądnijcie sobie dziś bajkę o hipciu :

https://youtu.be/sZZKiGbu40w

Oraz wykonajcie piłkę wyklejając miejsca czarne i białe: plasteliną, bibułą, kartkami kolorowanymi co macie w domku.

Prace przyniesiecie do przedszkola po powrocie 😊

 

Karty pracy:

onomatopeje

piłka2

 

Dziękuję pani Ania

 

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

GRUPA I

KWIECIEŃ 2021

TYDZIEŃ 1 Chciałbym być sportowcem

Poznanie sposobu aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu, zapoznanie się z dyscyplinami sportowymi oraz aktywnościami. Kształtowanie poczucia dbania o swoje zdrowie poprzez aktywność fizyczną. Ćwiczenia aparatów mowy poprzez codzienne ćwiczenia logopedyczne.

TYDZIEŃ 2 Chciałbym być kosmonautą

Poznanie zawodu kosmonauty, dziecka wie co to kosmos i jak on wygląda. Wykonuje prace plastyczne poprzedzone wzbudzeniem wyobraźni jak kosmos wygląda, przelicza w zakresie 6ściu kosmonautów. Poznanie nazw wybranych planet Układu Słonecznego: Mars, Wenus.

TYDZIEŃ 3 Dbamy o Ziemię

Kształtowanie postawy dbania o Ziemię, zapoznanie się ze sposobami segregacja odpadków, poznanie zagrożeń środowiska przyrodniczego wynikające z niszczenia działalności ludzkiej np. zatruwania wód, powietrza, gleb, wyjaśnienie określeń chronione zwierzęta i rośliny, kształtowanie poczucia dbania o swoje zdrowie przez dbanie o Ziemie oraz prawidłowe wykonywanie ćwiczeń logopedycznych.

TYDZIEŃ 4

Jestem Polakiem i Europejczykiem

Rozwijanie poczucia przynależności narodowej, rozbudzanie zainteresowania własną miejscowością: określenie miejsca zamieszkania – Rzeszów

 

 

Wiersz „Dbam o Ziemię”

W moich rękach Ziemia cała

Oby nigdy nie płakała

Oby czysta, zdrowa była

Bym i ja szczęśliwa była.

Co mam zrobić prosta rada

Mam pamiętać o odpadach

Co możliwe mam przetwarzać

Mam oszczędzać wodę z kranu,

Światło gasić kiedy trzeba.

 

 

Piosenka „Planety”

I  Dookoła słońca planety biegają

Kręcą się wesoło ciągle się ścigają

 

REF: Merkury Wenus ziemia mars

Po swoich orbitach biegają na czas

Jowisz Saturn Uran chcą wyprzedzić je

Neptun choć na końcu także ściga się

 

II Która z planet pierwsza dobiegnie do mety

Tego nikt powiedzieć nie może niestety

REF: Merkury …

 

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
NA MARZEC W GRUPIE I

Tematyka:

Chciałbym być muzykiem:

– słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;
– rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami, słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
– maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku.

Bawimy się w teatr:

– wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu,
– wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków,
– stosowanie gestów jako znaków umownych, np. palec wskazujący na ustach jako prośba o zachowanie ciszy.

Wiosna idzie przez świat:

– obserwowanie środowiska przyrodniczego;
– zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;
– słuchanie różnych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich;
– różnicowanie głosów zwierząt;
– powtarzanie krótkich rymowanek.

Wielkanoc:

– zapoznanie z tradycjami świąt wielkanocnych;
– rozwijanie spostrzegawczości poprzez zabawy dydaktyczne z wykorzystaniem ilustracji
i  obrazków;
– rozwijanie myślenia logicznego.

Wiosna wkoło:

– obserwowanie środowiska przyrodniczego;
– zapoznanie z pracami ogrodowymi, ze zmianami w przyrodzie;
– zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie;
– słuchanie różnych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich. 

PIOSENKA

Zielona wiosna

1. 1. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały
      i coś do ucha sobie szeptały
      Kum , kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum
      Kum , kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum (bis)
   2. Przyleciał bociek, usiadł na błocie
      i do drugiego boćka klekoce
      Kle, kle, kle, kle, kle ,kle, kle ,kle ,kle
      Kle, kle, kle, kle, kle ,kle, kle ,kle (bis)

WIERSZ

Porządki

Co robisz, szpaczku?-
pyta wiewiórka.
– Wyrzucam z budki
trawę i piórka.
Wyrzucam śmieci z zeszłego roku
Chcę mieć na wiosnę czyściutki pokój.

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE W GRUPIE I

MIESIĄC LUTY

TEMATY:

1. Pingwin – przyjaciel mroźnej krainy

Poznanie pingwinka oraz jego środowiska i sposobu odżywiania się, zaznajomienie się z koniecznością ubioru podczas zimowych zabaw na śniegu, ćwiczenia oddechów-fonacyjne z rybkami, utrwalenie kierunków prawa , lewa strona, zwrócenie uwagi na prawidłowy chwyt malarski podczas ćwiczeń plastycznych i grafomotorycznych.

2. Baśniowy świat 3 latka

Zaznajomienie się z różnicą baśni a bajki, próba uchwycenia postaci do znanych i lubianych bajek dzieci, poznanie teatrzyku jako forma zabawy dowolnej, dziecko wie co to morał
i potrafi samodzielnie określić co nauczyło się ze znanych i lubianych bajek, ćwiczenia oddechowe, utrwalenie przeliczania na konkretach w zakresie 4.

3. W kuchni

Poznanie zawodu kucharza, wizyta w kuchni przedszkolne z uwzględnieniem reizmu sanitarnego, dziecko wie co każda mama ma w kuchni i zna przybory potrzebne do wykonania pysznych smakołyków, wykonanie wspólnie kanapek, ćwiczenia mowy na tematy znane dziecku.

4. Matematyka na wesoło

Zabawy matematyczne utrwalające podstawowe kolory, kształty – kwadrat, trójkąt, prostokąt, koło, przeliczanie w zakresie 4, zabawy w kodowanie matematycznych figur, ćwiczenia logopedyczne „Figurki śmieszki”, zwrócenie uwagi na samodzielność dzieci podczas czynności samoobsługowych

 

PIOSENKA „Pingwinek”

Ja jestem mały pingwin

pokaże teraz Wam

jak chodzę titopami

bo nóżki krótkie mam

REF: Tip Top *6

Ja jestem mały pingwin

saneczek nie mam nie

bo ja na swoim brzuszku

uwielbiam ślizgać się

REF: Tip …

Ja jestem mały pingwin

i rybki lubią jeść

wciąż pływam w zimnej wodzie

nurkuje śmiało też

REF: Tip …

 

WIERSZ „Gimnastyka”

Gimnastyka już od rana

Obrót szybki, skłon głęboki

i rozejrzyj się na boki.

Teraz wszyscy się kładziemy

i przez chwilę odpoczniemy.

 

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZN0-WYCHOWAWCZE
NA STYCZEŃ 2021 W GRUPIE I

Tematyka:

Zwierzęta są głodne.

Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą. Zwracanie uwagi na koloryt
i piękno przyrody w zimowej szacie. Słuchanie różnych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich. Rozumienie sposobów przystosowania zwierząt i roślin do środowiska, w których występują.

Zimo, baw się z nami.

Obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie. Powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem, ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później), oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu.

Babcia i dziadek.

Podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci. Nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom,
z jakimi się spotykają. Wykonywanie upominków dla bliskich. Używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki. Układanie prostych kompozycji, mozaik, obrazków z figur geometrycznych, liczenie palców, przedmiotów itp.

W karnawale.

Uczenie nawiązywania bliskiego, serdecznego kontaktu z innymi osobami. Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się, wspólnej zabawy. Nauka nowych kroków tanecznych. Wykonanie masek i balonów karnawałowych.

 

Piosenka „Babciu, droga babciu”

Babciu, droga babciu, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My tupiemy – tup, tup, tup,
teraz babciu Ty to zrób!

Babciu, droga babciu, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My skaczemy – raz, dwa, trzy,
teraz babciu podskocz Ty!

Dziadku, drogi dziadku, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My klaszczemy – raz, dwa, trzy,
teraz dziadku zrób to Ty!

Dziadku, drogi dziadku, powiedz mi,
czy potrafisz zrobić to, co my?
My całuski damy Ci,
teraz dziadku daj nam Ty!

Wiersz I.Salach „Życzenia”

 Dziś dla Babci słońce mamy
i całuski dla Dziadziusia,
dziś życzenia wnuczek składa
i piosenki śpiewa wnusia.
Aby Babcia i Dziadunio
w zdrowiu długo żyli,
aby uśmiech dla nas mieli
w każdej wolnej chwili.

 

 

TEMATYKA I ZAMIERZENIA NA GRUDZIEŃ

I tydzień „Święty Mikołaj nocą wędruje”

Słuchanie bajek mikołajkowych, wypowiadanie się dzieci na temat Mikołaja jego stroju
i tradycji związanych z obdarowywaniem prezentami dzieci, śpiew grupowy piosenki
o Mikołaju, ćwiczenia narządów artykulacyjnych oraz spotkanie z Mikołajem.

II tydzień „Czy smoki to dinozaury”

Poznanie świata dinozaurów, nabywanie doświadczeń dotyczących wiedzy na temat epok, wskazywanie cech charakterystycznych dla danych dinozaurów.

III tydzień „To już zima”

Poznanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy, rozwijanie myślenia przyczynowo -skutkowego na temat doświadczeń ze śniegiem, ćwiczenia artykulacyjne buzi
i języka.

IV tydzień „Święta tuż-tuż”

Zapoznanie się z tradycjami związanymi z obchodzeniem świąt Bożego Narodzenia, kontynuowanie tradycji, zwyczajów rodzinnych, nauka pastorałki, zachęcanie do wspólnego kolędowania, przeżywanie nastroju oczekiwania na święta.

V tydzień „Dzień i noc”

Uważne słuchanie utworów – próba odpowiedzi na zadawane pytania, dostrzeganie umiejętności przeliczania do 4, zapoznanie z następstwem czasu dzień i noc.

PIOSENKA

Mikołaj, Mikołaj jedzie samochodem,
bo gdzieś zgubił saneczki
w tę mroźną pogodę.

Ref: Hu- hu ha, hu-hu ha
Co to za Mikołaj? X 2

Mikołaj, Mikołaj lat ma już bez liku
a prezenty dziś wiezie dzieciom w bagażniku

WIERSZ „Choinka”

Jak najjaśniej świeć choinko
małym córkom, małym synkom,
dużym tatom, mamom bliskim.
Świeć choinko wszystkim, wszystkim!

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZN0-WYCHOWAWCZE
NA LISTOPAD 2020 W GRUPIE I

Tematyka:

1. 1. Pada deszcz.

Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np.: padającego deszczu. Rozwijanie inwencji twórczej. Rozwijanie umiejętności liczenia. Rozwijanie sprawności manualnej. Umuzykalnianie dzieci.

1. 2. Dbamy o zdrowie.

Wymienianie i nazywanie wybranych zawodów, poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia. Układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru.

1. 3. Domowi ulubieńcy.

Obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie. Naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt. Podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci. Uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek.

1. 4. Urządzenia w moim domu.

Poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego. Uczestniczenie w zabawach naśladowczych, liczenie palców, przedmiotów itp., wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów.

Piosenka „Deszczowa piosenka”

1. Kap, kap, kap, kapu , kap
sto melodii deszczyk zna.
Śpiewa sobie w drzewach,
na okapie gra.

2. Chlupu, chlup, chlupu, chlup,
o parapet: tup, tup, tup.
Tupie sobie deszczyk
o stopeczkach stu.

3. Stuku, stuk, stuku, stuk,
w szybę okna: puk, puk, puk
Stuka sobie deszczyk,
o paluszkach stu.

4. Dyng, dyng, dyng, dyngu, dyng,
w dzwonek rynny: dzyń, dzyń, dzyń
To wesoły deszczyk,
wiec zaśpiewaj z nim.

Wiersz „Kot” R. Pisarskiego

Kotek myje łapki obie rano,
i futerko czyści sobie.
Bez ręcznika się obywa,
mydła także nie używa!
Kot wygląda zawsze schludnie,
rano, wieczór i w południe.
Kotek, kotek wlazł na płotek,
myje się starannie.
Ja w łazience kran odkręcę,
będę myć się w wannie.

 

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
NA PAŹDZIERNIK  W GRUPIE I

Tematyka:

1. 1. Co robią zwierzęta jesienią?( poznawanie nazw wybranych drzew)
   2. Jesień w sadzie. ( rozwijanie orientacji przestrzennej, kształtowanie poczucia rytmu, rozwijanie mowy).
   3. Smaczne warzywa. (utrwalenie wyglądu i nazw warzyw)
   4. Jaki jestem. (poznawanie i nazywanie wybranych części ciała)
   5. Moje zmysły (rozwijanie zmysłów)

Wiersz „Kolczasty jeżyk” D.Gellner To jest jeżyk. Mały jeżyk. Jeżyk z kolców ma kołnierzyk. Z kolców płaszczyk, z kolców szalik, tylko nosek jak koralik.  Patrzcie! Jeżyk wlazł pod krzaczek i kolczasty zdjął plecaczek. A z plecaczka raz, dwa, trzy – Wyjął trzy kolczaste sny.

Piosenka „ Ruda marcheweczka ”

1. 1. Rudą marcheweczkę lubią wszystkie dzieci.
      A gdy ją wyciśniesz, zdrowy soczek leci.

 Ref. Ciach, ciach, ciach pokroimy, surówkę zrobimy. (bis)

1. 2. Listeczki sałaty zajączki zjadają,
      dlatego po łące tak szybko biegają.

Ref. Ciach, ciach, ciach…

1. 3. Bo wszystkie warzywa, jeśli tego nie wiesz,
      to są witaminki dla mnie i dla ciebie.

Ref. Ciach, ciach, ciach…

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA WRZESIEŃ W GRUPIE I

Tematyka:

To jestem ja. Koledzy, grupa przedszkolna.

Poznawanie imion i nazwisk dzieci z grupy. Poznanie przestrzeni przedszkola. Kształtowanie poczucia przynależności do grupy. Wdrażanie do zgodnego współdziałania z kolegami z grupy.

Moja grupa. W przedszkolu.

Uczestniczenie we wspólnych zabawach. Rozpoznawanie swojego znaczka rozpoznawczego wśród innych znaczków. Skupianie uwagi na przedmiotach, treściach (krótkich) przekazywanych przez nauczyciela.

Moja droga do przedszkola.

Poznawanie zasad ruchu drogowego w celu bezpiecznego poruszania się po ulicach (pod opieką osoby dorosłej). Rozpoznawanie wybranych znaków drogowych. Poznawanie zawodów osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola; nazywanie ich czynności, narzędzi, przyborów potrzebnych im do pracy.

Nadeszła jesień.

Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w bliskim otoczeniu przedszkola. Gromadzenie owoców drzew w kąciku przyrody; wykorzystywanie ich do wszelkiej działalności: matematycznej, plastycznej, muzycznej, w relaksacji lub w ćwiczeniach ruchowych. Uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych).

Wiersz „Przedszkolaczek” J. Korczakowska Przedszkolaczek mały, duży, wie do czego mydło służy. Płynie woda, plusk w łazience i już czyste uszy, ręce.Przedszkolaczek mały, duży, wie do czego gąbka służy. Gąbka, ręcznik, pasta, szczotka i czyściejszy jest od kotka.Przedszkolaczek proszę pana, chętnie zęby myje z rana. Patrzy w lustro roześmiany, bo ma białe wąsy z piany.

 

Piosenka „Samochody”  1.Jadą samochody, ulica za ulicą, a każdy kierowca tak kręci kierownicą. Brum, brum, brum, brum, brum, brum, tak kręci kierownicą!   2.Teraz hamujemy i chwilkę zaczekamy, bo czerwone światło na skrzyżowaniu mamy. Stop, stop, stop! Stop, stop, stop! Na skrzyżowaniu  mamy.   3.O, już można jechać, bo znowu jest zielone. Wszystkie samochody ruszają w swoją stronę. Brum, brum, brum, brum, brum, brum, ruszają w swoją stronę.

 

 

 

 ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

NA CZERWIEC W GRUPIE I

Tematyka:

1. Wakacyjne podróże

Poznawanie różnych rodzajów środków lokomocji i transportu, takich jak: rowery, samochody, autobusy, samoloty, statki. Omawianie zasad właściwego zachowania się
w środkach transportu. Dzielenie się wrażeniami z pobytu poza swoim miejscem zamieszkania, np. wyjazdów do rodziny.

2. Pożegnania nadszedł czas

Rozwiązywanie prostych zagadek. Liczenie wyodrębnionych przedmiotów,
z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika. Porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).

3. Projekt las

Obserwowanie przyrody w naturalnym otoczeniu, podczas pobytu na świeżym powietrzu w ogrodzie przedszkolnym oraz podczas spacerów i wycieczek.

4. Bezpieczne wakacje

Rozmowa na temat: Jak bezpiecznie spędzić wakacje? Zapoznanie z zasadami warunkującymi bezpieczne zabawy, rozumienie konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas podróżowania i wakacyjnych zabaw.

Piosenka i wiersz do nauki:

  Wiersz A. Widzowskiej „Wakacje”                                     

Kiedy nam buzie ogrzewa lato,

czas na przygody z mamą i tatą.

Czekają góry, pachnące łąki,

morze i plaża, konie, biedronki!

Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,

przedszkole na nas grzecznie poczeka,

odpoczną w ciszy lalki, zabawki,

dwie karuzele, miś i huśtawki.

Chętnie wrócimy do naszej pani

z wakacyjnymi opowieściami

o sarnach w lesie, o rybkach w morzu

i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu.

Będziemy liczyć białe muszelki,

poznamy nowe, ważne literki,

a ten, kto butów sam nie sznuruje,

w mig się nauczy! Ja już sznuruję!

 

Piosenka „Wakacje” B. Forma

1. Fale, morskie fale i piasek na plaży,

o letniej zabawie każdy przecież marzy.

Ref.: Lato, lato, lato dzisiaj wita nas,

latem, latem, latem miło spędzasz czas.

2. Góry, nasze góry i pachnące lasy,

plecak zabieramy, jedziemy na wczasy.

Ref.: Lato, lato…

3. Rzeki i jeziora już na nas czekają,

wiosła i kajaki na spływ zapraszają.

Ref.: Lato, lato…

Temat tygodnia: Tolerancja.
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu,
• rozróżnianie i nazywanie barw – podstawowych i pochodnych,
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych.

Poniedziałek, 25.05 Niby tacy sami, a jednak inni.

Oglądanie zdjęć i obrazków przedstawiających dzieci z różnych stron świata.
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Język wyruszył w podróż dookoła świata (dzieci rysują koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Wędrował przez góry i doliny (dzieci unoszą język za górne i za dolne zęby), a potem wspiął się na wysoką górę (dzieci czubkiem języka dotykają do górnego wałka dziąsłowego), z której rozpościerał się przepiękny widok. Bardzo go zadziwił (dzieci wysuwają wargi do przodu – ooooo). Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno (dzieci dotykają językiem każdego zęba osobno na górze i na dole). Potem długo płynął łódką i machał wiosłami (dzieci przesuwają język do prawego i do lewego kącika ust). Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami (dzieci przesuwają język po górnej wardze), aż wreszcie wylądował na ziemi (dzieci chowają język za dolne zęby).
Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Inny.
Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce. – To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi. – Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce. Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku, ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać. – Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju. – Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje. Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów. – To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć? – Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj. Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy „młodszy brat”. – Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zaproponowała. Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą. – Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola. – Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś. – A mój tata mówi, że oni jedzą palcami. – Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada. Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo. – Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie. Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę. – On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku! Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.
– Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?
– Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?
– Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?
– Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?
– Czy wszyscy muszą być tacy sami?
Rozmowa na temat tolerancji.
Tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów.

Wtorek, 26.05 Zabawy z piłką.
Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki M. Jeżowskiej „Kolorowe dzieci”
Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4

Gdyby, gdyby moja mama
Pochodziła z wysp Bahama
To od stóp po czubek głowy
Byłabym czekoladowa
Mogłam przyjść na świat w Cejlonie
Na wycieczki jeździć słoniem
I w Australii mieć tatusia
I z tatusiem łapać strusie
Nie patrz na to i (jo) w jakim kraju
Jaki kolor i (jo) dzieci mają
I jak piszą na tablicy
To naprawdę się nie liczy!
Przecież wszędzie i (jo) każda mama
Każdy tata i (jo) chce tak samo
Żeby dziś na całym świecie
Mogły żyć szczęśliwe dzieci
Mogłam małą być Japonką
Co ubiera się w kimonko
Lub w Pekinie z rodzicami
Ryż zajadać pałeczkami
Od kołyski żyć w Tunisie
Po arabsku mówić dzisiaj
Lub do szkoły biec w Mombasie
Tam gdzie palmy rosną w klasie
Nie patrz na to i (jo) w jakim kraju
Jaki kolor i (jo) dzieci mają
I jak piszą na tablicy
To naprawdę się nie liczy!…

Ćwiczenia graficzne Koła. Przedmioty, które mają kształt koła (np. dno doniczki), ołówki, kredki.
Dzieci obrysowują na kartce ołówkiem koła, a następnie dekorują je w wybrany przez siebie sposób.
Zabawa rozwijająca motorykę małą – Piłeczki. Dzieci przy nagraniu muzyki:
– toczą piłeczkę między dłońmi,
– toczą piłeczkę raz jedną, a raz drugą dłonią po podłodze,
– delikatnie ściskają piłeczkę raz jedną, raz drugą dłonią.

Środa, 27. 05 Kolorowy świat dzieci.
Zabawa dydaktyczna Rozpoznaj kolory.
Obręcze w trzech kolorach, drobne zabawki i przedmioty w kolorach obręczy.
Segregowanie przygotowanych drobnych zabawek i przedmiotów ze względu na kolor. (np. klocków)
Praca plastyczna Tolerancja.
Farby, białe kartki, pędzle. Dzieci odbijają rączki w różnych kolorach na białej kartce. Następnie kolorują tło.

Czwartek, 28.05 Wszyscy lubimy się bawić.
Ćwiczenia oddechowe – przenoszenie przez dzieci drobnych obrazków za pomocą słomki.
Zabawa Urządzamy przyjęcie. Masa solna, foremki do piasku i ciasteczek, barwniki spożywcze, naczynia z kącika kuchennego, talerzyki jednorazowe.
Dzieci wykonują masę solną. Dzielą masę i dodają do niej różne barwniki. Wypełniają foremki masą lub wycinają foremkami kształty – odkładają wykonane ciasteczka do wyschnięcia. Bawią się w przyjęcie.

Piątek, 29.05 Nasze zabawki.
Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Kraina zabawek.

Siedzą zabawki grzecznie na półkach.
Siedzą i patrzą na pajacyka.
Pajac do tańca lalkę zaprosił i teraz będą tańczyć walczyka.
Patrzcie! Dwa misie! Na samej górze!
W takt się kołyszą, klaszczą łapkami.
Na parapecie rozsiadł się zając
Jak każdy zając – strzyże uszami.
Tuż obok książek drzemie żyrafa.
Kudłaty piesek przy wózku szczeka.
Piłka się turla, to znowu skacze.
Myszka – zabawka – kotu ucieka.
I nagle wchodzi ktoś do pokoju.
Ojej, nie tańczy już nikt walczyka!
Zabawki stoją, siedzą bez ruchu i tylko z radia płynie muzyka.

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jakie zabawki były w pokoju?
− Kogo pajac zaprosił do tańca?
− Gdzie siedziały dwa misie?
− Kto zdrzemnął się obok książek?
− Przy czym stał kudłaty piesek?
− Co się stało, gdy ktoś wszedł do pokoju?

Temat tygodnia: Święto rodziców.

Poniedziałek 18.05., Portret mojej rodziny.

Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych. Dzieci omawiają miejsca i sytuacje, w których zostały  zrobione zdjęcia. Podają imiona swoich bliskich. Mówią, kto wchodzi w skład ich najbliższej rodziny.

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

• • Powitanie –dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.
  • Pyszny obiad– dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu.
  • Spacer– przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody.
  • Rodzinna zabawa– dzieci naśladują dmuchanie baloników: wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.
  • Karuzela– dzieci naśladują ruch językiem w koło,  od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła.
  • Całusy– dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie pocałunków mamie i tacie. • Drzwi – dzieci pokazują, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.

Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Rodzina.

Razem mieszkamy: ja, mama, tata.

Mam młodszą siostrę, starszego brata…

Każdy pamięta o urodzinach,

bo taka właśnie jest ma… (rodzina)

Wtorek, 19.05., Album rodzinny

Rysowanie członków własnej rodziny.

Zabawa grupowa Podróż z mamą.

– rowerami – dzieci leżą na dywanie na plecach i naśladują pedałowanie,

– pociągiem– dzieci naśladują pociąg,

– kajakiem – dzieci, siadają z ugiętymi nogami i wykonują ramionami ruch wiosłowania,

– samolotem – dzieci rozkładają wyprostowane ręce w bok i biegają.

Środa, 20.05., Mama i tata

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Mama, tata, siostra, brat i ja to mój mały świat.

Link do piosenki:  https://www.youtube.com/watch?v=zC9jbgmeoLc

„Moja wesoła rodzinka”
1. My rodzinkę dobrą mamy
Zawsze razem się trzymamy.
I choć czasem czas nas goni
My jak palce jednej dłoni.
Ref. Mama, tata, siostra, brat i Ja

To Mój mały świat
Dużo słońca, czasem grad
To wesoły jest Mój świat.
2. Mama zawsze kocha czule
Ja do mamy się przytulę
Tata kocha lecz inaczej
Uspokaja kiedy płacze.
Ref. Mama, tata……………….
3. Gdy napsocę i nabroję
Siadam w kacie bo się boję.
Tata skarci, pożałuje
A mamusia pocałuje.
Ref. Mama, tata………………..
4. Kiedy nie ma taty, mamy
Wszyscy sobie pomagamy.
I choć sprzątać nie ma komu
Jest wesoło w naszym domu.
Ref. Mama, tata……………………..

 

Zabawa z elementem pantomimy Taki duży, taki mały… Zadaniem dziecka jest pokazanie
dużego zwierzęcia (np. słonia) lub małego (np. myszy) jedynie za pomocą mimiki i gestów.
Jeśli zadanie sprawia trudności, można dopuścić do tego także wydawanie charakterystycznych odgłosów. Rodzic odgaduje co to za zwierzę.

 

Czwartek, 21.05., Kwiaty dla mamy i taty.

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Moja rodzina.

Rodzic prezentuje wiersz. Powtarza treść wiersza powtórnie, a dzieci powtarzają fragment tekstu: ta, to, ti, ta, ti, tom!

 

Kocham ciebie i nasz dom.

Piękny uśmiech, dobre serce;

wszystko umie zrobić sama.

Kocha mnie najbardziej w świecie.

To jest właśnie moja mama!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham ciebie i nasz dom.

Zawsze chętnie mi pomagasz,

kiedy jesteś obok, tato.

Z Tobą czuję się bezpiecznie.

Kocham Ciebie właśnie za to!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham ciebie i nasz dom.

Dom to miejsce wyjątkowe.

Może być na końcu świata!

Najważniejsza jest rodzina, czyli mama, ja i tata!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham mamę, tatę, dom.

 

Ćwiczenia słuchowe Kto mieszka w tym domu?

Rodzic podaje nazwy członków rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), a dzieci podają pełną nazwę. Następnie dzieci podają nazwy członków własnej rodziny, dzieląc je rytmicznie (na sylaby), np.: ma-ma, ta-ta, brat, sios-tra, dzia-dek, bab-cia, cio-cia, wu-jek.

 

Piątek, 22.05., Święto rodziców.

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Jesteśmy razem!

Zakwitły maki w ogrodzie.

Mamie je podaruję.

A siostra zrobi laurkę – sama ją namaluje.

Ja tacie umyję samochód i zrobię to razem z bratem.

Sam raczej bym nie dał rady – obydwaj kochamy tatę!

Każdy zna takie słowo,

ważne dla córki, dla syna.

Oznacza miłość, wspólnotę…

Jakie to słowo? RODZINA!

 

Rozmowa na podstawie wiersza.

− Co dziecko podaruje mamie?

− Co dzieci zrobią dla taty?

− Co to jest rodzina?

− Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?

 

Zachęcam do wykonania laurki dla mamy i taty

Pomysły na laurkę : https://www.superdzieciaczki.pl/2017/05/diy-kartki-na-dzien-mamy.html

 

Propozycja ćwiczeń gimnastycznych dla dzieci:  https://www.youtube.com/watch?v=OZ54i4ecwWA

 

 

Temat tygodnia: Łąka w maju.

Poniedziałek, 11.05

Mieszkańcy łąki

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Bocian i żaba – dzieci naśladują dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwierają je i zamykają, a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.

Biedronka ma dużo kropek – dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.

Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowają za górnymi zębami.

Pszczoła – dzieci naśladują bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.

Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dzieci poruszają naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.

Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dzieci otwierają szeroko usta i językiem skaczą za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.

Zabawa ruchowa Ślimak.

Dzieci recytują rymowankę i rysują spiralną skorupę ślimaka palcem wskazującym, np. na dywanie, w powietrzu.

Ślimak, ślimak, wystaw rogi,
dam ci sera na pierogi.
Jak nie sera, to kapusty –
od kapusty będziesz tłusty.

Wtorek, 12.05

Co się dzieje na łące?

Dzieci głaszczą części ciała wymienione w rymowance.

Lata mucha koło ucha,
lata bąk koło rąk,
lecą ważki koło paszki,
lata pszczoła koło czoła
lata mucha koło brzucha,
lecą muszki koło nóżki,
biegną mrówki koło główki,
pełznie gąsieniczka koło policzka.

Praca plastyczna Owady na łące.

Plastelina lub glina, zielona krepina, nożyczki, tektura lub sztywny karton.

Dzieci wyrabiają plastelinę w dłoniach, nadając jej plastyczną formę. Wykonują podobiznę owada mieszkającego na łące: motyla, pszczołę, osę, mrówkę, bąka, żuka, muchę. Wykonują wspólną makietę łąki – nacinają zieloną krepinę, umieszczają na niej swoje prace.

Środa, 13.05

Biedroneczki

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Mała biedroneczka (sł. i muz. K. Bożek-Gowik)

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=BeLMx4273_E

1. 1. Mała biedroneczka siedem kropek miała,

na łące zielonej wesoło fruwała.

Złapał ją pajączek w swoją pajęczynę.

„Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.

 

Ref.: Biedroneczko, leć do nieba,

przynieś mi kawałek chleba.

 

1. 2. Mała biedroneczka siedem kropek miała,

na łące zielonej wesoło fruwała.

Złapał ją wróbelek, niesie tę kruszynę.

„Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.

 

Ref.: Biedroneczko, leć…

 

1. 3. Mała biedroneczka siedem kropek miała,

na łące zielonej wesoło fruwała.

Złapała ją żaba i po wodzie płynie.

„Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś”.

 

Ref.: Biedroneczko, leć…

Czwartek, 14.05

Kwiaty majowej łąki

 

Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Odgłosy łąki.

Dzieci biegają, naśladując podany odgłos zwierzęcia żyjącego na łące: konik polny – cyk, cyk; żaba – kum, kum; osa – bzzzz…; skowronek – fiu, fiu.

 

Ćwiczenia językowe Czerwony jak…

Dzieci podają nazwy znanych im kolorów, a następnie podają nazwy przedmiotów, roślin, zwierząt, które kojarzą im się z tym kolorem, np. czerwony jak jabłko. Mogą również wymyślać nazwy nowych kolorów, odwołując się do swoich doświadczeń, np. kolor malinowy, kolor plażowy.

 

Zabawa matematyczna Maki, kaczeńce, niezapominajki.

Liczmany – czerwone, żółte i niebieskie kwiatki wycięte z papieru kolorowego, obręcze w tych kolorach.

Rozsypane kolorowe kwiaty na dywanie – łące. Dzieci postępują zgodnie z poleceniami:

• • segregują kwiaty ze względu na kolor, wkładają do właściwych obręczy,
  • układają rytm z kwiatów.: czerwony, żółty, niebieski, czerwony, żółty…
  • układają dowolne rytmy.

 

Piątek, 15.05

Jak tu pięknie i wesoło…

 

Gimnastyka: https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Tęczowa łąka.

 

Lśni jak tęcza – łąka w maju.

Kolorów tu tyle!

Na stokrotkach, mleczach, makach

siadają motyle.

Z norki właśnie wyszła myszka,

a za nią jej dzieci.

A nad nimi, w stronę stawu

wielki bocian leci.

Pszczółka bawi się w kolory –

czerwonego szuka.

Gdzieś na samym skraju łąki,

dzięcioł w drzewo stuka.

Konik polny już się zmęczył i gra coraz ciszej.

A do taktu, na rumianku osa się kołysze.

Bąk coś bąknął niewyraźnie,

mocno zawstydzony.

W łapkach przyniósł słodki nektar

dla swej przyszłej żony.

A spod liścia, po łodydze

wspięła się dżdżownica

i rozgląda się po łące,

i wszystkim zachwyca!

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Jakie zwierzęta występowały w wierszu?

− Czy łąka w maju jest kolorowa czy ponura?

− Które zwierzę zamieszkujące łąkę podoba wam się najbardziej?

Dlaczego?

 

Rozwiązywanie zagadek.

Wskazywanie zwierząt, roślin – rozwiązań zagadek.

Ma długie nogi i dziób czerwony,

wrócił niedawno z dalekiej strony.

Z żabkami raczej niechętnie gada,

taka to jego największa wada! (bocian)

 

Skaczą zielone po majowej łące,

ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)

 

Wolno sunie, hen przed siebie,

nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie.

Ma go ciągle na sobie,

nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)

 

Gdy zaświeci słonko nad majową łąką,

wesoło latają i kolorowe jak one kwiaty odwiedzają. (motyle)

 

Z łąki do bukietów trafiają,

i piękny, czerwony kolor mają. (maki)

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na maj dla grupy I:

Temat tygodnia: Moja miejscowość, mój region.

PONIEDZIAŁEK 04.05 Moja okolica mnie zachwyca!

Oglądanie zdjęć, pocztówek, map i folderów z najbliższej okolicy.

Dzieci wymieniają nazwę miejscowości, w której mieszkają. Nazywają znajdujące się tam ważniejsze obiekty. Obiekty do pobrania poniżej.

Zabawa konstrukcyjna Moja miejscowość.

Dzieci budują z klocków (różnego rodzaju i różnej wielkości) budowle przypominające te, które znajdują się w ich najbliższej okolicy.

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świeci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami.

Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu od zębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.

Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, unosząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.

Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.

Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciągając, a następnie ściągają wargi w dziobek.

Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę.

Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę i wykonują koliste ruchy po górnej i po dolnej wardze.

WTOREK 05.05 Najpiękniejszy dom.

Zabawa matematyczna Liczenie pięter.

Dzieci układają fundament – parter dla wieży – a następnie budują wieżę z kolorowych klocków. Licząc piętra, używają liczebników porządkowych: pierwsze, drugie, trzecie, czwarte, piąte.

Praca Plastyczna Dom z figur geometrycznych.

https://karolowamama.blogspot.com/2013/06/domek-z-figur-geometrycznych.html

ŚRODA 06.05 Jesteśmy uprzejmi wobec innych.

Gimnastyka z piosenką „Głowa ramiona kolana pięty”

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Przepraszam, dziękuję (sł. i muz. B. Forma).

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=Uye4KqN5sD8

1. Przepraszam i dziękuję,

magiczne słowa znam

i jeszcze słowo: proszę

przypominam wam.

Ref.: Dobre wychowanie

to jest ważna sprawa,

grzeczny bądź i miły,

taka moja rada.

2. Pamiętać zawsze musisz,

gdy obiad smaczny jesz,

że mlaskać nie wypada,

dobrze o tym wiesz.

Ref.: Dobre wychowanie…

3. A kiedy z kolegami

wesoło spędzasz czas,

to możesz do zabawy

też zaprosić nas.

Ref.: Dobre wychowanie…

Rozmowa na podstawie tekstu piosenki.

− Jakie magiczne słowa są wymienione w piosence?

− Dlaczego te słowa są magiczne?

− Dlaczego nie wolno mlaskać przy obiedzie?

− W jaki sposób można zaprosić kogoś do zabawy?

− Co to jest dobre wychowanie?

CZWARTEK 07.05 Domy i domki.

 Zabawa Maszerują dzieci drogą.  

 Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=urLZOP2MtVs

Maszerują dzieci drogą, raz, dwa, trzy!
Lewą nogą, prawą nogą, raz, dwa, trzy!
A nad drogą słonko świeci
I uśmiecha się do dzieci,
Raz, dwa, raz, dwa, trzy!

Maszerują dzieci drogą…
Naprzód zuch, naprzód śmiało,
Będzie przygód ty nie mało,
Raz, dwa, raz, dwa, trzy!

Dzieci: maszerują w miejscu,

wyklaskują rytmicznie,

wystawiają do boku lewą nogę i prawą nogę,

wyklaskują rytmicznie,

wznoszą obie ręce wysoko w górę,

obracają się wokół własnej osi,

wyklaskują rytmicznie.

Dokończ rysunek. Rysuj linie pionowe. Następnie pokoloruj. Plik DOM do pobrania poniżej.

 PIĄTEK 08.05 Moje najbliższe otoczenie.

 Słuchanie wiersza L. J. Kerna Nasze podwórko.

Nasze podwórko to miejsce, które najlepiej znamy.

Wszyscy, bez żadnych wyjątków, takie podwórko mamy!

Nasze podwórko to teren najbardziej nam bliski na ziemi.

W zimie śnieg na podwórku leży, a w lecie się trawa zieleni.

Gdy słońce świeci na niebie, wesołe jest nasze podwórko,

smutnieje zaś, gdy się zjawi pan deszcz z ponurą córką chmurką.

Czasami z naszego podwórka, na którym się co dzień bawimy,

widać wieże kopalni lub wielkiej huty kominy.

I czy to będzie w Gliwicach, w Toruniu, w Łomży, czy w Krośnie,

gdy spojrzysz na nasze podwórko, to stwierdzisz, że ono rośnie!

Bo naszym podwórkiem nie jest to tylko, co jest blisko,

ale i traktor w polu, i stadion, i lotnisko, i jakiś stary zamek, i lasy na pagórkach,

i Wisła, która płynie środkiem Naszego Podwórka.

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Co to jest nasze podwórko?

− Czy naszym podwórkiem można nazwać plac zabaw w przedszkolu albo teren wokół przedszkola?

 − Jak myślisz, kiedy podwórko się cieszy, a kiedy smuci?

 − Co widać z naszego podwórka w przedszkolu, a co z waszych domów?

Symbole mojej miejscowości.

                               

O herbie Rzeszowa

Na wielu budynkach w Rzeszowie możemy zobaczyć herb miasta: biały krzyż z trójkątów – tzw. Krzyż Kawalerski –na niebieskim tle.

Dawno temu takie krzyże dostawali w nagrodę rycerze za swoją dzielność i odwagę w walce. Na początku XV w dostał go także Piotr Kmita, rycerz, który był mężem Małgorzaty Rzeszowskiej. Razem z żoną dbali o Rzeszów, upiększali nowymi budynkami, budowali mury. Kiedyś na Rzeszów napadły wrogie wojska, zaczęły niszczyć miasto. Piotr Kmita pobiegł wtedy na pomoc mieszkańcom, ale zanim tam dotarł to mieszkańcy sami przegonili napastników. Piotr pochwalił mieszkańców Rzeszowa i za ich dzielność i odwagę podarował im swój Krzyż Kawalerski, żeby był herbem miasta i pamiątką waleczności rzeszowiaków.

 Herb miasta Rzeszów- kolorowanka do pobrania poniżej

PLIKI DO POBRANIA:

DOM

Herb miasta Rzeszów kolorowanka

Obiekty w Rzeszowie

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (5.05 – 12.05).

Clothes: ubrania

Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych wyrazów związanych z ubraniami.
1. https://www.youtube.com/watch?v=KFQxBCvgx70&t=118s
2. https://www.youtube.com/watch?v=jdgZFLKRZ0A
3. https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU

Ćwiczenia:
1. Po wysłuchaniu nagrania dzieci zaznaczają ubranie, które usłyszały.
Link do zadania: https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Clothes/Let’s_Listen_and_Click_ho84174zk
2. Dzieci dopasowują odpowiedni numer z osobą do usłyszanego nagrania.

Link do zadania: https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Clothes/Clothes_listen_and_number_sg7763xt

Zabawa:

Dzieci nazywają ubrania, które znajdują się w ich szafie po angielsku.

 

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na kwiecień dla grupy I:

TYDZIEŃ 27.04-30.04.2020r.

Temat przewodni: Moja ojczyzna

Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:
– poznanie symboli narodowych: flagi, godła, hymnu narodowego,
– słuchanie utworów literatury dziecięcej, tematycznie związanej z Polską,
– rysowanie kredkami,
– uczestniczenie w zabawach ruchowych,
– nauka piosenki „Jestem Polakiem”.

PONIEDZIAŁEK, 27.04 Biało- czerwona flaga.

Zapoznanie dzieci z symbolami narodowymi.

Filmik edukacyjny prezentujący symbole narodowe: https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c

Zabawa orientacyjno-porządkowa Przyjmij postawę.
Nagranie muzyki o zróżnicowanym rytmie, nagranie Mazurka Dąbrowskiego.
Zapoznanie dzieci z nagraniem Mazurka Dąbrowskiego, zwracając uwagę, że to hymn naszego kraju. Rodzic pokazuje postawę, jaką należy przyjąć podczas słuchania i/lub śpiewania hymnu Polski. Następnie dzieci w dowolny sposób poruszają się w rytm nagrania muzyki o zróżnicowanym rytmie, a gdy usłyszą hymn Polski, ustawiają się w szeregu i przyjmują za rodzicem postawę na baczność.

Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej Flaga.
Wisi wysoko.
Biało-czerwona.
Często z wiatrem musi się zmagać.
To symbol Polski, to nasza… (flaga).

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Lusterko dla każdego dziecka.
Kolory flagi – rodzic podaje kolory flagi. Gdy mówi biały – dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony – język opuszczają na dolną wargę.
Chorągiewki – tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dzieci poruszają językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego.
Lech, Czech, Rus jadą na koniach – dzieci naśladują osobno stukot kopyt koni każdego z bohaterów legendy. Przyklejają szeroko ułożony język do podniebienia i odbijają go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko.
Orzeł – dzieci wysuwają język do przodu, unosząc jego czubek do góry, i poruszają nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami.
Wędrówka po Polsce – przy szeroko otwartej jamie ustnej dzieci wysuwają język do przodu i poruszają nim do góry, w dół, w prawą stronę, w lewą stronę.

WTOREK, 28.04 Warszawa- nasza stolica.

Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy „Legenda o warszawskiej Syrence”.

Piękna Syrenka, Co w morzu żyła,
Raz do Warszawy Wisłą przybyła.
Zauważyli Ją tam rybacy,
Gdy przeszkadzała Im w ciężkiej pracy.
Rybacy dla niej Życzliwi byli,
Bo się jej pięknym Śpiewem wzruszyli.
Ale zły kupiec Złapał ją w wodzie
I potem trzymał W ciasnej zagrodzie.
Z żalu i smutku Zaczęła płakać,
Na pomoc przyszedł Jej syn rybaka.
Syrenka za to Podziękowała
I bronić miasta Przyobiecała.
Od tamtej pory I dniem, i nocą
Służy Warszawie Swoją pomocą.

Pytania do opowiadania:
− Gdzie mieszkała Syrenka?
− Co zrobił Syrence kupiec?
− Kto uratował Syrenkę?
− Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?

Kolorowanie rysunku syrenki.
Dokończ rysowanie syrenki. Rysunek do pobrania poniżej.

Ćwiczenia grafomotoryczne Wisła.
Tacki z piaskiem lub drobną kaszą. Dzieci rysują palcami na tackach z piaskiem wzory fal rzecznych z jednoczesnym naśladowaniem szumu wiatru i wody: szszsz…

ŚRODA, 29.04 Przyroda w mieście.

Ćwiczenia ortofoniczne Odgłosy przyrody.
Dzieci naśladują: bzyczenie osy (bzzz, bzzz), odgłos wiatru (fiu, fiu), chód konia (kląskanie). Odgłosy mogą być powtarzane w różnych kombinacjach (np. odlot ptaków – śpiew ptaków – chód konia).

Zabawa ruchowa: Pająk i muchy.
Dzieci biegają swobodnie, naśladując gestami dźwiękiem muchy. Na zawołanie „pająk!”, zastygają w bezruchu. Osoba pełniąca funkcję pająka wychodzi na spacer pomiędzy uczestnikami, uważnie obserwując czy ktoś się nie porusza. Ten kto nie wytrzyma w bezruchu, zabierany jest do „sieci”. Gdy pająk na chwilę wraca do sieci, muchy mają możliwość swobodnego fruwania, aż do następnego polowania.

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Jestem Polakiem”.
Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ją i ty
I ty

Ciuchcia na dworcu czeka
Dziś wszystkie dzieci pojadą nią by poznać kraj
Ciuchcia pomknie daleko
I przygód wiele na pewno w drodze spotka nas

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem..

Pierwsze jest Zakopane
Miejsce wspaniała
Gdzie góry i górale są
Kraków to miasto stare
W nim piękny Wawel
Obok Wawelu mieszkał smok

Ref:Jesteśmy Polką i Polakiem..

Teraz to już Warszawa
To ważna sprawa
Bo tu stolica Polski jest
Wisła, Pałac Kultury, Królewski Zamek
I wiele innych, pięknych miejsc

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem..

Toruń z daleka pachnie
Bo słodki zapach pierników kusi mocno nas
Podróż skończymy w Gdański
Stąd szarym morzem można wyruszyć dalej w świat

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem..

CZWARTEK, 30.04 Kolory flagi.

2 maja jest Dniem Flagi Rzeczypospolitej Polskiej.

Flaga ma dwa pasy poziome – u góry biały, u dołu czerwony. Górny pas flagi oznacza białego orła, a dolny – czerwone pole tarczy herbowej.

Pokoloruj flagę polski. Rysunek flagi poniżej do pobrania.

Zabawa dydaktyczna Czerwone i białe.
Czerwone i białe przedmioty i obrazki przedmiotów, 2 obręcze. Dzieci segregują przedmioty ze względu na kolor. Do jednej obręczy wkładają obrazki z czerwonymi przedmiotami, do drugiej – z białymi. Rozglądają się po pokoju i wskazują przedmioty w czerwonym kolorze i w białym kolorze. Podają przykłady tego, co jeszcze jest czerwone i co jeszcze jest białe.

Nauka wiersza „Kto Ty jesteś? Polak mały!” Władysław Bełza.

Kto ty jesteś?
Polak mały.
Jaki znak twój?
Orzeł biały.
Gdzie ty mieszkasz?
Między swemi.
W jakim kraju?
W polskiej ziemi.
Czym ta ziemia?
Mą ojczyzną.
Czym zdobyta?
Krwią i blizną.
Czy ją kochasz?
Kocham szczerze.
A w co wierzysz?
W Polskę wierzę.

Flaga polski (1)

Orzeł biały- kolorowanka (1)

Symbole narodowe (1)

Warszawska syrena (1)

 

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (28.04 – 4.05).

Professions: zawody
Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych wyrazów związanych z zawodami.
1. https://www.youtube.com/watch?v=ckKQclquAXU
2. https://www.youtube.com/watch?v=wKfrbnRRD-k
3. https://www.youtube.com/watch?v=mHwz6ceMNCg

Słownictwo:
Teacher – nauczyciel
Doctor – lekarz
Dentist – dentysta
Carpenter – stolarz
Pilot – pilot
Engineer – inżynier
Scientist – naukowiec
Policeman – policjant
Firefighter – strażak
Farmer – rolnik
Powtórzenie materiału:
Colours – kolory
Green – zielony
Red – czerwony
Blue – niebieski
Yellow – żółty
Pink – różowy
Purple – fioletowy
Orange – pomarańczowy
Brown – brązowy
Black – czarny
White – biały
Piosenka: Posłuchaj piosenki a następnie powtórz wymowę kolorów. Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=SLZcWGQQsmg

Zabawa: Dotknij czegoś zielonego ”Touch something green”.
Potrzebne będą przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach. To prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy ”touch” i podajemy konkretny kolor (np. ”green”), a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze.

Pozdrawiam pani Iwonka

TYDZIEŃ 20.04.2020-24.04.2020

Temat tygodnia: Dbamy o przyrodę.

Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:

-poznawanie sposobów ochrony środowiska,

-uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa,

-odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu,

-uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych,

-śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.

 

Propozycje zabaw dla dzieci w domu:
https://www.youtube.com/watch?v=YwFY1K2vsZY

https://www.youtube.com/watch?v=3RVfgZk-VLs

Poniedziałek 20.04.

Segregujemy śmieci.

Segregowanie klocków według jednej cechy (kolor, wielkość, rodzaj). Klocki różnego rodzaju, pojemniki/obręcze na klocki.
Dzieci segregują klocki według określonej cechy, np. wielkości (małe – duże – średnie), koloru lub rodzaju. Dzieci porównują liczebność klocków, szacują, których klocków jest mniej, a których więcej. Na koniec tworzą budowle z klocków wybranego rodzaju.

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Rzeka – dzieci naśladują łódkę płynącą po rzece od brzegu do brzegu – poruszają językiem pomiędzy otwartymi kącikami ust. Następnie naśladują odgłos rzeki: plum, plum, plum.
Rybki – dzieci naśladują rybki, które wyskakują z wody – unoszą czubek języka w stronę nosa, a po chwili opierają go o górne zęby, kilkakrotnie powtarzają ten ruch.
Pszczółki – dzieci naśladują ruchy latających pszczół – opierają język o wewnętrzną stronę górnych zębów, a następnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów.
Miód – dzieci naśladują misia, który zjadł baryłkę miodu i oblizuje się po jego zjedzeniu – prowadzą język ruchem okrężnym po górnej i po dolnej wardze.
Czyste powietrze – dzieci wdychają świeże powietrze – wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.
Wąż – wśród trawy sunie wąż, dzieci naśladują odgłos syczenia węża na głosce sssssss – opierają język o dolne zęby, rozciągają wargi szeroko – jak do uśmiechu. Kontrolują w lusterku, czy język nie wychodzi przed zęby.
Zabawa dydaktyczna Segregowanie śmieci.
Kolorowe worki na śmieci: niebieski, żółty, zielony, brązowy, czarny, lub pudełka kartonowe z przyklejonymi kwadratami w kolorach: niebieskim, żółtym, zielonym, brązowym, czarnym, różnego rodzaju śmieci.
Rodzic rozkłada na podłodze śmieci i prosi dzieci o pomoc w ich posegregowaniu do odpowiednich worków. Prezentuje 5 kolorów worków (5 pudełek z kolorowymi kwadratami), mówi i pokazuje, co należy wkładać do którego koloru. Kolor niebieski – papier, kolor zielony – szkło, kolor żółty – metal i plastik, kolor brązowy – odpady biodegradowalne, kolor czarny – odpady zmieszane.

Wtorek 21.04.

Świeże powietrze.

Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu – Jak pachnie…? Zielone i czarne paski z kolorowego papieru.
Dzieci wąchają zapachy wydzielane przez różne substancje, np.: perfumy, rozgnieciony czosnek, utarty chrzan, płyn do płukania tkanin, odświeżacz powietrza, zapachowe zawieszki samochodowe, skórkę cytrusów, kapustę kiszoną itp. Następnie oceniają, czy dany zapach jest przyjemny, czy im się podoba. Do każdego zapachu dobierają kolor, który do niego pasuje (jeśli jest przyjemny – kolor zielony, jeśli nieprzyjemny – kolor czarny).
Ćwiczenia oddechowe Kolorowe kwiatki.
Kwiaty (żywe lub wycięte z papieru). Dzieci otrzymują kwiaty (żywe lub wycięte z papieru). Ich zadanie polega na sprawdzeniu, czy kwiat pachnie czy nie. Dzieci wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.
Zabawa ruchowo-naśladowcza Drzewa owocowe.
Dzieci naśladują ruchem kolejne etapy sadzenia i wzrostu drzewa. Najpierw naśladują kopanie dołu łopatą, sadzenie sadzonki drzewa owocowego, podlewanie. Potem drzewo rośnie – powoli wstają z przysiadu podpartego i wyciągają ręce w górę. Gdy na drzewie są już dojrzałe owoce, należy je zebrać do skrzynek – dzieci naśladują wspinanie się na drzewo, zrywanie owoców i zbieranie ich do skrzynek.
Praca plastyczna: Wiosenne drzewko.
https://www.youtube.com/watch?v=2FjRnpKuT5k

Środa 22.04.

Wypoczynek w lesie i nad wodą.

Rozmowa na podstawie obrazka.
Obrazek przedstawiający wodę i las (zanieczyszczone). Dzieci wypowiadają się na temat obrazka (swoich odczuć) i zastanawiają się, co mogło być przyczyną zanieczyszczeń. Obrazek do pobrania poniżej.
Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Piosenka ekologiczna (sł. i muz. J. Kucharczyk).
Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=klBjyH7hyIg
1. Dymią kominy wielkich fabryk,
płynie brudna woda do rzek.
Chcemy oddychać powietrzem czystym,
czystą wodę mieć.
Ref.: Czysta woda zdrowia doda –
to każde dziecko wie.
Czysta woda zdrowia doda –
tobie, tobie i mnie
2. Smog już pokrywa niebo całe
szarym dymem i szarą mgłą.
W rzekach jest coraz mniej rybek.
Kto to widział, kto?

Ref.: Czysta woda…

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Co robią kominy wielkich fabryk?
− Jak myślicie – dlaczego do rzek płynie brudna woda?
− Co to jest smog?
− Dlaczego w rzece jest coraz mniej rybek?
− Dlaczego tak ważne jest, żeby woda wokół nas była czysta?
− Czy melodia tej piosenki zachęca do maszerowania czy do spania?

Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem wody. Dla każdego dziecka: słomka, miseczka z wodą.
Dzieci siadają przy stolikach. Każde z nich otrzymuje swoją miseczkę z wodą i słomkę. Dzieci próbują zrobić fale na wodzie (dmuchają delikatnie na powierzchnię wody) lub puszczają bąbelki (zanurzają słomki i dmuchają w nie).

Czwartek 23.04.
Wiosenne porządki w ogródku.

Zabawa Poznajemy narzędzia ogrodnicze.
Dzieci oglądają obrazki i nazywają przedstawione na nich sprzęty ogrodnicze. Następnie rozmawiają z rodzicami na temat do czego narzędzia nam służą. Obrazek narzędzi poniżej do pobrania.

Zabawa dramowa Prace w ogrodzie. Obrazki przedstawiające osoby wykonujące różne prace w ogrodzie. Dzieci naśladują czynności osób przedstawionych na obrazkach. Zgadują, co to za czynności, np.: kopanie grządek, podlewanie, grabienie, sianie, przycinanie gałązek, wysadzanie sadzonek na grządkę, wąchanie kwiatów itp. Obrazek prac w ogrodzie poniżej do pobrania.

Zabawa dydaktyczna z liczeniem – Ławica rybek. Kostka do gry (z odpowiednią liczbą oczek), sylwety kolorowych rybek, kolorowe kartki z zadaniami do wykonania.
Rozłożone na podłodze sylwety rybek (jedna za drugą). Dzieci rzucają kostką, liczą kropki i przechodzą o tyle rybek dalej ile kropek wskazała kostka. Zależnie od koloru rybki, na której staną, wykonują zadania z kartki w tym samym kolorze.
Zadania dla dzieci:
− Wykonaj (liczba) głębokich oddechów nosem lub ustami.
− Nabierz powietrza w policzki i wypuść gwałtownie, uderzając lekko piąstkami w policzki.
− Wypuszczaj wolno powietrze ustami (pozostali liczą głośno, ile to trwało).
− Nabierz powietrza i wypuszczaj je porcjami, przekręcając głowę z lewej strony na prawą stronę i wypowiadając na wydechu: hu, hu, hu, hu.

Piątek 24.04.
Jestem przyjacielem przyrody.

Słuchanie wiersza B. Formy Dzieci dbają o środowisko.
W zgodzie z przyrodą żyją wszystkie dzieci.
Kochają jasne słonko, które na niebie świeci.
Nie łamią gałęzi, dbają o rośliny,
podczas wycieczek do lasu nie płoszą zwierzyny.
Często też dorosłym dobry przykład dają –
w wyznaczonych miejscach śmieci zostawiają.

Dzieci omawiają pozytywne zachowania, które mogą świadczyć o tym, że są przyjaciółmi przyrody.

Quiz dydaktyczny Jak dbamy o przyrodę?
Dzieci potwierdzają prawidłową odpowiedź, wstając i mówiąc: Tak!, a nieprawidłową – pozostając w bezruchu (siedzą na dywanie) i mówiąc: Nie!
Dobrze, aby każda odpowiedź była przez dzieci uzasadniona. Przykładowe zdania:
− Zwierzęta nie czują, kiedy się im dokucza.
− Śmieci powinno się wyrzucać do specjalnych pojemników, a jeśli ich nie ma – do kosza.
− Każda woda, którą pijemy, powinna być czysta.
− W lesie wolno krzyczeć.
− Warto sadzić kwiaty w ogrodzie.

Zabawa ruchowa kształtująca prawidłową postawę ciała – Wzrost rośliny. Nagranie muzyki relaksacyjnej. Dzieci słuchają muzyki relaksacyjnej, naśladują za rodzicem wzrost rośliny – od klęku podpartego do wspięcia na palce. Zabawę można powtarzać kilkakrotnie.

Zanieczyszczona woda i las (1)

Segregacja odpadów (1)

Prace w ogrodzie (1)

Narzędzia ogrodnicze (1)

 

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (20.04 – 24.04).

Food: jedzenie
Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych wyrazów związanych z jedzeniem.
1. https://www.youtube.com/watch?v=ddDN30evKPc&fbclid=IwAR3zVoXq3jO9KMZb-bgvjF1JOAKqUsuI_E8WqZt31pymNj8o3E2ysk9NhN4&app=desktop
2. https://www.youtube.com/watch?v=mK4O8hi30UA

Propozycja zabaw:
1. Memory game
Dzieci odkrywają 2 takie same obrazki i nazywają je po angielsku.
Link do gry: https://matchthememory.com/eslinfantilfood
2. Na małych karteczkach dzieci rysują dwa takie same obrazki: spaghetti, jogurt, ciasteczka, sałatkę, pomidory, naleśniki, płatki śniadaniowe, kanapkę, masło, chleb, szynkę, sałatę, Później kładą obrazki na stole (obrazkiem do dołu) i szukają pary nazywając odkryty obrazek po angielsku.

TYDZIEŃ 14.04.2020-17.04.2020

WIOSNA NA WSI:
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze:
• poznawanie wybranych zwierząt hodowanych na wsi,
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu,
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk,
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika,
• lepienie: z plasteliny,
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście,
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa,
• uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.

Wtorek (14.04.2020 r.) Na wiejskim podwórku.
Zabawa muzyczno-ruchowa Kurki trzy (sł. H. Rostworowski, francuska melodia popularna). Dzieci słuchają piosenki i maszerują.
Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły.
Pierwsza z przodu, w środku druga,
trzecia z tyłu, oczkiem mruga.
I tak sobie kurki trzy
raz, dwa, raz, dwa w pole szły!
Zabawa plastyczna – lepienie z plasteliny na temat: Mieszkańcy wiejskiego podwórka.
Plastelina, małe guziki do wykonania oczu, przykrywka od pudełka kartonowego, np. po papierze ksero lub po butach.
Dzieci wybierają kolor plasteliny i lepią dowolne figurki zwierząt gospodarskich. Prace umieszczają w zagrodzie zrobionej z przykrywki z pudełka kartonowego.
Zabawa ruchowa z elementem marszu – Gąski. Dzieci (gąski) maszerują gęsiego po terenie ogrodu/pokoju i gęgają: gę, gę, gę. Idą w różne części ogrodu/pokoju, obchodzą sprzęty i drzewa.
Zabawa dydaktyczna W gospodarstwie. Obrazki: 1 krowa, 2 koguty, 3 barany, 4 kozy. Dzieci segregują obrazki zwierząt gospodarskich według rodzaju. Układają je w obręczach i liczą, ile jest obrazków zwierząt w każdej obręczy.

Środa (15.04.2020r. ) Co słychać wiosną na wsi?
Ćwiczenia słuchowe Jakie to zwierzę?
Rodzic wypowiada nazwy zwierząt sylabami, a wybrane dziecko podaje pełną nazwę (np. ku-ra – kura, kro-wa – krowa).
Rysowanie wybranych zwierząt. Dla dziecka: kartka, kredki. Rodzic prosi, aby dziecko narysowało dowolne zwierzę hodowlane.
Słuchanie odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka.
Nagranie odgłosów zwierząt: https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0
Rodzic prosi dziecko, by odpowiedziało jeśli wie, jakie zwierzę wydaje dany odgłos.
Piosenka Wiosna na wsi.

1. Kogut głośno pieje,
gładzi piękne pióra.
– Ko, ko, jestem głodna
– woła pani kura.

Ref.: Kukuryku, ko, ko, ko,
gę, gę, gę, kwa, kwa, kwa,
mu, mu, iha, iha.
Kto nam dziś śniadanie da?

2. Na podwórku gęsi
i małe kaczuszki
tup, tup przytupują,
mają puste brzuszki.

Ref.: Kukuryku…

3. Idzie pan gospodarz,
ciężki worek niesie,
szur, szur sypie ziarna,
wszyscy głodni przecież.

Ref.: Kukuryku…

4. Z gospodarzem wiosna
cichutko przybyła
i pachnącą trawą
łąkę ozdobiła.

Ref.: Kukuryku…

5. Pasą się owieczki,
krowy i barany,
jest już z nami wiosna,
świat się cieszy cały.

Ref.: Kukuryku…

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jakie odgłosy wydawała pani kura?
− Jak gęsi i kaczuszki przytupywały?
− Jak gospodarz sypał ziarna?
− Kto wydaje takie odgłosy: muu, muu; bee, bee; gę, gę; kwa, kwa; kukuryku?

Czwartek (16.04.2020r.) W chlewiku.

Zabawa dydaktyczna W ulu. Obrazki dla każdego dziecka: czterech lub pięciu uli z kropkami od 1 do 4 (trzylatki) lub 5 (czterolatki), żółte koła w czarne paski –  pszczoły. Każde dziecko układa i przykleja tyle kół (pszczół), ile ma kropek na ulu. Dzieci liczą głośno, ile jest pszczół.
Zabawa ruchowa Kury do kurnika. Rodzic wyznacza miejsce do zabawy – kurnik. Dzieci naśladują odgłos kur (ko, ko) i ich chód, poruszając rękami jak skrzydłami. Na hasło: Kury do kurnika, kury chowają się do kurnika.
Rozwiązywanie zagadek.
Po kąpieli błotnej świnki do niego wchodzą i wcale się nie martwią, że w nim nabrudzą. (chlewik)
Każdy kojarzy ją z korytem. To zwierzę urocze, spokojne i skryte, różowe i czyste, a gdy spojrzysz na nie, powita cię zawsze uprzejmym chrumkaniem. (świnka)
Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej Marsz dla wiosny. Rodzic prezentuje wiersz i pyta dzieci: Jakie zwierzęta chciały przywitać wiosnę? W jaki sposób to robiły? Powtarza  wiersz, a dzieci za nim fragment: Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?
Idzie gąska po podwórku. Za nią gąski – jak po sznurku.
Idą zgodnie i gęgają, za swą mamą powtarzają.
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?
Mama gąska zagęgała, bo przywitać wiosnę chciała.
Małe gąski też gęgały, wiosnę także witać chciały.
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?
Nagle kogut ścieżką wąską przybiegł za ostatnią gąską.
Gęgać nie potrafi wcale, za to pieje doskonale!
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?
Nawet kotka, choć ciut głucha, też muzyków chce posłuchać.
– Gę, gę, gę, ga, ga, ga! Kto melodię taką zna?
Piątek (17.04.2020r.) Kogo spotkamy wiosną na wsi?
Zabawa ortofoniczna Parskamy jak konie…
Nagranie odgłosów wiejskich zwierząt. Dzieci uważnie słuchają nagrania. Naśladują odgłosy zwierząt, które słyszą.
Kolorowanie rysunków przedstawiających zwierzęta hodowlane. Kolorowanki przedstawiające: świnie, krowy, kozy, owce, konie, kury, koguty, kredki. Dzieci wybierają dowolną kolorowankę i starannie ją kolorują.
Słuchanie wiersza H. Bechlerowej Na podwórku.

Na podwórku u Władka jest wesoła gromadka:
długouchy pies Raczek i króliczek, co skacze,
kurka pstra i kotki dwa, i na koniec łaciaty prosiaczek.
Ma ten Władek zmartwienie:
Raczek garnek stłukł w sieni,
kotek wełnę rozwinął, spruł pończochę babciną,
drugi kot wlazł na płot i pobrudził łapkami pierzynę.
A od rana już kłopot: trzeba mleka dać kotom,
barszcz zjada pies Raczek,
trawę królik, co skacze,
kurka pstra owies ma, a otręby w korytku – prosiaczek.

• Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jak miał na imię chłopiec z wiersza?
− Jak się nazywał pies Władka?
− Jakie jeszcze zwierzęta miał Władek?
− Co zrobiły zwierzęta?
− Co jadły zwierzęta?
Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy zwierzęta.
Dowolny instrument muzyczny (można zastąpić butelką plastikową wypełnioną np. grochem). Dzieci poruszają się w rytmie wygrywanym przez rodzica. Podczas przerwy w grze rodzic wskazuje zwierzę, a dzieci je naśladują (sposób poruszania się i odgłosy, jakie wydaje).

Zwierzęta na wsi (1)

Zwierzęta wiejskie kolowrownaki1 (1)

Zwierzęta wiejskie kolorowanki (1)

Zwierzęta wiejskie (2)

„Wiosenne powroty”

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:
• uczestniczenie w zabawach z elementem naśladownictwa,
• uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych,
• odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu,
• rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk,
• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych, w zakresie dostępnym dziecku; dostrzeganie roli ostatniego liczebnika,
• wycinanie, wydzieranie, przyklejanie papieru,
• śpiewanie piosenek o łatwej linii melodycznej i krótkim tekście.

Poniedziałek (06.04.2020r.) Powroty ptaków.

Książki, albumy i encyklopedie dla dzieci o ptakach. Rodzic pokazuje zdjęcia ptaków. Prosi dzieci o omówienie wyglądu ptaków, określenie ich wielkości, budowy. Załącznik 1.
Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Lusterko dla dziecka. Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
Fruwający ptak – dzieci dotykają czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi.
Dziobek ptaka – dzieci wypychają wargi do przodu i, na zmianę, zamykają je i otwierają. Wysiadywanie jaj – język przyklejają za górnymi zębami, nie ruszają nim przez 30 sekund.
Budujemy gniazdko – dzieci przesuwają język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust, a następnie lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach.
Dzięcioł – czubkiem języka uderzają za górnymi zębami.
Zabawa ruchowa Gra w zielone.
Przedmioty w kolorze zielonym. Rodzic rozmieszcza w pokoju różne przedmioty w kolorze zielonym. Pyta: Grasz w zielone? Dzieci odpowiadają: Gram! R.: Masz zielone? Dz.: Mam! Wówczas dziecko musi dotknąć jakiegoś przedmiotu w kolorze zielonym.
Ćwiczenia oddechowe Piórka.
Sztuczne piórka. Dzieci otrzymują sztuczne piórka, kładą je na wierzchu dłoni. Wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami – zdmuchują piórka tak, aby poleciały jak najdalej. Starają się utrzymać je jak najdłużej w powietrzu.

Wtorek (07.04.2020r.) Ptasie trele.

Zabawa– Re, re, kum, kum.
Dzieci w przysiadzie podskakują po całym pomieszczeniu, udając żaby. Gdy spotkają na swojej drodze inną żabę, witają się: jedno pozdrawia, mówi: Re, re, drugie odpowiada na pozdrowienie: Kum, kum.
Zabawa ruchowa Przylot bocianów.
Dzieci biegają i machają szeroko rozpostartymi ramionami, udając lecące bociany. Na hasło rodzica.: Gniazdo – lądują, składając skrzydła blisko ciała, i stają na jednej nodze (druga może być ugięta w kolanie), głośno przy tym klekocą z radości.
Zabawa ruchowa Raz, dwa, trzy, bocian patrzy.
Dzieci są żabkami. Poruszają się, skacząc w przysiadzie, gdy rodzic (bocian) jest odwrócony do nich tyłem i mówi: Raz, dwa, trzy, bocian patrzy! Gdy bocian odwraca się – żabki zastygają w bezruchu. Jeśli dziecko się poruszy, przejmuje rolę bociana.
Praca plastyczna Bocian.
Materiały:
•  Waciki kosmetyczne (3 sztuki)
•  Plastelina
•  Klej
•  Słomka
•  Papier kolorowy (czarny, zielony i czerwony)
•  Kartka biała lub kolorowa
Przyklejamy waciki kosmetyczne (3 sztuki): brzuch, szyja i głowa. Następnie wycinamy z czarnego papieru oko i skrzydełko, które kolejno przyklejamy na biały wacik.
Z zielonego papieru wycinamy trawę, a z czerwonego dziób o przyklejamy na karton. Ostatni etap to słomka, którą trochę skracamy i przyklejamy za pomocą plasteliny lub kleju kartonu. Załącznik 2.

Środa (08.04.2020r.) Żabki i bocian.

Osłuchanie z piosenką Zielona wiosna.
Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=VR50rxz_wGM
1. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały i coś do ucha sobie szeptały.
Kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum.
2. Przyleciał bociek, usiadł na płocie i do drugiego boćka klekoce. Kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle.
3. Wszystko usłyszał mały wróbelek i przetłumaczył na ptasie trele. Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir. Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna, wiosna, wiosna jest już wśród nas.

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jak szeptały żaby?
− Jak klekotał bociek?
− Jakie odgłosy wydawał wróbelek?
− Kto jest już wśród nas?
− Jaka według was jest wiosna?

Czwartek (09.04.2020r.) Malowane wiosenne kwiaty.

Zabawa ćwicząca spostrzeganie – Ence-pence.
Rodzic, z rękami schowanymi za plecami, ukrywa mały przedmiot w jednej dłoni. Mówi do dziecka: Ence-pence, w której ręce? i pokazuje zaciśnięte pięści. Dziecko lekkim klepnięciem wskazuje dłoń, w której jest ukryty przedmiot. Jeśli trafi – zamieniają się rolami, a jeśli nie – zgaduje ponownie.
Zabawa Guzik z pętelką.
Różne guziki lub kółka do pchełek, sylwety wycięte z kartonu: ptaki, kwiatki, chmurki, słonko. Dzieci układają guziki na sylwetach wyciętych z kartonu (np. promyki słońca, skrzydełko i oko ptaka, płatki kwiatków itp.)
Zabawa– Ene, due, rabe.
Rodzic wylicza za pomocą rymowanki: Ene, due, rabe, połknął bociek żabę. Żaba – Tadeusza. W brzuchu mu się rusza. Dziecko na końcu rymowanki wydaje dźwięk kojarzący się z wiosną, np.: kum, kum – żaba, kle, kle – bocian, kapu-kap – wiosenny deszcz, ćwir, ćwir – wróble, ku-ku – kukułka, fiju, fiju – skowronek, szsz – wietrzyk, itp.
Nadchodzi wiosna.
Policz i nazwij wiosenne kwiaty. Pokoloruj największy i najmniejszy z nich. Załącznik 3.

Załącznik 1. (1)

Załącznik 2. (1)

Załącznik 3. (1)

Załącznik 4. (1)

Piątek (10.04.2020r.) WIELKANOC

Rozpoznawanie jajka za pomocą dotyku. Jajko ugotowane na twardo, czarodziejskie pudełko.
Rodzic wkłada do czarodziejskiego pudełka jajka ugotowane na twardo (kurze, gęsie, przepiórcze). Dzieci mają za zadanie rozpoznać za pomocą dotyku, co znajduje się w pudełku.

Eksperyment: Jak sprawdzić, czy jajko jest świeże? Dwie szklanki z wodą i dwa jajka: świeże i stare. Rodzic nalewa do obu szklanek wodę (po pół szklanki). Prezentuje dziecku dwa jajka i pyta: Czy wiecie, po czym poznać, że jajko jest świeże? Prosi dziecko, aby włożyło do każdej szklanki po jednym jajku i obserwowały, co się z nimi dzieje. Czy w obu szklankach jajka zachowują się tak samo? Jajko, które jest świeże, opada na dno, a to, które jest stare, unosi się do góry.

Zabawa ruchowo-naśladowcza Przedświąteczne porządki.
Dzieci naśladują ruchem czynności podane przez rodzica, związane z wykonywaniem przedświątecznych porządków: odkurzanie, zamiatanie, ścieranie kurzu, mycie okien, trzepanie dywanów itp.

Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Koszyczek.
Rodzic recytuje zagadkę i prosi dzieci o podanie rozwiązania.
To w nim leżą na serwetce jajka malowane,
a pośrodku, obok chlebka, spoczywa baranek. (koszyk wielkanocny)
Prezentowanie koszyczka wielkanocnego i wyjaśnianie jego symboliki.
Dzieci nazywają znajdujące się w nim przedmioty.

Rodzic wyjaśnia ich symbolikę.
Chleb symbolizuje ciało Chrystusa. Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.
Jajka są symbolem nowego, rodzącego się życia.
Wędlina jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.
Sól i pieprz symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.
Baranek jest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć. Wkładana do koszyczka figurka baranka jest zazwyczaj wykonana z cukru, czekolady lub chleba.
Chrzan jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.

Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Wielkanoc.
– Kurko, proszę, znieś jajeczka, śnieżnobiałe lub brązowe,
ja z nich zrobię na Wielkanoc cud-pisanki kolorowe.
Do koszyczka je powkładam, z chlebkiem, babką lukrowaną,
potem pójdę je poświęcić z bratem, siostrą, tatą, mamą.
Przy śniadaniu wielkanocnym podzielimy się święconką i buziaka dam mamusi, zajączkowi i kurczątkom.
„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła, tatę wodą popryskamy, mama będzie zmokłą kurką, bo to poniedziałek lany!

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Rodzic zadaje pytania:
− Z czego robi się pisanki?
− Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?
− Co robimy w lany poniedziałek?
− Co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?

Wielkanoc (1)

Wielkanoc karty pracy (1)

Z okazji Świąt Wielkiej Nocy, życzymy Wam wielu radosnych chwil spędzonych w rodzinnym gronie. Niech te święta będą zdrowe i pogodne 🙂

 

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (6.04 – 13.04).

My house – mój dom

Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych wyrazów związanych z domem oraz pomieszczeniami, które się w nim znajdują.

1. https://www.youtube.com/watch?v=7HiHAbddaj8

2. https://www.youtube.com/watch?v=aOSJZbHoiY8

Propozycja zabawy:

Dzieci rysują swój dom lub mieszkanie oraz pomieszczenia, które się w nim znajdują,
a następnie nazywają je po angielsku.

Iwona Walczak

 

Poniedziałek (30.01.2020r.) Oznaki wiosny.

Filmik edukacyjny dla dzieci przedstawiający oznaki wiosny:

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Wąchanie kwiatków – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując wąchanie kwiatków.
Podlewamy kwiatki – pompujemy wodę do konewki, dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, opuszczają go w stronę brody, a następnie obie wargi wysuwają do przodu.
Bocian – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują dziób bociana, następnie otwierają szeroko wargi i je zamykają.
Żaba – żaba schowała się przed bocianem pod liściem i uśmiecha się szeroko – dzieci szeroko rozciągają wargi, potem uśmiechają się i ściągają wargi.
Kukułka – dzieci ściągają wargi do przodu i naśladują kukułkę – mówią: ku, ku, ku, ku. Wiosenne porządki – przy szeroko otwartej jamie ustnej język wymiata wszelkie zakamarki: wędruje za górne i za dolne zęby.
Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej o wiośnie.
Wracają ptaki z daleka i kwiatki kiełkują wokoło.
Nadchodzi pora radosna, bo właśnie zaczyna się… (wiosna)
Zabawa konstrukcyjna Kwiatowe ogrody.
Zakrętki do butelek, klocki. Dzieci konstruują kolorowe ogrody, wykorzystując do tego kolorowe klocki i kolorowe zakrętki do butelek.

Wtorek (31.03.2020r.) Co słychać wiosną w gnieździe?
Zabawa dotykowa Pudełka sensoryczne.
Pudełka po chusteczkach higienicznych, wypełnione różnymi materiałami, np.: watą, gałązkami, sianem, piórkami, piaskiem, kamykami, nasionami, ziarnami, masą solną lub ciastoliną, torebki ze struną do zamykania, wypełnione: pianką do golenia, wodą, kostkami lodu, kisielem.
Dzieci wkładają ręce w otwór w pudełku (bez zaglądania) i badają zawartość pudełka, określają cechy materiału i zgadują, co to może być. Sprawdzają, co jest ukryte w środku pudełka. Zastanawiają się, czy ten materiał mógłby posłużyć ptakom do budowy gniazd.
Praca plastyczna Pisklęta w gnieździe.
Materiały i przybory:
• opakowanie po jajkach
• papierowy talerzyk
• brązowy (lub szary pakowy papier) oraz czerwony papier,
• ruchome, samoprzylepne oczka
• farby, pędzel, podkładka
• klej

Z opakowania po jajkach wycinamy półokrągłe kształty, które malujemy na żółto. Pozostawiamy do wyschnięcia. Talerzyk również możemy pomalować farbą, pozostawić do wyschnięcia. Następnie z brązowego papieru wydzieramy paseczki do gniazdka. Na papierowy talerzyk naklejamy skrawki brązowego papieru. Z czerwonego papieru z pomocą rodziców wycinamy dziobki, naklejamy razem z oczkami na kurczątka.

Środa ( 01.04.2020r.) Przyroda wiosną

Ćwiczenia słuchowe Co to?
Rodzic wypowiada sylabami słowa kojarzące się z wiosną (np.: słoń-ce, tu-li-pan, kwia-ty itp.). Zadaniem dzieci jest połączenie słów w całość.
Opowiadanie o obrazku. Albumy przyrodnicze, książki z ilustracjami.
Dzieci opowiadają, po czym można poznać, że na omawianym obrazku jest przedstawiona wiosna (kwiaty, ubiór dzieci itp.).
Osłuchanie z melodią i tekstem piosenki „Maszeruje Wiosna”.
Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY
Tam daleko gdzie wysoka sosna
maszeruje drogą mała wiosna.
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.

Ref.
Maszeruje wiosna
a ptaki wokoło
lecą i świergoczą
głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku
trzyma kwiat gdy go
w górę wznosi
zielenieje świat !

Nosi wiosna dżinsową kurteczkę,
na ramieniu małą torebeczkę
chętnie żuje gume i robi balony
a z nich każdy jest zielony.

Ref.
Maszeruje wiosna
a ptaki wokoło
lecą i świergoczą
głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku
trzyma kwiat gdy go
w górę wznosi
zielenieje świat !

Wiosno, wiosno
nie zapomnij o nas
każda trawka chce
być już zielona.
gdybyś zapomniała inną
drogą poszła
zima by została mroźna.

Ref.
Maszeruje wiosna
a ptaki wokoło
lecą i świergoczą
głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku
trzyma kwiat gdy go
w górę wznosi
zielenieje świat !

Czwartek (02.04.2020r.) Kolory wiosny.

Rozwiązanie zagadki.
Kolorowe i pachnące, czy
w ogrodzie, czy na łące, zawsze
chętnie je zbieramy na bukiecik
dla swej mamy. (kwiaty)
Zabawa ćwicząca sprawność ręki – Układanka guziczkowa.
Układanki guziczkowe lub kolorowe kółka z papieru. Dzieci układają wzory kwiatowe, układając kwiatki z kół z kolorowego papieru, bądź guziczków według podanej zasady – środek i dookoła płatki.
Zabawa dydaktyczna Liczenie nasion.
Patyczki do lodów lub pęsety, nasiona: grochu, fasoli, bobu, kukurydzy.
Rodzic rozsypuje na stoliku wymieszane nasiona: grochu, fasoli, bobu. Dzieci za pomocą patyczków lub pęset rozdzielają je na poszczególne rodzaje, opisują różnice w ich wyglądzie, wielkość, kolor, kształt. Następnie segregują nasiona zgodnie z poleceniami, układają z nich szeregi, określają na oko, których jest więcej, i sprawdzają, np. łącząc je w pary. Liczą ziarna z poszczególnych grup i mówią: Tu jest więcej, a tu jest mniej. Tworzą rytmy – powtarzające się czteroelementowe sekwencje: groszek – fasolka – bób – kukurydza. Układają kwiatki, np.: kładą ziarna grochu wokół ziarna bobu i odwrotnie, oraz liczą płatki i mówią, których jest mniej.

Wykonanie grzechotek z plastikowych butelek i nasion.
Małe, plastikowe butelki po napojach (z zakrętkami), nasiona: grochu, fasoli, bobu. Dzieci wsypują nasiona do butelek, które zakręcają. Potrząsają butelkami z ziarnami i słuchają, jakie dźwięki wydają powstałe grzechotki.
Akompaniament na grzechotkach do piosenki Maszeruje Wiosna. Dzieci w różny sposób wygrywają rytm do piosenki, np.: potrząsają grzechotkami podczas zwrotek i uderzają nimi o dłoń podczas refrenu.

Piątek (03.04.2020r.) Wiosenny ogródek.

Ćwiczenie grafomotoryczne Tulipan.
Wykropkowany rysunek tulipana, kredki. Dzieci łączą kropki, a następnie kolorują powstały rysunek.
Śpiewanie piosenki Maszeruje Wiosna.
Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak Wiosna.
Wiosna w zielonej sukience nogami bosymi stąpa.
I gdzie stopę stawia, tam…
to chyba czary – wiosenny kwiat zostawia.
Po spacerze wiosny świat zmienia się cały.
Ptaki wśród zieleni radośnie śpiewają, motyle fruwają, świerszcze cicho grają.
Kwiaty kolorowe wśród traw zakwitają.
Gdyby nie ty, wiosno, i te twoje czary, to świat byłby pewnie i smutny, i szary
Zabawa twórcza Czerwony jak…
Rodzic podaje nazwę koloru, a dziecko podaje przykład czegoś, co kojarzy mu się z tym kolorem (np. czerwony jak… tulipan, zielony jak… trawa).
Dzieci kolorują wiosenne kolorowanki.

Praca plastyczna- inspiracje Tulipan 

Wiosenne kolorowanki karty pracy

Wiosenne kolorowanki.

Wiosenne kolorowanki.

Tulipan

Praca plastyczna- inspiracje

 

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na marzec  dla grupy I:

Tematyka:

1. „Zwierzęta z dżungli i sawanny”
2. „Zwierzęta naszych pól i lasów”
3. „Marcowa pogoda”
4. „Wiosenne przebudzenie”

Zamierzenia:

• zapoznanie z przedstawicielami zwierząt egzotycznych
• poznanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt żyjących na polach i w lasach
• dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną
• obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w związku z nadejściem wiosny (np. przyloty ptaków, pojawianie się pierwszych kwiatów, itp.)

Piosenka do nauki: „Żyrafa”

Czy jest duża, czy jest mała,
w cętki jest pokryta cała.
Ma na głowie małe rogi,
długą szyję, długie nogi.

Ref.: To żyrafa, to żyrafa,
lubi tańczyć tak jak ja,
kręci szyją w różne strony,
w górę, w bok, raz i dwa.

Śmieszny taniec wywijaniec
dziś żyrafa tańczyć będzie,
pokazuje nowe kroki,
o jej tańcu słychać wszędzie.

Krok do przodu, krok do tyłu,
teraz tupie razem z nami,
już od rana jest w przedszkolu,
tańczy dziś z przedszkolakami.

Wiersz do nauki: „Marcowe kaprysy” B. Forma

Ja jestem marzec, ja wam pokażę,
jak dobrze mieszać pogodę w garze.
Zanim na dobre wiosna przybędzie,
ja ślady zimy zostawię wszędzie.

Zmarzną wam nosy i zmarzną uszy,
i jeszcze trochę śnieżek poprószy.
I chociaż słońce mocniej przygrzeje,
to jeszcze chłodnym wiatrem powieje.

Zadania do wykonania (pliki pdf do pobrania):

1. Marcowa pogoda

2. Tulipan

3. Wiosenne skojarzenia

4. Wiosna

5. Przykładowe zabawy w domu

6. Mis

7. Wiosenny deszczyk

8. Kwiat

9. Słońce

10. Biedronka

Ciekawe strony z pomysłami dla dzieci:

https://dzieciakiwdomu.pl

https://dziecisawazne.pl

https://www.mamawdomu.pl

https://czasdzieci.pl/rzeszow/

https://ekodziecko.com

https://www.eprzedszkolaki.pl

https://mojedziecikreatywnie.pl

 

KARTY PRACY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (30.03 – 3.04).

Means of transport: środki transportu

Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych pojazdów.

1. https://www.youtube.com/watch?v=zWss7p8DjVU

2. https://www.youtube.com/watch?v=vjd1LdspDyM

3. https://www.youtube.com/watch?v=BdrZWu2dZ4c

Propozycja zabawy:

Kalambury

Rodzice naśladują środek transportu za pomocą gestów lub dźwięków. Dziecko zgaduje co to jest za pojazd nazywając go po angielsku.

Obszar załączników

Podgląd filmu YouTube „Alphabet Transport” – ABC Transportation Song for Kids | Learn Vehicles, Phonics and Alphabet ABCs

„Alphabet Transport” – ABC Transportation Song for Kids | Learn Vehicles, Phonics and Alphabet ABCs

Podgląd filmu YouTube Aprende inglés. Los Medios de Transporte en Inglés | Videos Educativos para Niños

Aprende inglés. Los Medios de Transporte en Inglés | Videos Educativos para Niños

Podgląd filmu YouTube Driving In My Car | Kids Songs | Super Simple Songs

Driving In My Car | Kids Songs | Super Simple Songs

Pozdrawiam

Iwona Walczak