ROK SZKOLNY 2023/2024

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W KWIETNIU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. MOJE EMOCJE – rozwijanie umiejętności odróżniania pozytywnych zachowań od negatywnych.
II. WIOSNA NA WSI – rozróżnianie głosó wybranych zwierząt wiejskich, rozwijanie umiejętności szacowania wagi.
III. DBAMY O PRZYRODĘ! – kształtowanie postaw proekologicznych, przypomnienie zasad segregowania śmieci, rozwijanie opiekuńczego stosunku względem planety.
IV. POLSKA-MOJA OJCZYZNA – wzbogacenie wiadomości na temat miejscowości i regionu, w których mieszkają dzieci, jak również rozwijanie wiedzy na temat Unii Europejskiej.
WPROWADZENIE LITER: „J”, „F”, „Ż”, „H” małej i wielkiej i pisanej, odczytywanie sylab i wyrazów.

PIOSENKA „Ja jestem inny i inny jesteś ty”

1. Julek lubi rebusy, zagadki
i uwielbia różne gry planszowe.
A ja wolę piłkę, rower,
samochody wyścigowe.

Ref.: Ja jestem inny i inny jesteś ty,
jednak lubimy się i przyjaźnimy.
Ty jesteś inny i inny jestem ja,
ale lubimy razem spędzać czas.

2. Julek ze mną chodzi na spacery
jeździe na wycieczki rowerowe.
A ja z Julkiem gram w chińczyka
w zgadywanki obrazkowe.

Ref.: Ja jestem inny i inny jesteś ty……..

WIERSZ „Nasz Świat”

Ranek codziennie oczy przeciera.
Na łąkach osiada mgła.
W trawie, przy stawie, na kwietnej łące
Świerszcz na skrzypeczkach gra.
Pająk wciąż pędzi po swojej przędzy,
Łata pajęczynę, którą zniszczył wiatr.
A ktoś tam w górze, na złotej chmurze,
Sny z gwiazd układa nam.
Spogląda z góry, odgarnia chmury,
Pragnie oglądać nasz świat…

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W MARCU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. ZWIERZĘTA SPRZED MILIONÓW LAT-Zapoznanie z graficznym znakiem odejmowania, rozwijanie umiejętności przeliczania w zakresie 9.
II. POGODA MARCOWA- Rozwijanie zainteresowania różnymi zjawiskami pogodowymi oraz procesami zachodzącymi w przyrodzie, wzbogacenie wiedzy na temat roślin.
III. WIOSNO, ACH TO TY–Utrwalenie wiedzy na temat ptaków powracających do Polski na wiosnę, jak również omawianie obiegu wody w przyrodzie, kształtowanie postawy badawczej.
IV. MAMY RÓŻNE CHARAKTERY– Rozwijanie umiejętności rozróżniania emocji, rozwijanie mowy i koncentracji uwagi.

WPROWADZENIE LITER: „Z”, „U”, „C” , „Ł” małej i wielkiej i pisanej, odczytywanie sylab i wyrazów.

WIERSZ „Dinozaury”

Dinozaury to takie stworzenia,
których już od dawna na świecie nie ma.
Niektóre były duże, wielkości wieżowca,
a inne małe, na przykład jak owca.
Drapieżny tyranozaur był groźny szalenie,
jego się bało każde stworzenie.
Jak szedł to wokół ziemia drżała,
siał pośród zwierząt strachu bez mała.
Największe były brontozaury chyba,
ich szyje sięgały prawie do nieba.
Skubały listki z koron drzew,
smakował im także mały krzew.
Pterozaury to gady, które latały,
one naszym ptakom początek dały.
Diplodoki to gady pływające,
ich rozmiary były imponujące.
Dinozaury wyginęły miliony lat temu
i do dzisiaj nie wiemy czemu

 

PIOSENKA  „Kolorowa Pani Wiosna”

1.Pani wiosna przyszła w kwiecistej sukience,
w tym sezonie modne fiołki i kaczeńce.
Z żółtych tulipanów ma na włosach wianek,
w dłoniach trzyma bukiet z liliowych sasanek.
Ref.: Idzie wiosna uśmiechnięta
polem, lasem, łąką, drogą.
Szumią drzewa, szumią trawy,
piosenkę zieloną.
2.Na gałązkach wierzby budzą się już kotki,
a w ogródku kwitną krokusy, pierwiosnki.
Białe przebiśniegi rozchylają płatki.
Na rabatach kwitną kolorowe bratki.
Ref.: Idzie wiosna uśmiechnięta…….
3.Ptaki wyśpiewują najpiękniejsze trele,
a nad łąką tańczą motyle i trzmiele.
Jak to dobrze, że już wiosna piękna, miła,
po tak długiej zimie do nas znów wróciła.
Ref.: Idzie wiosna uśmiechnięta……..

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W LUTYM DLA GR. III

TEMATYKA:

I. BAŚNIE, BAJKI, BAJECZKI- Rozpoznawanie bohaterów znanych baśni, rozwijanie logicznego myślenia. Zachęcanie do czytania książek.

II. WSPANIAŁE ZABAWY NA ŚNIEGU- Rozwijanie umiejętności dodawania, kształtowanie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych.

III. TAJEMNICE KOSMOSU- Rozwijanie mowy, poznawanie zagadnień związanych z kosmosem.

IV. W DZIECIĘCYM LABORATORIUM- Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie, rozwijanie dziecięcej ciekawości.

WPROWADZENIE LITER: „G”, „W”, „P” , małej i wielkiej i pisanej, odczytywanie sylab i wyrazów.

 

WIERSZ „KOLORY PLANET”

Pierwszy najbliżej jest Merkury
W kolorze opalonej skóry
Rzec można pomarańczowo – brązowy
Przez słońce przypalony

Druga to Wenus planeta gorąca
Pomarańczowa też od słońca
Pełna kraterów po wulkanach
Planetą kobiet jest nazwana

Trzecia już wiecie Ziemia nasz dom
W niebiesko – zielony wpada ton
Księżyc – naturalny Ziemi satelita
Rozświetla niebo, gdy Słońce znika

Kolor czerwony ma planeta czwarta
Zainteresowania naukowców warta
Badają go sondy, szukają oznak życia
Najbardziej z planet Mars nas zachwyca

Jowisz to piąta od Słońca planeta
Beż z pomarańczem- barw jego paleta
Największy ze wszystkich planet w układzie
Skład tego olbrzyma oparty na gazie

Też z gazu Saturn, szósty na orbicie
Żółto – beżowe prowadzi życie
Z lodu i pyłu pierścień jak zasłona
Przed naukowcami tajemnice chowa

Uran to olbrzym w swej wielkości trzeci
Jasno niebieskim kolorem „świeci”
Siódma planeta widoczna w nocy mroku
Została odkryta z pomocą teleskopu

Ostatni w kolejce najdalej od Słońca
Neptun, co bardzo nie lubi gorąca
Fioletowo niebieski kolor ma
Od nazwy mórz władcy każdy go zna

 

PIOSENKA  „Niezwykłe bajki”

1. Są bajki i baśnie, cudowny świat,
gdzie żyją krasnale i wróżki.
I czy masz pięć latek, czy dużo lat,
to lubisz tak śnić do poduszki.
Tam możesz być, kim tylko chcesz
i spełnić swoje marzenia.
Biegnijmy więc tam, do bajkowych bram,
powiedzmy swoje życzenia

2. Gdy smutno na dworze, gdy pada deszcz,
to w bajkach jest zawsze pogoda.
I nawet gdy złego coś dzieje się,
to zaraz ktoś uśmiech znów doda!
Bajkowy świat, inny niż nasz,
wszystko na dobre wciąż zmienia.
Biegnijmy więc tam, do bajkowych bram,
powiedzmy swoje życzenia.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W STYCZNIU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. TAK MIJA NAM CZAS- Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku, zauważenie zmienności tych pór, upływania czasu, następowania po sobie miesięcy, utrwalenie nazw dni tygodnia.

 II. ZWIERZĘTA ZIMĄ- Przedstawienie trudnej sytuacji zwierząt w czasie trwania zimy oraz sposobu niesienia im pomocy.

III. KOCHAM BABCIĘ I DZIADKA- Wzbudzanie uczuć przywiązania i szacunku dla osób starszych, a także uświadomienie dzieciom obowiązku opiekowania się ludźmi starszymi i samotnymi.

IV.  ZAWODY MOICH BLISKICH- Poszerzanie wiedzy na temat zawodów wykonywanych przez swoich bliskich oraz na czym polega praca przedstawicieli różnych zawodów.

WPROWADZENIE LITER: „S”, „N”, „B” , małej i wielkiej i pisanej, odczytywanie sylab i wyrazów.

 

WIERSZ „ŚWIĘTO DZIADKÓW”

Babcia z Dziadkiem dziś świętują

wszystkie wnuki więc pracują.

Zetrą kurze w każdym kątku,

przypilnują dziś porządku.

  W kuchni błyszczą już talerze

wnusia babci bluzkę pierze.

Wnusio już podaje kapcie-

-bardzo kocham swoją babcię.

Dzisiaj wszystkie smutki precz

Święto dziadków ważna rzecz!

 

PIOSENKA „NIEZWYKLI DZIADKOWIE”

1. Niezwykli dziadkowie

mają dobre zdrowie

i zamiast w domu siedzieć,

co robią? Chcecie wiedzieć?

 Ref.: Babcia biega w maratonie.

Dziadek skacze na spadochronie.

Babcia chętnie sambę tańczy.

Dziadek skacze na bungee.

A poza tym mają dom na głowie.

Niezwykli ci dziadkowie!

I dla wnuczków mają czas,

bo najbardziej to kochają nas.

 2. Niezwykli dziadkowie –

każdy wam to powie –

do sportu i nauki

wciąż namawiają wnuki.

 Ref.: Babcia biega……

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W GRUDNIU DLA GR. III

TEMATYKA:

I.  WITAJ ŚWIĘTY MIKOŁAJU- Zapoznanie z tradycjami mikołajkowymi na świecie, rozwijanie percepcji słuchowej.

          II. URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE- Odkrywanie liter „l i L”, „y i Y”, „r i R”, „k i K”:małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Budzenie zainteresowania literami, dokonywanie analizy i syntezy na poziomie głoski i sylaby.

III. TO JUŻ ZIMA- Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie. Poznawanie zjawisk atmosferycznych występujących w zimie.

IV.  IDĄ ŚWIĘTA- Poznawanie tradycji bożonarodzeniowych, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania.

WIERSZ „ZABAWY ZIMĄ”

Spójrz za okno , śnieg już pada!
Przykrył domy i doniczki.
Choćby szybko na plac zabaw!
Gdzie są twoje rękawiczki?
Porzucamy się śnieżkami
I bałwana ulepimy.
Popatrz, dzieci z saneczkami!
Może do nich dołączymy?
Zobacz tam jest lodowisko.
Dam ci łyżwy, dalej, śmiało!
Och, uważaj! Ale ślisko
Uf niewiele brakowało.
A śnieg sypie, prószy.
Niknie pod nim chodnik, trawa.
Chociaż mróz nas szczypie w uszy
Zimą świetna jest zabawa.

PIOSENKA „Mikołajowa piosenka”

1.Pada, pada, śnieg na dworze,
W uszy szczypie mróz,
a Mikołaj z prezentami
jest już tuż, tuż, tuż.

Ref: Co za radość taki gość,
Głośno woła: ,,ho, ho, ho!’’.
Dzyń, dzyń, dzwoni dzwoneczkami
I ma worek z prezentami!

II.Chodź tu do nas, Mikołaju,
Zapraszamy Cię, razem
Z Tobą zaśpiewamy.
pobawimy się.

Ref: Co za radość taki………

3.Bardzo dobrze mi tu z wami,
Lecz już muszę iść,
Wszystkie dzieci tak czekają
na mnie właśnie dziś.

Ref: Co za radość taki………

4.Renifery w srebrnych saniach
powiozą mnie w dal,
elfy wciąż mi pomagają,
bym zdążył na czas.
Ref: Co za radość taki……

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W LISTOPADZIE DLA GR. III

TEMATYKA:

I. A deszcz pada i pada – Zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie, rozwijanie mowy i umiejętności wyciągania wniosków.

          II.Co powinienem wiedzieć o Polsce – zapoznanie z polskimi wynalazkami i postaciami znanych Polek i      Polaków.

III. Zdrowie naszym skarbem – rozwijanie sprawności fizycznej, wdrażanie do reakcji ruchowej.

IV. Co ułatwia pracę w domu – poszerzanie wiedzy na temat nowoczesnych technologii, porównywanie ze sprzętami, które występowały dawniej

 

WIERSZ „KIM JESTEŚ?”

Czy wiesz, kim jesteś?

– To oczywiste!

Co ci jest bliskie? – Znaki ojczyste.

Ojczyste barwy – biało-czerwone.

Ojczyste godło – orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie mazurka dźwięki,

no i stolica – miasto syrenki.

I jeszcze Wisła, co sobie płynie:

raz po wyżynie, raz po równinie,

i mija miasta prześliczne takie…

– Już wiesz, kim jesteś? – Jestem Polakiem.

 

PIOSENKA „W poszukiwaniu witamin”

I. Jak ważne jest zdrowie, mama wam to powie.

Mapę dziś zrobiła, szlak zdrowia zaznaczyła.

Chętnie nim pójdziemy, bo zdrowia szukać chcemy.

Ref.: To jest niezwykła i całkiem nowa mapa witaminowa.
Gdy z nią radośnie pomaszerujemy, to zdrowie na pewno znajdziemy.
To jest niezwykła i całkiem nowa mapa witaminowa.
Gdy z nią radośnie pomaszerujemy, to zdrowie na pewno znajdziemy.
Na, na, na, na……..

II. Gdzie szukać witamin?Mapa drogę skrywa.
Są one w owocach, są one w warzywach,
Trzeba jeść je co dzień,
bo zdrowym być jest w modzie.

Ref. To jest niezwykła i całkiem nowa mapa witaminowa.

Gdy z nią radośnie pomaszerujemy, to zdrowie na pewno znajdziemy.

To jest niezwykła i całkiem nowa mapa witaminowa.

Gdy z nią radośnie pomaszerujemy, to zdrowie na pewno znajdziemy.

Na, na, na, na……..

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W PAŹDZIERNIKU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. Jesień w sadzie i w ogrodzie – improwizacje teatralne rozwijające zdolności wypowiadania się. Rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie umiejętności improwizowania.

          II. Zwierzęta jesienią – Podróże ptaków- przyloty i odloty ptaków. Cele: wzbogacenie wiadomości o ptakach, rozwijanie mowy.

III. Moja rodzina i mój dom- Odkrywanie liter „o i O”, „a i A”, „e i E”, „m i M”:małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Budzenie zainteresowania literami, dokonywanie analizy i syntezy na poziomie głoski i sylaby.

IV. Domowi ulubieńcy- Rozwijanie zdolności wyrażania muzyki ruchem, kształcenie umiejętności wyrażenia własnych emocji poprzez ekspresję ruchową.

 

WIERSZ „JAK DOBRZE MIEĆ RODZINĘ”

I.Nigdy nie jestem sam

Bo rodzinę mam.

Gdy jest mi smutno i gdy jest źle,

Rodzina wspiera mnie.

II. Mama i tata przytulą do serca,

Siostra i brat zabawią mnie

Nawet gdy ktoś mi dokuczy, skarci,

Cała rodzina kocha się.

III. Lepiej i łatwiej żyć,

Gdy ktoś obok jest,

Kiedy zrozumie, pocieszy mnie

I zawsze pomóc chce

PIOSENKA „JESIENNA ZAGADKA”

Ref.: Zagadkę zadam ci i powiedz mi, czy wiesz,
co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż.
Co jesienią robi wiewiórka, bocian oraz jeż.
I. Wiewiórka w dziupli przysiadła i liczy swe zapasy
bo zimą będzie je jadła, gdy śnieg pokryje lasy.
Czas jesieni wszystko zmieni, posmutnieje świat,
lecz zagadka rozwiązana! Tak, tak, tak, tak, tak!
Ref.: Zagadkę…
II. Bociany mówią, że gniazdo nieczynne jest do wiosny,
bo lecą stąd do Afryki, a każdy bocian radosny!
Czas jesieni wszystko zmieni, posmutnieje świat,
lecz zagadka rozwiązana! Tak, tak, tak, tak, tak!
Ref.: Zagadkę…
III. A jeżyk, gruby jak piłka, podreptał, gdzie lasek rośnie,
zakopał się pośród liści i chrapie tak, śniąc o wiośnie.
Czas jesieni wszystko zmieni, posmutnieje świat,
lecz zagadka rozwiązana! Tak, tak, tak, tak, tak!

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE WE WRZEŚNIU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. W przedszkolu – Rozwijanie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, przypomnienie zasad obowiązujących w przedszkolu.

          II. Oto ja – zajęcia utrwalające orientację w schemacie własnego ciała. Cele: utrwalenie i przypomnienie nazw części ciała.

III. Moja droga do przedszkola- Poznawanie zasad ruchu drogowego.

IV. Jesień w parku i w lesie-Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią i przyporządkowywanie ich do określonej pory roku, rozpoznawanie drzew po liściach i owocach.

PIOSENKA: „POCIĄG”

1. Długi pociąg z wagonami
już na stacji czeka.
„Wsiadać!”- woła pan konduktor.
„Niechaj nikt nie zwleka.”

2. „Zaraz odjazd” drogie dzieci-
mówi nasza pani.
„Prędko, prędko do wagonu
wsiądźmy z bagażami.

3.Nagle drzwi się zamykają.
Pociąg rusza w drogę,
a w pociągu przedszkolaki
jadą po przygodę.

 

WIERSZ:  „ULICZNY GWAR”

W mieście gwar i pełno samochodów,

musisz być ostrożny-

nic nie może cię rozproszyć.

Bardzo ważna jest zasada,

którą dobrze znasz –

przez ulicę przechodź

W miejscach do tego wskazanych.

Te miejsca ci wskazują

pasy i sygnalizatory.

Ważne, abyś był pod opieką dorosłej osoby.

Czerwone światło woła : STOP!

Musisz cierpliwie czekać.

Gdy zielone światło się zapali,

Przechodź. Nie ma co zwlekać!

 

ROK SZKOLNY 2022/2023

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W CZERWCU DLA GR. III:

TEMATYKA

I. Gdzie mieszkają zwierzęta? – Poszerzenie wiadomości na temat wybranych zwierząt zamieszkujących stepy.

          II. Jak dać przedmiotom drugie życie? – zdobywanie informacji na temat ekologii, przypomnienie zasad  segregacji śmieci. Burza mózgów jak zrobić własną zabawkę z materiałów przeznaczonych do recyklingu.

III. Co mogę robić latem?- Zdobywanie informacji na temat przedmiotów przydatnych podczas wakacji nad morzem.

IV. Bezpieczne wakacje?- Poznawanie zasad bezpieczeństwa, których należy przestrzegać w wybranych miejscach wakacyjnego wypoczynku?

 

PIOSENKA: „CO DAJE LATO?”

1.Lato daje słońce gorące,
Słodkie czereśnie, malwy pachnące.

Ref. Lato, lato, lato
Kochamy cię za to.
Lato , lato, lato
Kochamy cię za to

2. Lato daje nam pikniki nad rzeką,
długie wakacje, podróż daleką.

Ref. Lato, lato, lato…

 

WIERSZ:  „WAKACJE”

Każdy z Was mi przyzna rację,
że najlepsze są wakacje,
można jechać na Mazury
lub nad morze albo w góry.
Pobawimy poganiamy i w wodzie się popluskamy.
Można sobie leniuchować,
nocą gwiazdy obserwować,
można także długo spać
bo nie trzeba rano wstać.
Powróciłem już z biwaku
było „super” mówię Wam,
piękną, lśniącą , złotą rybkę
wyłowiłem z wody sam.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W MAJU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. GDZIE JEST NAJCIEKAWSZE MIEJSCE W ŚWIECIE? -Wzbogacanie wiedzy na temat ciekawych miejsc i budowli Europy oraz jakimi środkami transportu można podróżować.

          II. CZYIM DOMEM JEST ŁĄKA? – Rozmowy na temat co to znaczy ochrona przyrody i jakie rośliny podlegają ochronie            ścisłej, a jakie ochronie częściowej.

III. CZEGO ŻYCZĘ RODZICOM?- W jaki sposób można okazać miłość i przywiązanie Rodzicom. Co można robić z Rodzicami w wolnym czasie w domu i poza nim?

IV. CZEGO DZIECI POTRZEBUJĄ DO SZCZĘŚCIA?- Co to jest przyjaźń i jakie zachowania można uznać za przyjacielskie?

 

PIOSENKA: „Mama i Tata”

1.Wyruszamy z mamą na wielką wyprawę,
będzie czasu wiele na wspólną zabawę.

Ref: Razem z rodzicami chcę poznawać świat
i nie ważne wcale, że mam mało lat.

2.Na wycieczkę tato zabierze mnie dzisiaj.
Jedzie z nami mama i siostra Marysia.

Ref: Razem z rodzicami chcę poznawać świat
i nie ważne wcale, że mam mało lat.

3.Czuję się bezpiecznie zawsze z rodzicami,
jeśli chcesz, zapraszam, zostań dzisiaj z nami.

Ref: Razem z rodzicami chcę poznawać świat
i nie ważne wcale, że mam mało lat.

 

WIERSZ:  „MAMA I TATA”

Mama i Tata to świat nasz cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca
oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczacie.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W MARCU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. JAKA POGODA JEST W MARCU? – Wzbogacanie wiadomości na temat jaka pogoda jest charakterystyczna dla marca.
II. WIOSNA, WIOSNA! -Wzbogacenie wiedzy na temat pierwszych oznak wiosny i zwyczajach ptaków.

III. Z CZEGO TO JEST ZROBIONE?- Zdobywanie wiedzy na temat jakie właściwości fizyczne mają wybrane surowce, np. glina, mleko, wełna i papier

IV. CZEGO POTRZEBUJĄ ZWIERZĘTA?- Poznawanie zwyczajów zwierząt udomowionych, hodowlanych, polnych i leśnych.

PIOSENKA: „WIOSNA”

I. Tam daleko gdzie wysoka sosna
Maszeruje drogą mała wiosna
Ma spódniczkę mini sznurowane butki
I jeden warkoczyk krótki

REF. Maszeruje wiosna
A ptaki wokoło
Lecą i świergocą
Głośno i wesoło
Maszeruje wiosna w ręku
Trzyma kwiat gdy go
W górę wznosi
Zielenieje świat

II.Nosi wiosna dżinsową kurteczkę
Na ramieniu małą torebeczkę
Chętnie żuje gumę i robi balony
A z nich każdy jest zielony

REF. Maszeruje wiosna

III.Wiosno wiosno
Nie zapomnij o nas
Każda trawka chce
Być już zielona
Gdybyś zapomniała inną
Drogą poszła
Zima by została mroźna

REF.Maszeruje wiosna

WIERSZ:  „PRZEDWIOŚNIE”

Koniec śniegu!
Wiosna w biegu!
Już bociany powracają,
Już skowronki koncert dają.
Tu krokusy, tam żonkile
Spoglądają na świat mile.
Trawa zmienia swoją zieleń,
Chętnie ją polubi jeleń.
Budzi się przyroda wkoło,
Będzie pięknie i wesoło.
Słońce teraz częściej świeci,
Na dwór wzywa wszystkie dzieci.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W LUTYM DLA GR. III

TEMATYKA:

I. KIM BĘDĘ GDY DOROSNĘ? – Stwarzanie okazji do poznawania różnych zawodów, dopasowywanie do przedstawicieli rożnych zawodów pasujące do nich przedmioty.

II. JAKA JEST MOJA ULUBIONA BAŚŃ? – Budzenie zainteresowania literaturą dla dzieci- kształtowanie świadomości na temat książki jako źródła wiedzy.

III. GDZIE MIESZKA SZTUKA?- Co to jest sztuka i kim jest artysta?- jakie zasady obowiązują w kinie, muzeum, filharmonii, teatrze.

IV. KIEDY ŻYŁY DINOZAURY?- Zdobywanie wiedzy na temat dinozaurów- kiedy żyły i czym się odżywiały.

 

PIOSENKA: „Baśnie, bajeczki”

I.Gdzieś daleko sobie mieszka
piękna cud Królewna Śnieżka
A z nią siedmiu krasnoludków
w wielkiej zgodzie i bez smutków.

Ref.Baśnie i bajeczki dla synka i córeczki.
Wiele baśni znamy
i chetnie słuchamy.

II.Baba Jaga w słodkiej chatce
ciągle zerka do lusterka
Jasia i Małgosie trzyma,
czy to lato, czy to zima.

Ref. Baśnie i bajeczki……

III. Prosto, w lewo i pod górę
idzie Czerwony Kapturek.
Swojej babci koszyk niesie,
która mieszka w wielkim lesie

Ref. Baśnie i bajeczki dla syna i córeczki.
Wiele baśni znamy i chętnie ich słuchamy.

WIERSZ:  „Dinozaury”

Dinozaury miały siłę
Jedne groźne, inne miłe
Choć minęło milion lat
Dobrze znam ich cały świat
Pterodonka narysuje
Dinozaura dzień świętuję.

Dinozaurów różnych wiele

Dla Was dzieci – przyjaciele

Choć jaszczury to straszliwe

Dziś są dla nas nieszkodliwe

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W STYCZNIU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. SKĄD WIEM ŻE MIJA CZAS? – Poznawanie rodzajów przyrządów o odmierzania czasu, klasyfikowanie przyrządów do odmierzania czasu według przeznaczenia, wymienianie liczebników głównych i porządkowych.

II. KTO DOKARMIA ZIMĄ ZWIERZĘTA? – Rozumienie dokarmiania ptaków w okresie zimowym

III. ZA CO KOCHAM MOJE BABCIE I DZIADKÓW?- Wymienianie nazw aktywności, które można podejmować z babcią i dziadkiem.

IV. ZA JAKĄ POSTAĆ PRZEBIORĘ SIĘ NA BAL?- Rozwijanie umiejętności klasyfikowania według podanego kryterium.

PIOSENKA: „ Święto babci i dziadka”

1. Babcia wszystko wie najlepiej, wszystko zrobić umie.
I nakarmi i pomoże
zawsze mnie zrozumie.

Ref. Dziś święto babci i dziadka
więc wnucząt wesoła gromadka,
składa najlepsze życzenia:
Zdrowia, szczęścia, życzeń spełnienia.

2. Dziadek to mój przyjaciel,
nigdy nie zawiedzie,
czyta bajki i mnie uczy
jeździć na rowerze.

Ref. Dziś święto babci i dziadka……….

 

WIERSZ:  „Laurka dla Babci i Dziadka”

Pędzą wnuki ulicami
z ogromnymi laurkami.
Te laurki pełne kwiatków
są dla wszystkich babć i dziadków.
A dziadkowie wraz z babciami
już czekają przed domami.
Przez lornetki patrzą w dal
wystrojeni jak na bal.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W GRUDNIU DLA GR. III

TEMATYKA:

I.  CO CIESZY MIKOŁAJA? -Rozwijanie umiejętności przeliczania wyodrębnianych przedmiotów z wymienianiem liczebników głównych.

II. JAKIE SPORTY UPRAWIAM ZIMĄ? – Poznawanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimą.

III. O CZYM W  ŚWIĘTA KAŻDY Z NAS PAMIĘTA- Zapoznanie z tradycjami Świat Bożego Narodzenia, wspólna Wigilia przedszkolna, utrwalenie umiejętności składania sobie życzeń.

IV.KTÓRY ŻYWIOŁ JEST NAJWAŻNIEJSZY?- Zapoznanie się z żywiołami i ich rolą w życiu człowieka.

PIOSENKA: „MIKOŁAJ”

I. Ma czerwoną czapkę,
worek z prezentami,
już za chwilę będzie
tutaj razem z nami.

Ref.: Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń dzwonią,
wesołe dzwoneczki.
Już jedzie mikołaj,
z nim wesoły elfy.

II. Renifery ciągną
sanie czarodziejskie
w saniach są dla dzieci
podarunki piękne.

Ref.: Dzyń, dzyń, dzyń, dzyń dzwonią,
wesołe dzwoneczki.
Już jedzie mikołaj,
z nim wesoły elfy.

WIERSZ: „Gdzie jest Mikołaj?”

A daleko, daleko,

gdzie się kończy podwórko,
za tajemniczą bramą,
za oszronioną furtką
czekają białe sanie
z brodatym Mikołajem,
i już zimową gwiazdę
na niebie ktoś zapalił.

 

WESOŁYCH, ZDROWYCH, RODZINNYCH I SPOKOJNYCH 

ŚWIĄT BOŻEGO NARODZENIA!!!!!!

 

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W LISTOPADZIE DLA GR. III

TEMATYKA:

I. JAKIE SĄ MOJE OBOWIĄZKI – Poznawanie obowiązków poszczególnych członków rodziny. Zachęcanie do pomagania rodzicom w wykonywaniu domowych obowiązków.

II. CO POWINIENEM WIEDZIEĆ O POLSCE – Zapoznanie z symbolami narodowymi: godło, flaga, słuchanie hymnu polskiego, nauka pierwszej zwrotki i refrenu.

III. JAKI JEST MÓJ KRAJ?- Budzenie poczucia tożsamości narodowej poprzez poznawanie wybranych legend polskich.

IV. GDZIE MOZNA ZOBACZYĆ MAŁĄ I WIELKĄ NIEDŹWIEDZICĘ – Poznawanie wyglądu i nazw obiektów wchodzących w skład Układu Słonecznego. Rozwijanie umiejętności matematycznych.

Piosenka „POLSKA TO NASZ KRAJ”

1. Choć jesteśmy jeszcze mali,
zawsze o tym pamiętamy,
że nasz kraj to piękna Polska.
Bardzo, bardzo ją kochamy.

Ref.: Polska to nasz kraj, to ojczyzna nasza. Góry i morze, lasy i pola, i piękne polskie miasta.

2. A na fladze biel i czerwień,
w godle dumny orzeł biały.
Nasz hymn narodowy znamy
i z powagą go śpiewamy.

Ref.: Polska to nasz kraj…

 

Wiersz „Dwie rodziny”

Na ławce w parku, obok jarzębiny,
Siedzą sobie wygodnie dwie szczęśliwe rodziny.

Na jednej mama, tata, synek i córka.
Znacie pewnie tę rodzinę ze swojego podwórka.

Na drugiej – kot, kotka i dwa małe kocięta.
Ilu członków ma każda rodzina?
Czy ktoś z was pamięta?

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W PAŹDZIERNIKU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. DBAMY O SWOJE ZDROWIE- Kształtowanie u dzieci właściwych nawyków żywieniowych. Omówienie piramidy zdrowego żywienia.

II. CO SŁYCHAĆ JESIENIĄ W SADZIE I W OGRODZIE- Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią. Zapoznanie z nazwami drzew owocowych.

III. POCZTA- Zapoznanie się z praca listonosza i poczty. Utrwalenie własnego adresu zamieszkania.

IV. ZWIERZĘTA PRZYGOTOWUJĄ SIĘ DO ZIMY- Wypowiadanie się na podstawie wysłuchanego tekstu i obrazka do opowiadania na temat wybranych zwierząt i ich sposobów przygotowania się do zimy.

PIOSENKA „WIETRZYK PSOTNIK”

I. Wietrzyk psotnik goni chmurki

po jesiennym niebie,

z drzew złociste listki strąca

na mnie i na ciebie.

Ref. Hej wietrzyku! Hej psotniku!

Baw się razem z nami!

Kręć wesoło karuzelą,

huśtaj huśtawkami. 2x

Wiersz „Jesienny pociąg”D. Gellner

Stoi pociąg na peronie –
żółte liście ma w wagonie
i kasztany, i żołędzie-
dokąd z nimi jechać będzie?

Rusza pociąg sapiąc głośno.
Już w przedziałach grzyby rosną,
a na półce, wśród bagaży,
leży sobie bukiet z jarzyn.

Pędzi pociąg lasem, polem
pod ogromnym parasolem.
Zamiast kół kalosze ma,
za oknami deszcz mu gra.

O, zatrzymał się na chwilę!
Ktoś w wagonie drzwi uchylił
potoczył w naszą stronę
jabłko duże i czerwone.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE WE WRZEŚNIU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. CO SŁYCHAĆ W PRZEDSZKOLU-  Zachęcanie do stosowania przyjętych reguł zachowania w różnych sytuacjach dnia codziennego

II. JAK BYĆ BEZPIECZNYM?- Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa poza terenem przedszkola-zaznajamianie z elementarnymi przepisami ruchu drogowego.

III. JAKIE SĄ MOJE SUPERMOCE- Kształcenie umiejętności dostrzegania swoich mocnych stron.  

IV. CO SIĘ ZMIENIA JESIENIĄ?- Utrwalenie znajomości wyglądu wybranych owoców i warzyw

 

PIOSENKA:

„Numer 112”

1.Gdy jakiś jest wypadek,
Gdy coś się komuś stanie,
Gdzie dzwonić?
Wszystkie dzieci już wiedzą doskonale.

Ref. Jeden, jeden, dwa
To numer sto dwanaście.
Gdy pomoc jest potrzebna, dzwoń pod ten numer właśnie.

2.Gdy gdzieś wybuchnie pożar
Lub kiedy jest włamanie,
Gdy powódź niszczy domy
I kiedy ktoś zasłabnie.

Ref. Jeden, jeden, dwa……

3.Już wszyscy pamiętają
Ten numer alarmowy.
I kiedy trzeba będzie,
Już wiedzą, gdzie zadzwonić.

WIERSZ:

„Zbiory z sadu i ogrodu”

1. Już owoce i warzywa
pięknie nam dojrzały,
więc w jesienny dzień słonecznych
plony pozbieramy.
W sadzie rosną słodkie gruszki,
na powidła śliwki,
żółte i czerwone jabłka
i smaczne malinki.

2. A w ogrodzie jest marchewka,
pietruszka, selery,
teraz wszystkie te warzywa
z mama wykopiemy.
W piwniczce je przechowamy
aż do końca zimy,
ba sałatki i surówki
chętnie z nich robimy.

ROK SZKOLNY 2021/2022

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W CZERWCU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. NIBY TACY SAMI A JEDNAK INNI- Kształtowanie u dzieci pozytywnego stosunku do ludzi o innym kolorze skóry i ich odmienności kulturowej.

II. WAKACYJNA PODRÓŻ– Utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania się nad wodą i w górach, podczas wakacyjnego wypoczynku.

III. POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS–  Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat wspólnie spędzonego czasu przez cały rok szkolny.

IV. Przyroda w lesie– Obserwowanie w sposób bezpośredni lub pośredni, zmian zachodzących w przyrodzie w wybranych środowiskach np. las.

 

PIOSENKA:

„A teraz podskok”

I. Każda mała pszczółka na zabawę pędzi już
Gucio też chce tańczyć a bez niego ani rusz
I muzykę przez całą noc świerszcz Filip będzie grał
Śpiewajmy w nas zabawy moc to imprezowy szał

Ref. Nadchodzi Maja
Śpiewem woła nas
Tak szubidu i szubidej
Zatańczyć razem czas
A teraz obrót
Szubi dubi du
I w górę ręce
Szubi dubi dej
I teraz podskok
Szubi dubi du
Będziemy śpiewać
Aż nadejdzie nowy dzień

II. Na parkiecie wszyscy są by razem tańczyć tak
Teraz już ze wszystkich stron czekają na ten znak
I uwaga to jest to już gwiazda z wami jest
Światła werble będzie show czekamy na ten gest

Ref. Nadchodzi Maja…….

III. Ach jak bardzo nie chcę żeby skończył się ten bal

Z przyjaciółmi się pożegnać bardzo będzie żal
Jednak teraz zaśpiewajmy tańczmy jeszcze raz
I niech się zatrzyma dla nas czas.

WIERSZ:

„Wesoła kąpiel”

Kiedy słońce mocno praży,
najprzyjemniej jest na plaży.
Złoty piasek w pięty grzeje.
Ja się śmieję, wiatr się śmieje!
Chociaż rzeczka chłodem kusi,
czy bezpieczna, sprawdzić musisz,
nim do wody wskoczysz! Plusk!
Żabka z brzegu głową kiwa,
że ktoś żabką świetnie pływa
i z zazdrości zielenieje.
Ja się śmieję, wiatr się śmieje!
Szumi woda, śpiewa fala,
słońce twarze nam opala
i przez sitko piegi sieje.
Ja się śmieję, wiatr się śmieje.

 

UDANYCH WAKACJI !!!!!!

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W MAJU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. MOJA MIEJSCOWOŚĆ, MÓJ REGION– Rozbudzanie zainteresowania najbliższą okolicą. Poznawanie symboli miejscowości, w której mieszkamy.

II. MOJA OJCZYZNA– Zapoznanie z symbolami narodowymi: flagą i godłem.

III. ŁĄKA W MAJU– Wzbogacenie wiadomości na temat zwierząt żyjących na łące.

IV. ŚIĘTO RODZICÓW- Kształtowanie pozytywnych relacji w rodzinie. Prezentowanie na forum swoich umiejętności.

 

PIOSENKA:

„Serduszka dwa”

1. Kiedy pada deszcz,
gdy zły humor mam,
z mamą śpiewam coś,
co bardzo dobrze znam.

Ref: Serduszka dwa, to ty i ja,
walczyka zatańczymy,
uśmiechnij się,
bo kocham Cię,
dziś razem się bawimy.

2. Kiedy smutno jest,
gdy jest mamie źle,
chcę pocieszyć ją
I wtedy śpiewam jej.

Ref: Serduszka dwa, to ty i ja…

 

WIERSZ:

„Moja Rodzina”

Piękny uśmiech, dobre serce;
wszystko umie zrobić sama.
Kocha mnie najbardziej w świecie.
To jest właśnie moja mama!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!
Kocham ciebie i nasz dom.

Zawsze chętnie mi pomagasz,
kiedy jesteś obok, tato.
Z Tobą czuję się bezpiecznie.
Kocham Ciebie właśnie za to!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!
Kocham ciebie i nasz dom.

Dom to miejsce wyjątkowe.
Może być na końcu świata!
Najważniejsza jest rodzina,
czyli mama, ja i tata!

Ta, to, ti, ta, ti, tom!
Kocham mamę, tatę, dom.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W KWIETNIU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. WIOSENNE POWROTY– Poznawanie nazw wybranych ptaków, które powróciły do nas wczesną wiosną-skowronka, bociana, czajki i szpaka.

II. WIELKANOC– Wzbogacanie wiadomości na temat tradycji i zwyczajów Świąt Wielkanocnych.

III. WIOSNA NA WSI– Poznawanie zwierząt z wiejskiego podwórka – rozpoznaje zwierzęta wiejskie przedstawione na obrazkach.

IV. DBAMY O PRZYRODĘ- Kształtowanie postaw proekologicznych, wzbogacanie wiedzy o sposobach ochrony przyrody.

Piosenka ,,Zielona wiosna”

1. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały
i coś do ucha sobie szeptały.
Ref. Kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum,
kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum. BIS

2. Przyleciał bociek, usiadł na płocie
i do drugiego boćka klekoce.
Ref. Kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle,
kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle. BIS

3. Wszystko usłyszał mały wróbelek
i przetłumaczył na ptasie trele.
Ref. Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir,
ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir.

Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna,
wiosna, wiosna, jest już wśród nas

 

WIERSZ „Pisanki” D. Gellner

Patrzcie,
ile na stole pisanek!
Każda ma oczy
malowane,
naklejane.
Każda ma uśmiech
kolorowy
i leży na stole grzecznie,
żeby się nie potłuc
przypadkiem
w dzień świąteczny.
Ale pamiętajcie!
Pisanki
nie są do jedzenia
Z pisanek się wyklują
świąteczne życzenia!

Język angielski

Zamierzenia z języka angielskiego na miesiąc kwiecień

1.Insects – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z owadami
2. Spring– poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z wiosną.
3.Easter – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego ze Świętami Wielkanocnymi, zapoznanie z kulturą krajów anglosaskich.
4.Reagowanie na polecenia z wykorzystaniem piosenki „Move and freeze” ScratchGarden
5.Storytime – słuchanie opowiadanie czytanego przez nauczyciela oraz wspólne oglądanie książeczki „The very hungry Caterpillar” E. Carle
6.Starsze dzieci: poznanie nazw dni tygodnia i miesięcy.
PIOSENKI:
„Bug’n Roll” Pinkfong,” Here is the Beehive” SSS, “Hungry caterpillars” Pinkfong, “Move and Freeze” Scratch Garden, “The way the Bunny hops” The Kiboomers

 

WSZYSTKIM ŻYCZĘ

ZROWYCH, SPOKOJNYCH i RODZINNYCH 

ŚWIĄT WIELKANOCNYCH!!!!!!!

PANI EDYTA

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W MARCU DLA GR. III

TEMATYKA:

I. ZWIERZĘTA Z DŻUNGLI I SAWANNY– wzbogacenie wiedzy na temat życia zwierząt z dżungli i sawanny.

II. ZWIERZĘTA Z PÓL I LASÓW– wzbudzanie zainteresowania zwierzętami zamieszkującymi pola i lasy.

Kształtowanie pojęć położenia przedmiotów w przestrzeni.

III. MARCOWA POGODA–wzbogacanie wiadomości na temat zmian zachodzących w przyrodzie.

Uwrażliwienie słuchu na brzmienie rożnych instrumentów perkusyjnych.

IV. WIOSENNE PRZEBUDZENIE-wzbudzanie zainteresowania wiosenna pogodą i pierwszymi zwiastunami wiosny.

 

PIOSENKA:

„ŻYRAFA”

1.Czy jest duża, czy jest mała,

w cętki jest pokryta cała.

Ma na głowie małe rogi,

długą szyję, długie nogi.

Ref. To żyrafa, to żyrafa,

lubi tańczyć tak jak ja

kręci szyją w różne strony,

w górę, w bok, raz i dwa.

2.Śmieszny taniec wywijaniec,

dziś żyrafa tańczyć będzie,

pokazuje nowe kroki

o jej tańcu słychać wszędzie.

Ref…

3.Krok do przodu, krok do tyłu,

teraz tupie razem z nami,

już od rana jest w przedszkolu,

tańczy dziś z przedszkolakami.

 

„Promyk Słonka” – wiersz

Skąd ta buzia uśmiechnięta i radosne te oczęta?!

Bo to WIOSNA słonko niesie i rozrzuca je po lesie! 

Śliczna, mała biedroneczka biegnie już do ogródeczka.

Dywan kwiatów pod stopami, bo to WIOSNA jest kochani! 

Niosę już konewkę z wodą – kwiatki mienią się urodą.

Żabka boćka obejmuje – każdy w sercu WIOSNĘ czuje! 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W LUTYM DLA GR. III

 

TEMATYKA:

I. Baśnie, bajki, bajeczki– poznawanie literatury dziecięcej, wzbogacanie słownictwa czynnego.

II. Muzyka wokół nas– wzbudzanie zainteresowania instrumentami muzycznymi, rozpoznawanie i nazywanie wybranych instrumentów.

III. Nie jesteśmy sami w kosmosie– wzbogacenie wiedzy o kosmosie i planetach, rozpoznawanie planety Ziemia na obrazkach.

IV. Poznajemy różne budowle- zdobywanie wiedzy na temat cech wybranych materiałów budowlanych , rozwijanie wyobraźni przestrzennej, poznawanie nazw budynków i budowli.

 

PIOSENKA:

NA BĘBENKU

1.Mam bębenek, ram-tam-tam,

przez dzień cały na nim gram:

ref. bum, bum, bum, bum, raz, dwa, trzy, teraz ze mną zagraj ty.

2. Mam bębenek, ram-tam-tam, i z kolegą na nim gram:

bum, bum, bum, bum, raz, dwa, trzy, teraz ze mną zagraj ty.

3.Mam bębenek, ram-tam-tam, dla mamusi na nim gram:

bum, bum, bum, bum, raz, dwa, trzy, teraz ze mną zagraj ty.

WIERSZ:

„B. Szelągowskiej „Muzyczne urodziny”

Dzisiaj wielki dzień w przedszkolu –

Urodziny pajacyka!

Dziś zabawki bawią się

I wesoło gra muzyka.

Robot fiknął w takt fikołka!

„Zaraz wszystkim coś pokażę!”

Napiął struny i po chwili

Zaczął brzdąkać na gitarze.

Zając spojrzał uważnie

Na pianino w głębi Sali.

„Patrzcie! Gra już!” A tuż obok

Lis w bębenek zaczął walić.

Miś na złotej trąbce zagrał,

A tygrysek na skrzypeczkach.

Lalka tańczy, gra na flecie,

Aż jej fruwa sukieneczka!

Lalki, misio, lis, tygrysek…

Każdy gra na instrumencie.

Pajac zdmuchnął właśnie świeczki!

To dla niego to przyjęcie!

Zamierzenia z języka angielskiego na miesiąc styczeń

1. 1. Counting to ten, counting to twenty – poznanie i utrwalanie liczebników 1-10 kolejno i wyrywkowo, dla starszych dzieci 1-20.
   2. Arctic animals – poznanie i  utrwalanie nazw zwierząt arktycznych.
   3. Toys – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z zabawkami.
   4. Reagowanie na polecenia z wykorzystaniem piosenki “The Pinocchio song” SSS
   5. Storytime – słuchanie opowiadania czytanego przez nauczyciela i wspólne ogladanie książeczki “The Ugly Duckling” Read it yourself with Ladybird
   6. Nauka piosenki dla babci i dziadka „Skiddamarink” SSS

PIOSENKI:

„The Penguin Dance” Pinkfong, „How many Fingers?” SSS, “What is it? Fun Kids English, “Toys” Pinkfong, “The Pinocchio song” SSS, “Skiddamarink” SSS,

Witam serdecznie wszystkich Rodziców! W tym tygodniu 13.12.2021r.-17.12.2021r. grupa III będzie pracować w systemie zdalnym.

Serdecznie zapraszam do współpracy!!!!!!! Zachęcam Rodziców do przesyłania zdjęć z pracy zdalnej na maila.

Tematyka tygodnia: Idzie zima ze śniegiem.

PONIEDZIAŁEK 13.12.2021r. 

I. Oglądanie wspólnie z rodzicami albumów, obrazków/zdjęć przedstawiających krajobraz zimowy.
Dzieci wraz z rodzicami oglądają albumy/książki związane z zimą. Rodzic prosi, aby dziecko opowiedziało o tym, co widzą na zdjęciach. Mama/Tata pyta dziecko, czy wiedzą, jaka to pora roku, po czym poznały, że jest to zima. Omawia charakterystyczne cechy zimy.

Ćwiczenia oddechowe – „Burza śnieżna”.
Rodzic rozdaje dziecku woreczki strunowe i prosi, aby namalowały na nich flamastrami permanentny­mi bałwanka. Następnie dzieci przekładają do woreczków kuleczki styropianu. Rodzic szczelnie zamyka woreczki strunowe, robi małą dziurkę w rogu każdego z nich, wkłada tam słomkę. Zadanie dziecka polega na zrobieniu burzy śniegowej: dzieci wciągają powietrze nosem, a potem wydmuchują powie­trze do woreczków, powodując ruch kuleczek styropianowych, czyli śniegu.

Ćwiczenia logopedyczne.
Rodzic daje dziecku lusterko, demonstruje ćwiczenie, powtarzając je kilkakrotnie i pilnując dokład­nego ich wykonania przez dziecko.

„Koniki” – dziecko przykleja szeroko rozłożony język do podniebienia, a następnie napina język i moc­nym ruchem opuszcza go w dół, naśladując dźwięki wydawane przez konie ciągnące sanie. Do ruchu języka dodaje równocześnie ruch warg: rozciąganie i ściąganie w dziubek. Ruch ten wykonuje naprzemiennie, z naśladowaniem odgłosów dzwoneczków u sań: dzyń, dzyń, dzyń.

„Powitanie śnieżynek” – szeroki język unosi do góry, w stronę nosa, naśladuje łapanie śnieżynek spa­dających z nieba.

„Odgarnianie szyby samochodowej ze śniegu” – przesuwa język po górnej wardze, w prawo i w lewo.

„Zmarznięte dłonie” – rozgrzewa zmarznięte dłonie, chuchając na nie i je rozcierając.

„Śniegowe kule” – dziecko wykonuje okrężne ruchy językiem po dolnej i po górnej wardze, naśladuje toczenie śniegowej kuli.

„Z górki na sankach” – dziecko czubek języka opiera za dolnymi zębami, a środkową część języka unosi do góry, tworząc górkę do zjeżdżania na sankach.

Zestaw zabaw ruchowych nr 14
Zabawa ruchowa – „Zabawy na śniegu”.
Dzieci biega swobodnie po pokoju, gdy rodzic gra na tamburynie. Na hasło Pada śnieg, unosi dłonie do góry i porusza palcami – naśladując spadające płatki śniegu. Następnie naśladuje zabawy na śniegu: jazdę na nartach, na sankach i na łyżwach, toczenie kuli, lepienie bałwanka, rzucanie śnieżkami do celu.

Zabawa z zatrzymaniem ruchu – „Lodowe figurki”.
Rodzice puszczają rytmiczną muzykę, dziecko chodzi po pokoju i wykonuje dziwne kroki. Gdy muzyka przestaje grać, zatrzymuje ruch – zamienia się w figurę lodową. Rodzice powtarzają zabawę, biją brawa gdy dziecko zrobi fajną figurę lodową.

WTOREK 14.12.2021r.

I. Oglądanie bryłki śniegu pod lupą.
Rodzic używa do tego sztucznego śniegu, psika nim na talerz. Prosi dziecko, aby je obejrzało pod lupą, powiedziało, jak wy­glądają i co się z nimi dzieje pod wpływem ciepła. Doprowadza dziecko do wyciągnięcia wniosku że: śnieg topi się pod wpływem ciepła i zamienia się w wodę.

II.Eksperyment – „Czy śnieg jest czysty?”
Dziecko ustawia talerzyk ze śniegiem w najcieplejszym miejscu w pokoju i określa, czy śnieg jest czysty. Wraca do tego doświadczenia po całkowitym rozpuszczeniu się śniegu, aby sprawdzić, czy woda, która powstała ze śniegu, też jest całkowicie czysta. Rodzic ukierunkowuje spostrzeżenia dziecka, doprowa­dzając je do wniosku, że nie należy jeść śniegu.

III. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Śnieg.
Dziecko siadają na dywanie. N. rozdaje książki i zaprasza do wysłuchania opowiadania. Czytając opo­wiadanie, prezentuje ilustracje do niego.

Przedszkolaki wyglądały przez okno i obserwowały spadające na ziemię płatki śniegu. Karuzele, huśtawki i piaskownica w mgnieniu oka pokryły się białą pierzynką.

– Może ulepimy bałwana? – zaproponowała pani.

– Tak! Chcemy wyjść na dwór! – ucieszyły się dzieci.

Po chwili grupa Ady i grupa Olka spotkały się w przedszkolnym ogródku. Wszyscy byli ciepło ubrani, mieli założone czapki, szaliki i rękawiczki. Pani posmarowała dzieciom noski specjalnym kremem, który chronił przed szczypiącym mrozem. Lepienie bałwanka polegało na utoczeniu śniegowych kul, które trzeba było ustawić jedna na drugiej. Biały stworek miał oczy zrobione z kamyczków, a nos – z korzenia pietruszki.

– Taki biały? – zdziwiła się Ada.

– Nos robi się z marchewki – stwierdził Tomek.

– Biały bałwan powinien mieć biały nos. Chcesz, żeby wyglądał jak bocian z czerwonym dziobem? – od­powiedział Olek.

Pani zawiązała bałwankowi czerwoną kokardę. Trzeba przyznać, że wyglądał bardzo elegancko. Dzie­ci nazwały go Król Bałwan Drugi, bo pierwszy rozpuścił się rok wcześniej. Śniegowe płatki stawały się coraz większe, a mróz namalował na buziach dzieci czerwone jabłuszka. Jak przyjemnie było wrócić do przedszkola i zjeść pyszny obiad! Ada jednak była smutna i obserwowała przez okno siedzące w karmniku ptaszki.

– Szkoda, że nie chodzą z nami do przedszkola. Na pewno jest im zimno – powiedziała.

– I sarenkom też – odezwała się Kasia. – Zaniesiemy im swoje czapki i szaliki?

– Tak. I skarpetki na kopytka.

Pod koniec dnia pani wywiesiła na korytarzu rysunki robione przez dzieci. Przedstawiały zabawę na san­kach, na nartach i na łyżwach. Ola narysowała ptaszki w karmniku, a Tomek – bałwanki. Tylko kartka Olka pozostała biała.

– Dlaczego nic nie narysowałeś, Olusiu? – zapytała pani.

– Narysowałem, ale wszystko zasypał śnieg – odparł chłopiec.

Okazało się, że miał rację. Tego dnia śnieg zasypał drogi i większość rodziców spóźniła się do przedszkola. Na ulicach leżały śnieżne zaspy i trzeba było czekać na pomoc drogową. W kilku mniejszych miastach doszło do awarii prądu, a w domach przestało działać ogrzewanie. Tata powiedział, że z powodu śnieżycy odwołano loty samolotów. Ach, ta zima! Potrafi pięknie przyozdobić szronem wszystkie drzewa i namalo­wać na szybach obrazki, ale sprawia też dużo kłopotów ludziom i zwierzętom.

Późnym wieczorem, gdy Ada i Olek leżeli w ciepłych łóżkach, dziewczynka powiedziała:

– Zima jest za zimna.

– Masz rację. Niech te bociany wreszcie przylecą, bo wtedy będzie już wiosna.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
Rodzic zadaje pytania:

Co obserwowały przedszkolaki przez okno?
Jaka jest zima?
Jak należy się ubrać, wychodząc zimą na dwór?
Z czego dzieci zrobiły bałwankowi nos? Jaki miał on kolor?
Jak nazwały dzieci bałwanka, którego ulepiły?
Czy ptakom są potrzebne czapki i szaliki? Dlaczego?
Jak możemy im pomóc, by łatwiej przetrwały zimę?

ŚRODA 15.12.2021r.

I. Rytmizowanie zdania Zima jest zimna.
Rodzic zaprasza dziecko do rytmizowania zdania Zima jest zimna, połączonego z jednoczesnym porusza­niem rękami: klaskaniem w dłonie, uderzaniem dłońmi o uda, uderzaniem palcami o podłogę. Dziecko może wymyślać również własny sposób rytmizowania.

II. Zabawa ruchowa – „Zabawy na śniegu”.
Dzieci biega swobodnie po pokoju, gdy rodzic gra na tamburynie. Na hasło Pada śnieg, unosi dłonie do góry i porusza palcami – naśladując spadające płatki śniegu. Następnie naśladuje zabawy na śniegu: jazdę na nartach, na sankach i na łyżwach, toczenie kuli, lepienie bałwanka, rzucanie śnieżkami do celu.

III. Zabawy na świeżym powietrzu
Wspólne lepienie bałwana.
Garnek, pietruszka lub marchewka, szalik.

Dzieci wraz z rodzicami lepią trzy duże kule, różnej wielkości, ustawiają je jedna na drugiej od największej do najmniejszej, by powstał bałwan. Dodają takie akcesoria, jak: garnek na głowę, nos z marchewki, guziki z węgla, ręce z gałęzi, miotłę, szalik.

Rzuty śnieżkami do celu.
Dziecko lepi śnieżki z papieru i rzuca nimi do celu, np. do drzewa. Rodzic przypomina zasady bezpiecznej zabawy na powietrzu.

IV. Nauka prawidłowego zakładania rękawiczek, szalika i czapki.
Rodzic wraz z dzieckiem idzie po rękawiczki wszystkich członków rodziny, czapki i szaliki i przynoszą do pokoju. Dziecko rozkłada rękawiczki na dywanie, a następnie łączą w pary. Dziecko dobiera się w pary i porów­nuje długości szalików; określa, który szalik jest dłuższy, a który krótszy, który szerszy, a który węż­szy. Rodzic przypomina kolejność zakładania ubrań zimowych, prezentuje je. Następnie dziecko w sposób szybki i dokładny zakładają czapkę, szalik i rękawiczki.

V. Omówienie zasad bezpiecznej zabawy na śniegu.
Rodzic prosi dziecko, aby opowiedziało, w jaki sposób można bawić się bezpiecznie na śniegu, oraz wska­zało, czego nie można robić podczas zabaw zimowych. Uzupełnia wypowiedź dziecka, przypominając zasady bezpiecznej zabawy na śniegu, np. nie można rzucać śnieżkami w głowę kolegi albo koleżanki, zjeżdżać na sankach blisko ulicy, przypinać sanek do samochodu, chodzić w przemoczonym ubraniu, ślizgać się na zamarzniętym jeziorze, jeść śniegu itp.

Słuchanie zadań, rysowanie po śladzie i według wskazanego wzoru.

VI. Zabawa ruchowa w parach – „Saneczki”.
Dziecko dobiera się w pary wraz z rodzicem, stają jedno za drugim i podają sobie ręce, zawijając palce w haczyki – jed­no jest koniem, a drugie – saneczkami. Biegają po pokoju. Dziecko podczas przerwy w grze zamienia się miejscami z rodzicem.

CZWARTEK 16.12.2021r.

Osłuchanie się z tekstem i melodią piosenki Tupu Tup (sł. i muz. B. Forma).

Tupu Tup po śniegu – YouTube

I. Nagranie piosenki ,,Tupu Tup”

Piosenka „Tupu tup po śniegu”
1. Przyszła zima biała,
śniegu nasypała
Zamroziła wodę,
staw pokryła lodem
Ref. Tupu, tup po śniegu
Dzyń, dzyń, dzyń na sankach
skrzypu , skrzyp na mrozie
lepimy bałwanka. /2x
2. Kraczą głośno wrony
Marzną nam ogony
mamy pusto w brzuszku
dajcie nam okruszków.
Ref. Tupu, tup…
3. Ciepłe rękawiczki
i wełniany szalik,
białej, mroźnej zimy,
nie boję się wcale.
Ref. Tupu, tup

II. Rozmowa na temat tekstu piosenki.

 Rodzic  zadaje pytania dotyczące tekstu piosenki:

-Co zrobiła zima?

 − O czym krakały wrony?

 − Jak przygotowujemy się do wyjścia?

III. Zabawa ruchowa  do piosenki ,,Zima”

 Dzieci naśladują tańczące śnieżynki, obracając się wokół własnej osi i tańcząc według własnych pomysłów. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

 IV. Ćwiczenia sensoryczne ,,Śniegowe bąbelki”.

Folia bąbelkowa dla każdego dziecka. Rodzic daje dziecku kawałek folii bąbelkowej. Dzieci dotykają jej powierzchni obiema rękami z dwóch stron, określają różnice między nimi (jedna strona jest gładka, a druga – wypukła). Następnie Rodzic  zaprasza do złapania jak największej liczby śniegowych płatków przez mocne naciskanie wypustek na folii.

V. Ćwiczenia oddechowe Śnieżynki.

 Śnieżynki wycięte z papieru i zawieszone na  włóczce . Rodzic rozdaje papierowe śnieżynki i prosi dzieci, aby – trzymając je przed sobą – wciągały powietrze nosem i wypuszczały ustami, wprowadzając śnieżynki w ruch, tak jak robi to wiejący wiatr.

VI. Wielozmysłowe poznawanie gałązki drzewa iglastego.

Gałązki drzewa iglastego, biała farba na talerzykach, niebieskie kartki papieru, kredki.

Dzieci:

− oglądają gałązki drzewa iglastego, dotykają ich z zamkniętymi oczami i je wąchają,

− moczą w białej farbie górną część gałązki i odbijają ją na niebieskiej kartce papieru.

PIĄTEK 17.12.2021r.

I. Ćwiczenia słownikowe

Jaki jest śnieg?

Rodzic zadaje pytanie: Jaki jest śnieg? Prosi dziecko, aby go opisało własnymi słowami (np. zimny, mokry, puszysty, lekki, miękki, biały). Następnie dziecko wyszukuje porównania do każdego z tych słów, np.: zimny jak… mokry jak…. miękki jak… Dzieci szukają określeń tego, co robi śnieg (pada, sypie, skrzy się, leci, skrzypi, rozpuszcza się).

II. Ćwiczenia grafomotoryczne – rysowanie śnieżynek na podkładzie z kaszy manny.

Potrzebne: Obrazki śnieżynek umieszczam w zdjęciach, tacki z kaszą manną.

Rodzic rozkłada tacki z kaszą manną, przypomina, że każda śnieżynka ma troszkę inny kształt. Zadaniem dzieci jest narysowanie na tackach różnych wymyślonych wzorów śnieżynek.

 III. Wierszyk logopedyczny – utrwalenie głoski s.

 Lusterko dla dziecka. Rodzic  prezentuje prawidłowy sposób artykulacji głoski s – język oparty na dole, za zębami, zęby zwarte, a wargi szeroko rozciągnięte. Dzieci patrzą w lusterka i syczą jak wąż: ssssss, pilnując, aby język nie wychodził przed zęby.

Rodzic  recytuje cały wiersz B. Szelągowskiej ,,Sypie śnieg”, a potem jego poszczególne wersy, które dzieci powtarzają za nim, patrząc w lusterka i sprawdzając, czy język jest za zębami.

 Sypie śnieg.

Syp się, śniegu, sypu, syp!

 Lećcie płatki z nieba!

Sanki suną po ścieżce.

Więcej śniegu trzeba!

 Syp się, śniegu, sypu, syp!

Tańcuj z nami w koło.

„Sanna! Sanna!” – woła ktoś,

 ale nam wesoło!

Syp się, śniegu, sypu, syp!

Konik ciągnie sanie.

 Jak dojedzie do swej stajni,

sianka snop dostanie.

 IV. Zabawa ruchowa z zestawu zabaw ruchowych nr 14  

Zabawa ruchowa ,,Zabawy na śniegu”.

 Tamburyn.

 Dzieci biegają swobodnie po pokoju, gdy Rodzic gra na tamburynie. Na hasło Pada śnieg, unoszą dłonie do góry i poruszają palcami – naśladując spadające płatki śniegu. Następnie naśladują zabawy na śniegu: jazdę na nartach, na sankach i na łyżwach, toczenie kuli, lepienie bałwanka, rzucanie śnieżkami do celu.

V. Ćwiczenia słuchowe Jaki to odgłos?

Grzechotka, kołatka. Rodzic prezentuje dzieciom grzechotkę (jej dźwięk, nazwę i wygląd). Zapoznaje ze sposobem gry na niej. Prosi dzieci, aby odwróciły się tyłem i wysłuchały głosu jednego z instrumentów – grzechotki lub kołatki, a następnie podały jego nazwę.

Zachęcam do zrobienia z dzieckiem grzechotki, wystarczy do butelki plastikowej lub pudełka po zapałkach wsypać np. kaszę, groch, ryż.

 

 

Zamierzenia z języka angielskiego na miesiąc grudzień

1. Winter Clothes – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z ubraniami, ubieranie postaci zgodnie z poleceniami nauczyciela, klasyfikowanie ubrań ze względu na porę roku.
2. Winter – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z zimą.
3. Christmas – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego ze Świętami Bożego Narodzenia, zapoznanie z kulturą krajów anglosaskich.
4. Reagowanie na polecenia z wykorzystaniem piosenki „The hokey pokey shake” SSS
5. Storytime – słuchanie opowiadanie czytanego przez nauczyciela oraz wspólne oglądanie książeczki „Pingu and his family” Sibylle von Flue.

PIOSENKI:
„Put on your shoes” SSS, „I’m a Little showman” SSS, „Santa, where are you?” SSS, “What do you want for Christmas?” SSS, “Santa shark” SSS, “The hokey pokey shake” SSS.

 

ZAJĘCIA ZDALNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

TEMAT ZAJĘĆ Christmas

CELE
Dziecko:
• Powtarza poznane słownictwo w języku angielskim z rodzicem przy pomocy multimediów, kart pracy oraz zabaw językowych
• Śpiewa poznane piosenki i ilustruje je ruchem;

ŚRODKI DYDAKTYCZNE
• Piosenki
• Packa na muchy, karty obrazkowe w podanych kolorach, piłka,
• Karty pracy
OPIS PRZEBIEGU ZAJĘĆ
1. Piosenka „Hello, Reindeer” na powitanie, z ruchem autorstwa Super Simple. Podczas śpiewania piosneki pokazujemy gestem: renifer – ręce przy głowie, bałwan – rysujemy w powietrzu obiema rękami bałwanka,

2. „Present” rymowanka
Santa`s present, Santa`s present
What’s inside your Santa present?
Przygotowujemy pudełko, które owijamy kolorowym papierem i wstążką. W pudełku wkładamy przedmioty, flashcards dotyczące świąt. Po powiedzeniu rymowanki dzieci wyjmują karty i podają nazwy po angielsku. Do wprowadzenia słownictwa można wykorzystać filmik: https://www.youtube.com/watch?v=Kg__vXsU8xw.
3. „The little snowman” – zabawa naśladowcza do piosenki. Pokazujemy spadające śnieżynki, a następnie części ciała na które one spadają. Idealna piosenka dla młodszych dzieci. https://www.youtube.com/watch?v=tbbKjDjMDok

4. Przykładowe zabawy językowe:
• „What flashcard is missing”
Rozkładamy karty ze świątecznym słownictwem. Prosimy dziecko o zamknięcie oczu, następnie chowamy kartę. Zadanie dziecka polega na odgadnięciu której karty brakuje. Starszym możemy zabrać dwie lub trzy karty. Polecenia podczas zabawy: Close your eyes! Open your eyes! What’s missing? Don’t peek!
• Catch a fly!
Zabawa w której potrzebne będą karty obrazkowe z poznanymi słowami oraz gumowy młotek lub packa na muchy. Rodzic wymienia nazwę a dziecko uderza młotkiem w odpowiedni kartonik.
5. Piosenki, które dzieci już znają oraz nowe piosenki do posłuchania i obejrzenia:
• What do you want for Christmas SSS

• Santa, where are you? SSS

• Santa Shark SSS

• Jingle Bells SSS

• Hello, Reindeer! SSS

• We wish you a Merry Christmas!
https://www.youtube.com/watch?v=SGleC7edeG4

6. Dodatkowo dołączam karty pracy, kolorowanki, które można sobie dowolnie wybrać w zależności od umiejętności i wieku dziecka.
7. Opowieść świąteczna w języku angielskim https://www.youtube.com/watch?v=3BNq2EP6U90&t=9s

W razie potrzeby skorzystania z pomocy z wymową polecam słownik mówiący DIKI
https://www.diki.pl/

Źródła:
• https://www.youtube.com/Pinkfong
• https://supersimple.com/
• https://learnenglishkids.britishcouncil.org

KARTY PRACY:

decorate-the-christmas-tree-worksheet-vocabulary-coloring

santas-on-his-way-worksheet-vocabulary-coloring

sss-christmas-complete-flashcards

christmas worksheets

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W GRUDNIU DLA GR. III

TEMATYKA:

1.  Jak wyglądał świat przed milionami lat- Wzbogacenie wiedzy o dinozaurach- kształcenie umiejętności nazywania dinozaurów na obrazkach. 

2. Idzie zima ze śniegiem- Rozwijanie umiejętności klasyfikowania- segregowanie zabawek według rodzaju.

3. Idą Święta- Zdobywanie wiedzy o Świętach Bożego Narodzenie- wymienianie tradycji i zwyczajów związanych ze Świętami

4. W świecie książek- Budzenie zainteresowania książką poprzez zabawy: słowne, literackie, teatralne, muzyczne, plastyczne i techniczne.

Piosenka
„Idzie Mikołaj”
1. Za oknami zimno, za oknami mróz
Pod balkonem stoi Mikołaja wóz
Kiedy przyjdzie tu (2x)
Kiedy prezent mi przyniesie ?

Ref.: Człap, człap, człap, człap idzie już
Święty Mikołaj jest tuż, tuż
La, la,la,la,la
Święty Mikołaj coś każdemu da.

2. Do każdego dziecka chciałby nocą przyjść,
Więc kto umie pisać niech napisze list
Niech zapyta go kiedy przyjdzie tu
Kiedy prezent mi przyniesie.

Ref.: Człap, człap, człap, człap idzie już
Święty Mikołaj jest tuż, tuż
La, la,la,la,la
Święty Mikołaj coś każdemu da.

Wiersz
„Wigilia”
Biały obrus lśni na stole,
pod obrusem siano.
Płoną świeczki na choince
co tu przyszła na noc.
Na talerzu kluski z makiem,
karp jak księżyc srebrny.
Zasiadają wokół stołu
dziadek z babcią, krewni.
Już się z sobą podzielili
opłatkiem rodzice.
Już złożyli wszyscy wszystkim
moc serdecznych życzeń.

ZAJĘCIA ZDALNE DLA GR. III
Zapraszamy wszystkie dzieci z grupy III do wspólnej zabawy
Poznamy różne domy jako budynki i zasady bezpiecznego posługiwania się urządzeniami elektrycznymi znajdującymi się w domu.

Temat tygodnia: Mój dom.

Poniedziałek – 15.11.2021
T: Dom.
1. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Mój dzień w podskokach”, link poniżej:

2. Do posłuchania bajka o Trzech świnkach. Bajka do oglądania w linku:

Zadaniem dzieci jest zastanowić się: Z czego zbudowany był domek pierwszej, drugiej
i trzeciej świnki? Który z nich okazał się najlepszy?
3. Karta pracy nr 1 (dla chętnych): Pokoloruj domek.

Karta pracy nr 1 – Pokoloruj domek

Wtorek – 16.11.2021
T: Domy i domki.
1. Piosenka „Budujemy dom” w linku poniżej:

Tekst piosenki:
1. Budujemy dom wysoki aż do nieba
Dom dla misia i dla lalek zrobić trzeba
Ref.: Drzwi i okna ustawimy
A na końcu dom zburzymy
By budować znów
2. Schody ściany i podłogi kolorowe
Domek z klocków zbudujemy i gotowe
Ref.: Drzwi i okna ustawimy
A na końcu dom zburzymy
By budować znów
3. Zbudujemy jeszcze z klocków mały mostek
Buduj z nami zobacz jakie to jest proste
Ref.: Drzwi i okna ustawimy
A na końcu dom zburzymy
By budować znów
2. Obejrzyj ilustracje różnych domów (ilustracja nr 1):

Ilustracja nr 1 – Domy

– Które z tych domów są małe, a które duże?
– Jakie mają kolory?
– Kto mieszka w domu?
3. Karta pracy nr 2 (dla chętnych): Wskaż najmniejszy i największy dom

Karta pracy nr 2 – Który dom najwiekszy a który najmniejszy

Środa – 17.11.2021
T: Urządzenia elektryczne w domu.
1. Zabawa integracyjna z rodzicami „Iskierka”.
Uczestnicy stają w kole. Zadaniem uczestników jest ściśnięcie ręki. „Iskierka” powinna wrócić do pierwszej osoby.
2. Do obejrzenia „Zagadki dla dzieci – urządzenia elektryczne dźwięki”, link poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=0yrl4raNIwU

Czwartek – 18.11.2021
T: Jak korzystać z urządzeń elektrycznych?
1. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Budujemy dom” przy piosence „Budujemy dom”.
Dzieci „wspinają się” rączkami w górę tak jakby szły po drabinie, wymachują dłońmi na boki (otwieranie drzwi i okien), i stukają ręką (jakbyśmy miały młotek w rękach).
2. Filmik „Jak korzystać z urządzeń elektrycznych”, link poniżej:

Drodzy Rodzice porozmawiajcie z dziećmi na temat: Kto może korzystać z urządzeń elektrycznych i czego nie wolno im robić.

Piątek – 19.11.2021
T: Budujemy domki.
1. Zabawa ruchowa „Domek”.
Na sygnał rodzica „Domek”, dziecko pokazuje czapeczkę z rąk nad głową /\ .
2. Propozycja zabawy z klockami z pomocą rodziców „Dom z klocków” lub zrobienia domu z pudeł tekturowych:
https://www.youtube.com/watch?v=rFlmFvPEUXM

Życzymy super zabawy!

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE W LISTOPADZIE DLA GR. III

TEMATYKA:

1.  MOJA RODZINA– Dostrzeganie znaczenia rodziny-wzmocnienie więzi uczuciowej z rodziną. 

2. MÓJ DOM- Poznawanie zasad bezpiecznego posługiwania się urządzeniami elektrycznymi znajdującymi się w domu.

3. MOJA OJCZYZNA-Wyrabianie szacunku do historii naszego kraju oraz symboli narodowych.

4. ZWIERZĘTA PRZYGOTOWUJĄ SIĘ DO ZIMY– Tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej, poznawanie zwyczajów zwierząt w przygotowaniach do zimy.

PIOSENKA ” MOJA RODZINA”

1. Kiedy jest mi smutno,
Mama mnie pocieszy,
mocno mnie przytuli,
nigdzie się nie spieszy.

Ref.: Mama, tata, siostra, brat,
to jest mój rodzinny świat.
Teraz chce powiedzieć wam:
dobrze, ze rodzinę mam.

2. Z siostrą albo bratem
często się bawimy,
rower, piłka, rolki –
bardzo to lubimy.

Ref.: Mama, tata, siostra, brat,
to jest mój rodzinny świat.
Teraz chce powiedzieć wam:
dobrze, ze rodzinę mam.

 

Wiersz „KTO TY JESTEŚ” W. Bełza

– Kto ty jesteś?
– Polak mały.
– Jaki znak twój?
– Orzeł biały.
– Gdzie ty mieszkasz?
– Między swymi.
– W jakim kraju?
– W polskiej ziemi.
– Czym ta ziemia?
– Mą ojczyzną.
– Czym zdobyta?
– Krwią i blizną.
– Czy ją kochasz?
– Kocham szczerze.
– A w co wierzysz?
– W Polskę wierzę.
– Coś ty dla niej?
– Wdzięczne dziecię.
– Coś jej winien?
– Oddać życie.

JĘZYK ANGIELSKI

1. 1. Tematyka:  Transport

• • Słownictwo bierne:  plane, car, train, boat, bike
  • Piosenka: „Driving In my car” SSS, „The Wheel on the bus” SSS

1. 2. Tematyka: Przeciwieństwa

• • Słownictwo bierne: big, small, loud, quiet, please, no, thank you, fast, slow
  • Piosenka: „Open & shut them’ SSS

1. 3. Tematyka: Kształty

• • Słownictwo bierne: triangle, rectangle, circle, ovale, square
  • Piosenki: „Shapes song”

1. 4. Piosenka ruchowa: „Follow me” SSS
   5. Storytelling – słuchanie opowiadania czytanego przez nauczyciela i wspólne oglądanie książeczki „Cinderella” Read it yourself with Ladybird

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA PAŹDZIERNIK DLA GR. III

TEMATYKA:

1.  Idzie jesień… przez ogród i sad- Uświadomienie wartości odżywczych owoców i warzyw. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat.

2. Idzie jesień…. do zwierząt- zapoznanie ze sposobami przygotowania się zwierząt do zimy

3. Co z czego otrzymujemy?-Zdobywanie wiedzy na temat pochodzenia produktów zwierzęcych i roślinnych.

4. Idzie jesień z deszczem….- Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią.

PIOSENKA „JESIENNA SZARUGA”

1.Deszcz po szybie ścieka: sza, sza, sza, kapią krople deszczu: pla, pla , pla.

Ref.: Jesienna muzyka dziś od rana gra: sza, sza, sza, plum, plum, plum plum, ta-ra-ra-ra.

2.Wiatr piosenkę śpiewa: tu, tu, tu, szumią z wiatrem drzewa: szu, szu, szu.

Ref.: Jesienna …

3.Tańczą krople deszczu: kap, kap, kap, Wszystko wkoło mokre: chlap, chlap, chlap.

Ref.: Jesienna … śpiew

 

Wiersz „Wiewiórka” W. Broniewski

Ruda wiewiórka, ruda wiewiórka
skacze wesoło z drzewa na drzewo.
Z chwiejnej gałązki w zieleń da nurka,
machnie ogonkiem w prawo i w lewo.
Zeszła na ziemię, nic się nie boi,
wie, że orzeszki mamy w kieszonkach.
O, z ręki bierze! O, przy mnie stoi
chwiejąc puszystym końcem ogonka.
Nikt jej nie skrzywdzi, nikt jej nie spłoszy
taka jest śliczna, zręczna i żywa!
Zjadła orzeszków za kilka groszy,
na pożegnanie ogonkiem kiwa.

JĘZYK ANGIELSKI

1. 1. Tematyka:  Jedzenie

• • Słownictwo bierne:  broccoli, ice cream, donut, juice, pizza, popcorn, banana, soup
  • Piosenka: „Do you like broccoli?” SSS

1. 2. Tematyka: Zwierzęta hodowlane

• • Słownictwo bierne: duck, chicken,pig, cow, sheep, horse, cat, dog
  • Piosenka: „The Animals on the farm”SSS „What do you hear?’ SSS

1. 3. Tematyka: Jesień

• • Słownictwo bierne: orange, yellow, red , brown, leaves, Autumn
  • Piosenki: Orange, Yellow, Red and Brown –  The Learning Station

1. 4. Piosenka ruchowa: „Walking walking” SSS
   5. Storytelling – czytanie książeczki z obrazkami: „The very happy hen” Jack Tickle

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA WRZESIEŃ DLA GR. III

TEMATYKA:

1. TO JESTEM JA-Nabywanie umiejętności ustawiania się w kole i poruszania się po jego obwodzie.

2. W PRZEDSZKOLU NIE JESTEM SAM- Kształtowanie poczucia przynależności do grupy, znajomości własnego ciała i akceptowanie samego siebie. Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat.

3.  MOJA DROGA DO PRZEDSZKOLA- Poznanie specyfiki pracy policjanta oraz utrwalenie zasad bezpieczeństwa na drodze.

4.  IDZIE JESIEŃ PRZEZ PARK, PREZEZ LAS –Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na wielkość.

Piosenka
„Wesoła zabawa”
1.Jedna noga, druga noga
Tupiemy nogami.
Jeśli tylko mas ochotę
Potup razem z nami.

Ref) Tupu-tupu, tup, tup,
Raz, dwa, trzy,
Teraz ze mną tupiesz ty } bis

 2. Jedną rękę, drugą rękę
Teraz podam tobie.
W małych kołach dookoła
Zatańczymy sobie.

Ref) Tralalala, la, la, raz, dwa, trzy,
Teraz ze mną tańczysz ty }bis

3.Ruszam głową, mrugam okiem,
Uginam kolana
Klaszczę w dłonie i wesoło
Ćwiczę już od rana.

Ref) Pac, pac, pac, pac, pac, pac,
Raz, dwa, trzy, teraz klaszczesz ze mną Ty) bis

Wiersz
„Przedszkolaczek”
Jestem sobie przedszkolaczek,
Nie grymaszę i nie płaczę,
Na bębenku marsza gram,
Ram tam tam, ram tam tam.

Mamy tu zabawek wiele,
Razem bawić się weselej,
Bo kolegów dobrych mam,
Ram tam tam, ram tam tam.

Mamy klocki, kredki, farby,
To są nasze wspólne skarby,
Bardzo dobrze tutaj nam,
Ram tam tam, ram tam tam.

Kto jest beksą i mazgajem,
Ten się do nas nie nadaje,
Niechaj w domu siedzi sam,
Ram tam tam, ram tam tam.

JĘZYK ANGIELSKI

1. 1. Tematyka:  Rodzina

• • Słownictwo bierne:  mommy, daddy, sister, brother, grandma, grandpa
  • Piosenki: „Finger Family” Kids Academy, „Baby Shark” Pinkfong

1. 2. Tematyka: Kolory

• • Słownictwo bierne: red, yellow, pink, green, purple, orange, blue
  • Piosenka: „I can sing a rainbow”

1. 3. Tematyka: Uczucia

• • Słownictwo bierne: happy, angry, scared, sleepy, sad, hungry
  • Piosenka: „If you’re happy, happy, happy” SSS

1. 4. Tematyka: Ciało

• • Słownictwo bierne: head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose, finger, arm, leg, chin, foot
  • Piosenki: „Head, shoulders, knees & toes” SSS, „One little finger” SSS

1. 5. Piosenka ruchowa: „We all fall down” SSS

Rok szkolny 2020/2021

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA CZERWIEC DLA GR. III

TEMATYKA:

1. 1. WSZYSTKIE DZIECI NASZE SĄ; zaznajomienie przedszkolaków ze znaczeniem praw dziecka, szczególnie prawa do zabawy, poznanie wybranych praw.
   2. NA MOIM PODWÓRKU; wypowiadanie się na temat swojego podwórka; uczulenie dzieci na zachowanie nieznajomych.
   3. SPORT TO ZDROWIE; propagowanie zdrowego stylu życia; rozwijanie sprawności ruchowych.
   4. MÓJ PRZYJACIEL – PIES I KOT; wyrabianie opiekuńczego stosunku do zwierząt; uwrażliwianie dzieci na ostrożne zachowanie podczas spotkania obcego zwierzęcia.
   5. ZBLIŻAJĄ SIĘ WAKACJE; Rozpoznawanie i nazywanie na obrazkach polskich krajobrazów: morze, góry, jeziora, wieś. -Omówienie zasad bezpiecznego korzystania, np. z kąpieli słonecznych i wodnych oraz zachowania się w lesie, w polu, na wycieczce.

Wiersz pt. ,, Podwórko”

Na naszym podwórku
wspaniała zabawa,
jest ławka, huśtawka
i zielona trawa.
Jest piasek, łopatka
i wiele foremek,
są piłki, skakanki,
czerwony rowerek.
Tutaj się bawimy,
zapraszamy gości,
bo wspólna zabawa
to mnóstwo radości.

Piosenka ,, Dzieci świata”

1. 1. Czarnoskóry Jonny
      z naszym polskim Mirkiem
      zamek z klocków lego
      zrobią już za chwilkę.
      Czarnoskóry Jonny
      z naszym polskim Mirkiem
      zamek chcą zbudować dziś.

Ref.: Bo na całym świecie
dzieci jednakowe,
do wspólnej zabawy
zawsze są gotowe.
Bo na całym świecie
dzieci bawią się,
każdy o tym wie.

2. Przybiegł mały Tao
i w czymś im doradza,
kolor skóry dzieciom
w niczym nie przeszkadza.
Przybiegł mały Tao
i w czymś im doradza,
kolor nie przeszkadza im.

Ref.: Bo na całym świecie…

3. Bawią się wesoło,
klocki układają,
wszystkie na swych buziach
uśmiech szczery mają.
Bawią się wesoło,
klocki układają,
uśmiechają szczerze się.

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA MAJ DLA GRUPY III

TEMATYKA:

ŁĄKA WIOSNĄ

Zapoznanie z charakterystycznymi zmianami w przyrodzie w zależności od pory roku w toku bezpośredniej i pośredniej obserwacji: – poznawanie zmysłowe kwiatów – wąchanie, dotykanie, określanie kolorów, – poznanie środowiska w jakim żyją (np. łąka)

WIOSNA NA WSI

Poznanie wybranych dorosłych i młodych zwierząt hodowlanych na wsi, zapoznanie ze zwyczajami życia zwierząt na wiejskim podwórku; rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie aktywności i wrażliwości muzycznej.

ZNAMY RÓŻNE ZAWODY

Poznanie osób pracujących w bliskim otoczeniu przedszkola poznawanie czynności, jakie wykonują osoby wybranego zawodu; nazywanie narzędzi, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób,

MOI RODZICE

Kształtowanie umiejętności mówienia o uczuciach do mamy i taty. Pogłębienie szacunku do rodziców: ukazanie roli rodziców, przybliżanie zwyczajów panujących w domu – zabawy z mamą i tatą.

WIERSZ:

,, JESTEŚMY RAZEM” B. Szelągowska

Zakwitły maki w ogrodzie.
Mamie je podaruję.
A siostra zrobi laurkę – sama ją namaluje.
Ja tacie umyję samochód
i zrobię to razem z bratem.
Sam raczej bym nie dał rady
obydwaj kochamy tatę!
Każdy zna takie słowo,
ważne dla córki, dla syna.
Oznacza miłość, wspólnotę…
Jakie to słowo? RODZINA!

PIOSENKA:

,, POWIEDZIAŁA MI TO LALA”

Powiedziała mi to lala
I powiedział mi to miś
Nie zapomnij, że w przedszkolu
Mamy święto mamy dziś
Nie martw się kosmaty misiu
I laleczko nie martw się
Ja pamiętam o tym dobrze
Każde dziecko o tym wie.

Ref.: Bo święto mamy jest raz w roku
Tylko raz, tylko raz
Czekałam na nie niecierpliwie
Długi czas długi czas /2x
Ucieszyła się laleczka i ucieszył się też miś
Że pamiętam o swej mamie
I o świecie które dziś
Nie zapomnę nawet wtedy
Kiedy minie wiele lat
Bardzo kocham swoją mamę
Bez niej nie istnieje świat.

 

Witam serdecznie! Drogie dzieci w tym tygodniu udamy się w kosmiczną podróż! Zapraszam wszystkie chętne dzieci do pracy!

Temat tygodnia 12.04.-16.04.2021 r.: Co się dzieje w kosmosie?

PIĄTEK 16.04.2021r.

1. Animacja edukacyjna „Kosmos”
https://www.youtube.com/watch?v=ahkKIg8NVS0

2. Rytmiczne dzielenie (na sylaby) słów związanych z kosmosem, np.: rakieta (ra-kie-ta), gwiazdy (gwiaz-dy), planety (pla-ne-ty), kosmonauta (kos-mo-nau-ta).

3. Zabawa muzyczno- ruchowa „Rączki robią klap, klap, klap”
https://www.youtube.com/watch?v=EFAZ9yBLO2k

4. Zabawy przy piosence „Chciałbym zostać kosmonautą”
https://soundcloud.com/user-956760406/chcia-bym-zosta-kosmonaut-s-i

5. Słuchanie opowiadania Natalii Usenko UFO.

Rozwiązanie zagadki.
Czy to spodek, czy rakieta?
Ufoludek nim ucieka. (UFO)
(Rodzic tłumaczy, że nazwa UFO powstała z pierwszych liter angielskich wyrazów oznaczających niezidentyfikowany obiekt latający).
– Jak mówimy na UFO? (latający spodek)
– Dlaczego tak go nazywamy?

Słuchanie opowiadania.
Pewnego razu wróżka Laurencja wybrała się do parku na poranny spacerek. Z– Jejku! – zawołała nagle i stanęła jak wryta. – Śni mi się czy co? Na polance stoi ogromny talerz! Cały biały w różowe kwiatki. Skąd on się tu wziął? – Przyleciał – mruknęła papuga Klarcia. – Telewizji nie oglądasz czy co? To nie jest zwykły talerz, tylko latający. Nazywa się UFO. – A kto to są te małe kolorowe, co na nim siedzą? – Ufoludki, oczywiście. Zobacz, jak płaczą. Chyba mają kłopoty. – No to chodźmy im pomóc! – zawołała Laurencja. Ufoludki na ich widok ucieszyły się okropnie i zaczęły pokazywać coś na migi. – Zepsuły im się baterrryjki – przetłumaczyła Klarcia. – Nie mogą lecieć dalej. – To ja im takie bateryjki wyczaruję! – Laurencja podniosła swoją czarodziejską różdżkę. Niestety, za pierwszym razem wyczarowały się jej ogórki. Za drugim – kręgle. A za trzecim maszynka do golenia. – Chyba się nie znam na bateryjkach – westchnęła Laurencja. – W szkole czarownic zawsze miałam pałę z fizyki. Ufoludki płakały coraz głośniej i wyrywały sobie z głów czerwone włosy. Laurencja też zaczęła chlipać. – Przestań się mazać! – rozzłościła się Klarcia. – Rrrusz głową! – Już wiem! – zawołała Laurencja i puknęła się różdżką w czoło. W jednej chwili z dwu stron talerza wyrosły wielkie nietoperzowe skrzydła, a z trzeciej – puszysty lisi ogon. – Pip, pip, kuraa! – wrzasnęły ufoludki i skoczyły do talerza. – Pęki, pęki, pa, pa! – To na pewno znaczy: „Hip, hip, hurra” i „Dzięki, dzięki” – wyjaśniła Klarcia. – A „pa, pa” – to sama wiesz. W chwilę później talerz, machając skrzydłami i powiewając ogonem, zniknął w chmurach. – Tym razem naprawdę ci się udało – powiedziała Klarcia. – Jesteś zupełnie dobrą czarownicą. – No myślę – odparła Laurencja i zadarła nos do góry.

Rozmowa na temat opowiadania:
• Co spotkała wróżka Laurencja w parku?
• Jak wyglądało UFO?
• Dlaczego ufoludki wylądowały w parku?
• Co wyczarowała wróżka zamiast bateryjek?
• Jak zakończyła się ta historia?

Rysowanie UFO (tak jak sobie je dzieci wyobrażają)
Kredki, kartki.

6. Zabawa ruchowa Planety.
Dzieci/ dziecko biegają/ biega swobodnie po wyznaczonym terenie. Na dźwięk dzwoneczka (lub innego przedmiotu) zatrzymują/ zatrzymuje się, stają/ staje wokół rodzica, który odgrywa rolę słońca i poruszają/ porusza się wokół niego jak planety. Po kolejnym dźwięku dzwoneczka biegają/ biega swobodnie.

7. Karty pracy :

Rakieta3

Ufoludki

kolorowanka-Kolorowanka – Statek ufo

CZWARTEK 15.04.2021r.

1. Pogodne ćwiczenia w podskokach
https://www.youtube.com/watch?v=cGOK6AcTLZE&t=18s

2. Rozwiązanie zagadek
Ciemnym płaszczem świat przykrywa, na jej płaszczu gwiazd tysiące,
A w kieszeniach sny ukrywa, zniknie zanim wstanie słońce    (noc)
Po nocy rankiem nas wita, w południe słonkiem ogrzewa,
Wieczorem bajkę opowie i kołysanki zaśpiewa                         (dzień)

3. Zabawa orientacyjno  – porządkowa „Dzień i noc”.
(Rodzic przygotowuje sylwety : słońca i księżyca)
Gdy rodzic pokazuje sylwetę słońca – dziecko porusza się w dowolny sposób (marsz, bieg,
podskoki).
Gdy rodzic pokazuje księżyc – co jest sygnałem zbliżającej się nocy – dziecko kładzie się na
dywanie i przez chwilę nieruchomieje – śpi.  (ćwiczenie powtarzamy kilka razy).

4. Słuchanie wiersza Doroty Gellner pt.”Gwiazda”.
Gwiazda z miną uśmiechniętą
Tupie w górze złotą piętą.
Bez latarki i bez świeczki
Chodzi nocą na wycieczki.
Chodzi,chodzi aż do rana,
No i świeci sobie sama.
Rozmowa na temat wiersza
-Co robi gwiazda?
-Kiedy na niebie widzimy gwiazdy?

5. Ćwiczenia klasyfikacyjne.
(Rodzic przygotowuje z papieru gwiazdy w dwóch rozmiarach – małe i duże – i w trzech
kolorach np. srebrne, złote, białe, trzy obręcze).
Segregowanie według wielkości:
Rodzic przygotowuje  dwie obręcze. Dziecko wkłada do jednej obręczy małe gwiazdy, do
drugiej duże gwiazdy. Dziecko nazywa zbiory: tutaj są duże gwiazdy, a tutaj są małe
gwiazdy.
Segregowanie według koloru:
Rodzic przygotowuje trzy obręcze. Dziecko wkłada do pierwszej obręczy złote gwiazdy, do
drugiej obręczy srebrne gwiazdy, do trzeciej obręczy białe gwiazdy. Następnie dziecko
nazywa swoje kolekcje: tutaj mam złote gwiazdy, tutaj mam srebrne gwiazdy, tutaj mam białe
gwiazdy.

6. Dzień i noc- praca plastyczna dla dzieci.

Praca plastyczna dzień i noc

Potrzebne będą:

– papierowy talerzyk,
– biała, błękitna, żółta i czarna plastelina,
– srebrny i złoty sypki brokat.
Dzieci otrzymują papierowy talerzyk z delikatnie narysowaną ołówkiem linią dzielącą go na
dwie, równe części. Zadaniem dzieci jest wykleić na jednej połowie dzień, a na drugiej noc.

7. Karty pracy:

Karta pracy dzień czy noc

Narysuj trasę rakiety

Uzupełnij powtarzające się rytmy (1)

ŚRODA 14.04.2021r.

1. Zabawa paluszkowa „Pajączek” Metodą Batti Strauss.
https://www.youtube.com/watch?v=ZhF0KaTm2WM

2. Karta pracy. Dokończcie rysować latający pojazd i gwiazdy, rysujcie po śladach.
Pokolorujcie rysunek ufo. ( karta pracy do pobrania poniżej)

Statek ufo

3. Słuchanie piosenki „ Chciałbym zostać kosmonautą” (sł. i muz. Danuta i Karol
Jagiełło).

https://soundcloud.com/user-956760406/chcia-bym-zosta-kosmonaut-s-i

I. Mój kolega chciałbym zostać marynarzem,
wszystkie oceany bardzo dobrze zna,
kolezanka mówi, że będzie aktorką,
A ja, a ja, a ja?

Ref.: Kosmonautą chciałbym zostać, kosmonautą,
i zamienić na rakiete taty auto,
podróżować nią po długiej mlecznej drodze,
i odwiedzac nowych ufoludków co dzień.

II. Moja siostra lubi jeździć na rowerze,
wszystkie drogi w okolicy dobrze zna,
starszy brat odwiedza wciąż nieznane kraje.
A ja, a ja, a ja?

Ref.: Kosmonautą chciałbym zostać, kosmonautą,
i zamienić na rakiete taty auto,
podróżować nią po długiej mlecznej drodze,
i odwiedzac nowych ufoludków co dzień.

Rozmowa na temat piosenki.
– Kim chcieliby zostać koledzy i koleżanki chłopca?
– Kim chciałby zostać chłopiec?
– Co robi kosmonauta?
– Kim chciałoby zostać rodzeństwo chłopca?

4. Zabawa z elementem dramy – Spotkanie z ufoludkiem.

Dziecko z rodzicem dobiera się w parę: dziecko – ufoludek. Naśladuje ruchy swojego
partnera, jakby były jego odbiciem w lustrze.

5. Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Ufoludki”.
W piaskownicy za przedszkolem
wylądował srebrny spodek,
a ze spodka już po chwili
ufoludki wyskoczyły.
Małe, zwinne i zielone,
mądre i zaciekawione,
wymierzyły i zbadały
ławki, piłki, trawnik cały
Odleciały Mleczną Drogą
na planetę Togo-Togo.
Został po nich pył magiczny,
taki był mój sen kosmiczny.

6. Wykonanie pracy plastycznej „Ufoludek”

Praca plastyczna- propozycje

a. Ufoludek z odrysowanej dłoni:

Potrzebne będą:
-kartki papieru: zielone,
– nożyczki,
– ołówek,
-klej,
-ruchome oczy lub czarny mazak,
-inne materiały do ozdobienia ufoludka.
b. Ufoludek z rolki:
Potrzebne będą:
– zielone kartki,
– druciki kreatywne, pompony (można również wykorzystać inne materiały),
-rolka po papierze toaletowym,
– ruchome oczka, czarny mazak

c. Ufoludek z kubeczka:
Potrzebne bedą:
-plastikowe kubki
– druciki kreatywne, pompony
– ruchowe oczka
– białe kartki, czarne kartki
– klej magic

Wtorek 13.04.2021 r.

1. Zabawa ruchowa Podróż po planetach.
https://youtu.be/SCMAcaNwGwo

2. Ćwiczenia wizualizacyjne Wyprawa na zieloną planetę.
Rodzic stawia krzesełko – symbolizuje one siedzenie w rakiecie. Dziecko siada na krzesełku.
Rodzic opowiada krótką historyjkę:
Witajcie na pokładzie statku kosmicznego! Zabiorę was w niezwykłą podróż – na Zieloną
Planetę. Zapnijcie pasy. Ruszamy. Statek wznosi się coraz wyżej i wyżej. Ziemia robi się
coraz mniejsza… Jaka ona błękitna! Ale, ale, czujecie? Stajecie się coraz lżejsi. To dziwne
uczucie to stan nieważkości – unosicie się w powietrzu, jakbyście w nim płynęli. Widzicie na
zewnątrz ciemność kosmosu, którą rozświetlają migoczące gwiazdy. Zapadacie w sen, który
będzie trwał kilka lat, ale dla was to tylko chwila. Budzicie się. Statek kosmiczny zbliża się
do Zielonej Planety. Patrzycie z zachwytem na zbliżającą się planetę. Serca biją wam mocno.
Oto cel naszej wyprawy. Na planecie jest życie. Lądujecie. Otacza was tłum uśmiechniętych
mieszkańców planety. Czy przyjmą was życzliwie? Jak wyglądają mieszkańcy Zielonej
Planety? Czy są podobni do was? Jak wygląda życie na tej planecie?
Rodzic przerywa opowieść i pyta dzieci/ dziecko:
Wychodzicie ze statku. Wita was tłum postaci o uśmiechniętych twarzach, ludzkich twarzach,
tylko… zielonych. Co za ulga! Zwiedzacie planetę. Jest taka podobna do Ziemi, tylko
wszystko jest zielone! Wracacie na Ziemię, szczęśliwi, że gdzieś jest życie podobne do
naszego.

3. Życie na Zielonej Planecie–wykonanie rysunku zieloną kredką.
Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat Zielonej Planety:
– Czy przyjemnie jest spotkać w kosmosie kogoś podobnego do nas?
– Czy chciałbyś/ chciałabyś , żeby wszystko wokół Ciebie było w jednym kolorze?
Wykonanie pracy przez dziecko – zielone kredki, kartka.

4. Odszukaj na obrazku cztery ufoludki, które ukryły się przed mamą Zuzi.
Posłuchaj imion ufoludków podzielonych rytmicznie. Powiedz je. (obrazek do
pobrania poniżej)

5. Rysowanie ufoludka według tekstu rymowanki.
Słuchanie rymowanki.
Jestem sobie ufoludek
cały zieleniutki.
Mam trzy ręce, cztery nogi

i nos okrąglutki.
Oczy czarne tak jak węgiel,
kreskę zamiast warg,
Brzuch jak balon i sprężynki
trzy na głowie mam.
Omawianie wyglądu ufoludka z rymowanki.
-W jakim kolorze jest ufoludek?
– Ile ma rąk i ile nóg?
– Jaki ma nos?
– W jakim kolorze ma oczy?
– Co ma zamiast warg?
– Jak wygląda jego brzuch?
– Co ma na głowie?
Słuchanie jeszcze raz rymowanki.
Rysowanie ufoludka według opisu.

6. Karty pracy:

Karta pracy 1

kolorowanki_kosmos-kosmita-1

Karta pracy- Odszukaj ufoludki

PONIEDZIAŁEK 12.04.2021r.

1. Zabawa taneczna „Baby Shark”
https://www.youtube.com/watch?v=3MiyEskvmm8

2. Nauka rymowanki o ufoludkach:

Ufoludki, ufoludki
To zielone, małe ludki.

Mówienie rymowanki z różnym natężeniem głosu: cicho, gdy rodzic trzyma palec na ustach i głośno – gdy podniesie rękę.

2. Zabawa ruchowa twórcza „Powitanie ufoludków” dzieci – ufoludki tańczą w rytm ulubionej piosenki, gdy muzyka ucichnie witają się z rodzicem lub rodzeństwem wybraną częścią ciała, wymyślając przy tym dla siebie kosmiczne imię.

3. Opowiadanie A. Onichimowskiej – „Zasypianka z ufoludkiem”
Mam na imię Egon, a mój statek kosmiczny – Ogon. Mieszkamy na Marsie. Najbardziej lubię podróżować nocą. Ogon lata cicho jako ćma i jest tak malutki, że wszędzie możemy się wślizgnąć. Oblatywałem kiedyś po raz pierwszy planetę Ziemia. Ciekawe, czy jest zamieszkana… zastanawiałem się, zbliżając coraz szybciej do rozjarzonej kuli. Ogon zniżył lot i znalazłem się naprzeciwko domu z uchylonym oknem. Już po chwili byliśmy w środku. W łóżku spał olbrzym. Był częściowo przykryty. Miał na pewno jedną rękę, jedno ucho i głowę porośniętą ciemną trawą. Nie wiem, jak się poruszał, czy też na sprężynie, jak ja, czy jakoś inaczej, bo bałem się go odsłonić. Na mojej planecie najwyższy mieszkaniec ma dwadzieścia centymetrów wzrostu.
A potem znalazłem dwa statki kosmiczne.
– Co robisz? – spytał Ogon.
– Próbuję uruchomić te rakiety.
– Przecież to są trampki! Nie ciągnij za sznurowadła, bo urwiesz! I w czym jutro ten chłopczyk pójdzie do przedszkola? – wskazał antenami na śpiącego olbrzyma.
Nie chciałem dłużej słuchać, jak Ogon się mądrzy. Był już kiedyś wcześniej na Ziemi, z moim bratem.
– Odlatujemy! – zatrzasnąłem kabinę. Olbrzym poruszył się gwałtownie. Ma jednak dwoje oczu, zauważyłem. I dwoje rąk. A skoro nosi trampki, ma również nogi… Wszystko to zapisałem szybko w moim elektronicznym notesie.
– Wielki ze mnie naukowiec – mruknąłem z dumą na pożegnanie, wzlatując ponad dachy.

4. Rozmowa na temat opowiadania:
– Jak się nazywał ufoludek? Jak się nazywało jego UFO?
– Gdzie przyleciał Egon? Skąd przyleciał?
– Czy był on duży czy mały- względem nas, ludzi?
– Jak Egon opisał olbrzyma?
– Z czym Egon pomylił trampki?
– Co wyjaśnił mu Ogon?
– Jak wyglądał Egon? Jak się poruszał ?

5. Narysuj ufoludka Egona.

6. Zabawa ruchowa- Jeden, dwa, trzy, ufoludek patrzy!
Rodzic wyznacza teren do zabawy. Prosi dziecko, aby ustawiło się na jednym końcu terenu. Rodzic jest ufoludkiem, przechodzi na drugi koniec terenu, obraca się tyłem do dziecka i mówi: Jeden, dwa, trzy ufoludek patrzy! Dziecko w tym czasie idzie w stronę rodzica, gdy tylko rodzic się odwróci, dziecko zatrzymuje się i stoi bez ruchu. Gdy dziecko dojdzie do rodzica, przyjmuję jego rolę.

7. Karty pracy:

1. UFOLUDKI PUZZLE

2. Połącz w pary

POWODZENIA!!!!!

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA KWIECIEŃ DLA GRUPY III

TEMATYKA:

CHCIAŁBYM BYĆ SPORTOWCEM –
zachęcanie do zabaw ruchowych, rozwijanie świadomości własnego ciała
CO SIĘ DZIEJE W KOSMOSIE –
wzbogacenie wiedzy dzieci na temat kosmosu – rozwijanie wyobraźni
DBAMY O PRZYRODĘ –
rozumienie konieczności dbania o przyrodę – zwrócenie uwagi na konieczność segregowania odpadów – wyjaśnienie pojęcia recykling
JESTEM POLAKIEM I EUROPEJCZYKIEM –
poznanie wybranych miast Polski i rzeki Wisły – zapoznanie z symbolami narodowymi Polski (flaga, godło, hymn)

WIERSZ
,, Dbamy o przyrodę” Barbara Szelągowska

W parku kwitną na rabatkach
kwiatki kolorowe.
Pod drzewami, wzdłuż alejek,
stoją kosze nowe.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
Dzięcioł puka w stare drzewo,
obserwując dzieci,
jak do kosza wyrzucają
po pikniku śmieci.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
Jeżyk z liści się wygrzebał,
pyszczek swój zadziera.
Teraz patrzy, jak rodzina
jedzie na rowerach.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
A w ogrodzie, obok parku,
słowik cudnie śpiewa.
To z radości – wzdłuż alei
ktoś posadził drzewa.
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!
Nawet słonko, choć wysoko,
jakoś mocniej świeci.
Lubi patrzeć się, jak dbają
o przyrodę dzieci!
Sia, sio, siu, sia, sio, si –
jakie śliczne mamy dni!

PIOSENKA
,, Dbajmy o przyrodę”

Dzisiaj nasza pani dzieci nauczyła,
jak sortować śmieci, choć to rzecz niemiła.
Do żółtego kosza to, co plastikowe,
a do niebieskiego szkiełka kolorowe,
do brązowej torby wrzućcie trawę, dzieci,
a do torby czarnej – pozostałe śmieci.
Ref.: Nie śmiecimy, nie brudzimy,
o przyrodę dbamy, posprzątamy całą ziemię,
bardzo ją kochamy.
Powiedziała także, jak dbać o przyrodę,
jak jej można pomóc i co robić co dzień.
Do żółtego kosza to, co plastikowe,
do niebieskiego szkiełka kolorowe,
do brązowej torby wrzućcie trawę, dzieci,
a do torby czarnej pozostałe śmieci.
Ref.: Nie śmiecimy, nie brudzimy…

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA MARZEC W GRUPIE III

TEMATYKA:

CHCIAŁBYM BYĆ MUZYKIEM

– zapoznanie z różnymi gatunkami muzyki – od klasycznej po współczesną
– rozwijanie twórczej wyobraźni muzycznej podczas improwizacji rytmicznych, melodycznych,  tanecznych i wokalnych
– wzbogacenie wiedzy o instrumentach muzycznych

CHCIAŁBYM BYĆ AKTOREM

– zapoznanie z wybranymi formami teatralnymi i rozwijanie wyobraźni dziecięcej

NADESZŁA WIOSNA

– obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w okresie przedwiośnia
– dostrzeganie i nazywanie zwiastunów wiosny

LUBIMY RYSOWAĆ I MALOWAĆ

– rozpoznawanie i nazywanie przyrządów do malowania i rysowania
– poznanie pracy artysty malarza
– poznanie właściwości węgla rysunkowego
– poznanie nowych technik plastycznych: rysowania węglem, malowania na tekturze falistej, malowania na folii

WIELKANOC

– poznawanie tradycji i zwyczajów wielkanocnych

Wiersz

,,Kwiatki” Dorota Gellner

Wiosna wcześnie
Z łóżka wstała:
– Halo, kwiatki! –
Zawołała.
– Ciągle jeszcze
W ziemi tkwicie?
Kiedy wreszcie
Się zbudzicie?
Jak się żaden z was nie ruszy,
To wyciągnę was za uszy!

 Piosenka

,, Zielona wiosna”

I Nad brzegiem rzeki żabki siedziały
i coś do ucha sobie szeptały

Kum , kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum
Kum , kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum (bis)

II Przyleciał bociek, usiadł na błocie
i do drugiego boćka klekoce

Kle, kle, kle, kle, kle ,kle, kle ,kle ,kle
Kle, kle, kle, kle, kle ,kle, kle ,kle (bis)

III Wszystko usłyszał mały wróbelek
i przetłumaczył na ptasie trele

Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir
Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir.

Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna,
Wiosna, wiosna jest już wśród nas.

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE

NA LUTY  W GRUPIE III

W KARNAWALE SAME BALE

– przygotowania do balu, wspólne dekorowanie sali – kontynuowanie tradycji przedszkolnych.

W KRAINIE BAŚNI

– oglądanie wybranych pozycji literatury dziecięcej, zwracanie uwagi na piękne ilustracje, obrazki; zwracanie uwagi na budowę książki: okładkę z tytułem i nazwiskiem autora, ilustracje; przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracanie stron, oglądanie tekstu

CHCĘ BYĆ MATEMATYKIEM

– poznanie przez dzieci elementarnych pojęć matematycznych i opanowanie prostych operacji w czasie samodzielnego działania.

DBAMY O NASZE ZDROWIE W CZASIE ZIMY

– rozwijanie aktywnych postaw prozdrowotnych

Wiersz „W karnawale”

(aut. Zbigniew Dmitroca)

W karnawale, w karnawale
Dookoła wielkie bale,
Gdy orkiestra pięknie gra,
Dobry humor każdy ma!

Bal maskowy, bal maskowy
Jest naprawdę pomysłowy,
Można przebrać się za jeża,
Krasnoludka lub rycerza.

Wszędzie sami przebierańcy,
Zorro w czarnej masce tańczy,
I Smerfetka razem z nim,
Nie wiadomo, kto jest kim…

W karnawale, w karnawale
Dzieci bawią się wspaniale,
W karnawale każdy chce
Tańczyć, śpiewać, bawić się.

Piosenka ,,Zabawa’’

Autor: Bożena Forma

Karnawał w przedszkolu – stroimy więc sale
Ma być w nich bajkowo, przytulnie, wspaniale.
Są zwoje serpentyn i piękne lampiony,
gwiazdeczki błyszczące i duże balony.

Ref: Zabawa, wesoła zabawa!
Karnawał, niech żyje karnawał!
Wodzirej zabawę prowadzi,
jak tańczyć każdemu poradzi.

Tańczymy, tańczymy, wspaniała zabawa
Są stroje bajkowe, muzyka ciekawa.
Wesołe konkursy, występy artystów,
zagadki i nowych tysiące pomysłów.

Ref: Zabawa, wesoła zabawa ……

 

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE

 NA STYCZEŃ W GRUPIE III

 

ZWIERZĘTA SĄ GŁODNE

• • dokarmianie i  zwierząt w trudnych zimowych  warunkach, nazywanie ptaków odwiedzających karmnik, zwracanie uwagi na ostrożność w kontaktach z chorymi zwierzętami i ptakami.

ZIMOWE ZABAWY

• • zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu, jako warunek zdrowia i odporności.

BABCIA I DZIADEK

• • wzmacnianie więzi rodzinnych, zachęcanie do swobodnych wypowiedzi na temat domu rodzinnego.

JESTEM SAMODZIELNY W KUCHNI

• • samodzielne wykonywanie czynności samoobsługowych, spożywanie posiłków, korzystanie z serwetek, zwracanie uwagi na kulturalne spożywanie posiłków.

 

Wiersz Beaty Formy

,,Kocham Babcię i dziadka”

Kocham mocno babcie, dziadka
To nie żarty moi mili.
Dzisiaj im życzenia składam,
By sto latek jeszcze żyli.
Kiedy smutek mnie ogarnie,
I wszystkiego mam już dosyć,
Dziadek mocno mnie przytuli,
O to Go nie trzeba prosić.
Gdy pomyślę o łakociach.
Babcia zaraz coś upiecze.
Muszę przyznać – te wypieki
Najwspanialsze są na świecie.

Piosenka

,,Kiedy babcia była mała”

Kiedy babcia była mała
To sukienkę i fartuszek krótki miała.
Małe nóżki, chude rączki,
i lubiła jeść cukierki oraz pączki.

I co, i co, że babcia nam urosła,
że lat ma trochę więcej niż ja i brat i siostra.
I co, i co to ważne, że mam babcię,
że bardzo kocham ją
i śpiewać lubię z nią.

A gdy dziadek był malutki.
To nie nosił adidasów tylko butki.
Nie miał wąsów ani brody
no i nie chciał jeść marchewki, tylko lody.

I co, i co, że dziadek urósł trochę,
że lat ma trochę więcej
niż dwa plus trzy plus osiem.
I co, i co, to ważne, że mam dziadka,
że bardzo kocham go
i lat mu życzę sto.

Dawno temu babcia z dziadkiem
w piaskownicy się kłócili o łopatkę.
Dziś na spacer idą sobie,
a gdy wrócą ja im kawę dobrą zrobię.

I co, i co, że trochę nam urośli,
że nie są dzieciakami,
że ważni z nich dorośli.
I co, i co, to ważne że są z nami,
niech żyją długi czas
i zawsze lubią nas.

 

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE

NA MIESIĄC GRUDZIEŃ W GRUPIE III

 

ŚWIAT WOKÓŁ MNIE

Zapoznanie z globusem, mapą świata, rozbudzanie zainteresowań badawczych, kształtowanie postawy tolerancji wobec innych.

NADCHODZI ZIMA

Zapoznanie z oznakami nowej pory roku.

ŚWIĘTA TUŻ, TUŻ

Rozwijanie wiedzy o tradycjach i zwyczajach Świąt Bożego Narodzenia, uświadomienie konieczności pielęgnowania tradycji świątecznych, kultywowanie zwyczajów związanych ze Świętami Bożego Narodzenia.

HEJ, KOLĘDA, KOLĘDA

Kultywowanie tradycji Świąt Bożego Narodzenia, kształtowanie więzi z rodzicami, poprawne śpiewanie kolęd.

PADA, PADA ŚNIEG

Wzbogacenie wiedzy na temat aktualnej pory roku.

WIERSZ

,,WESOŁA CHOINKA”

Na gałązce choinkowej
wiszą dwa jabłuszka.
Przy jabłuszku pierwszym – pajac,
przy drugim – kaczuszka
Pajac biały jest jak piekarz,
mąkę ma na brodzie.
A kaczuszka – złota,
Jakby kąpała się w miodzie.
Pajac tańczy, kaczka kwacze –
posłuchajcie sami.
A zajączek tuż, tuż obok
Rusza wąsikami

PIOSENKA

,,ZIMA,ZIMA, ZIMA”

Zima, zima, zima, pada, pada śnieg
Jadę, jadę w świat sankami
Sanki dzwonią dzwoneczkami

Dzyń, dzyń, dzyń
Dzyń, dzyń, dzyń
Dzyń, dzyń, dzyń

Jaka pyszna sanna – parska raźno koń
Śnieg rozbija kopytami
Sanki dzwonią dzwoneczkami

Dzyń, dzyń, dzyń
Dzyń, dzyń, dzyń
Dzyń, dzyń, dzyń

Zasypane pola – w śniegu cały świat
Biała droga hen przed nami
Sanki dzwonią dzwoneczkami

Dzyń, dzyń, dzyń
Dzyń, dzyń, dzyń
Dzyń, dzyń, dzyń

 

ZAMIERZENIA  DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE

 NA MIESIĄC LISTOPAD  W GRUPIE III

 

Tematyka:

Dbamy o zdrowie
– przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia, ocenianie zachowań służących i zagrażających   zdrowiu.
Tutaj rosły paprocie
– zapoznanie z przypuszczalnymi przyczynami wyginięcia dinozaurów.
Urządzenia elektryczne
– poznanie urządzeń elektrycznych ułatwiających prace domowe oraz zasad bezpieczeństwa
przy korzystaniu z nich.
Domowi ulubieńcy
– uświadomienie konieczności dbania o zwierzęta hodowlane w domu, karmienia ich, wizyty u
weterynarza, zapewnienia odpowiedniego miejsca na odpoczynek i sen, wychodzenie na spacer.

WIERSZ ,, KATAR’’

Jadwiga Koczanowska

Złapał katar Katarzynę
I nas także dopaść może.
Trzeba sprytnie go unikać,
Bo z katarem żyć niedobrze.

A psik! A psik – nos czerwony
A psik! A psik – głowa boli,
A psik! A psik! – precz z katarem,
zmykaj od nas jak najdalej.

Złapał katar Katarzynę,
A my złapać się nie damy,
Niech sam sobie kicha, prycha,
my ważniejsze mamy sprawy.

PIOSENKA ,, O ZDROWIU”

(sł. I muz. Danuta i Karol Jagiełło)

 1.Czyste ręce mam,
bo je myję sam,
mydłem, szczotką, ciepłą wodą,
tryskam zdrowiem i urodą.
Czyste ręce mam,
Bo je myje sam,
Bo je myje zawsze sam.

2.Czyste zęby mam,
bo je myje sam,
pastą, szczotką, ciepłą wodą,
tryskam zdrowiem i urodą.
Czyste ręce mam,
Bo je myje sam,
Bo je myje zawsze sam.

3. Czysta buzie mam,
bo ją myję sam,
mydłem, gąbką, ciepłą wodą,
tryskam zdrowiem i urodą.
Czysta buzie mam,
bo ją myję sam,
bo ją myje zawsze sam.

 

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA PAŹDZIERNIK W GRUPIE III

1. JESIEŃ W OGRODZIE
– obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią i wiązanie tych zmian z aktualną porą roku,
– zachęcanie do zjadania surowych warzyw, jako źródła witamin,
– rozpoznawanie i nazywanie warzyw
2. O SOBIE SAMYM
– rozwijanie orientacji przestrzennej,
– rozpoznawanie części ciała i nazywanie ich
3. MOJE ZMYSŁY
– poznawanie przedmiotów przez świadome wykorzystywanie zmysłów: wzroku, smaku, węchu, dotyku,
– rozwijanie wrażliwości wzrokowej, smakowej, słuchowej, węchowej, dotykowej
4. PADA DESZCZ
– dostrzeganie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla późnej jesieni,
– rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych

WIERSZ ,, DARY JESIENI” Stanisław Grabowski
W murowanej piwnicy skarby skryli zbójnicy.

W słojach, jak w skarbonkach: groch, bób i fasolka.

Z sufitu zwisają sznury czosnku i cebuli.

Oto wielka skrzynia, a w niej złota dynia.

Skąd się takie dary wzięły?

Z ogrodu pani Jesieni!

A zbójnicy?

Ula, Alik, którzy mamie pomagali.

PIOSENKA: ,,CZERWONY POMIDOREK” sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło

1. Czerwony pomidorek w ogrodzie sobie spał, poduszkę z kropli rosy pod główką swoją miał.

A gdy wejrzało słońce, otworzył oczka swe i spostrzegł, że cebulka dziś z nim zatańczyć chce.

Ref.: Pomidorek, pomidorek bardzo dziś raduje się, bo cebulka w złotej sukni właśnie dziś zatańczyć chce.

Pomidorek, pomidorek podskakuje ile tchu, a cebulka w złotej sukni chętnie w tym pomaga mu.

2. Usłyszał to ogrodnik, otworzył okno swe i ujrzał, jak pomidor z cebulką bawią się.

Nie wierzył własnym oczom, więc zaraz z całych sił uszczypnął się w policzek i wtedy pewien był, że:

Ref.: Pomidorek…

3. Zbudziły się warzywa, zaczęły pląsy swe, szczypiorek i rzodkiewka wspaniale bawią się.

Marchewka i pietruszka splątały natki swe, a burak z kalarepką zobaczył właśnie, że:

Ref.: Pomidorek…

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO  – WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC  

WRZESIEŃ      

 

W PRZEDSZKOLU

Tworzenie przychylnej atmosfery i korzystnych warunków do adaptacji dzieci w przedszkolu.            Wzajemne poznawania się dzieci, nauczycielek i personelu przedszkola. Stwarzanie warunków do podejmowania przez dzieci spontanicznych, luźnych zabaw zabawkami w sali.  Wskazywanie sposobów zabawy nimi.

DROGA DO PRZEDSZKOLA

Zapoznanie z ogólnymi zasadami ruchu drogowego, poznanie znaczenia pasów, sygnalizacji świetlnej.

NADESZŁA JESIEŃ

Obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

CO ROBIĄ ZWIERZĘTA JESIENIĄ

Poznanie nazw zwierząt żyjących w lesie, naśladowanie odgłosów zwierząt.

JESIEŃ W SADZIE

Utrwalanie nazw owoców, zachęcanie dzieci do spożywania owoców.

 

 WIERSZ: ,, JESTEM SOBIE PRZEDSZKOLACZEK’’ M. TERLIKOWSKA

Jestem sobie przedszkolaczek,

nie grymaszę i nie płaczę,

na bębenku marsza gram,

ram tam tam, ram tam tam.

Mamy tu zabawek wiele,

razem bawić się weselej,

bo kolegów dobrych mam,

ram tam tam, ram tam tam.

Mamy klocki, kredki, farby,

to są nasze wspólne skarby,

bardzo dobrze tutaj nam,

ram tam tam, ram tam tam.

Kto jest beksą i mazgajem,

ten się do nas nie nadaje,

niechaj w domu siedzi sam,

ram tam tam, ram tam tam.

PIOSENKA ,, DAJ MI RĄCZKĘ’’ Sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełłowie

 

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI W GRUPIE III W MIESIĄCU CZERWCU

1. Kształtowanie u dzieci pozytywnego stosunku do ludzi o innym kolorze skóry i ich odmienności kulturowej.
2. Kształtowanie u dzieci szacunku do przyrody przez wpajanie zrozumienia, że przyroda jest dla człowieka użyteczna i dlatego należy ją szanować.
3. Obserwowanie w sposób bezpośredni lub pośredni, zmian zachodzących w przyrodzie w wybranych środowiskach np. las, łąka.
4. Wspólne planowanie i przygotowywanie uroczystości na terenie przedszkola związanej z zakończeniem edukacji przedszkolnej.

Piosenka
„Pięknie żyć”

1. Chcesz wiedzieć skąd ten świat,
Z jakich gwiazd tu spadł,
Skąd się wziął księżyc , ja i kwiat.
Wciąż pytasz mnie, a ja nie wiem prawie nic,
Może tylko tyle, że tak pięknie żyć.

REF. Pięknie żyć – znaczy kochać świat
Pięknie żyć – tak jak żyje ptak
Pięknie żyć – tańczyć tak jak wiatr,
A ziemi życzyć naj, jak najdłuższych lat.

2 .Chcesz znaleźć skarb
I śnić najwspanialsze sny.
Gdzie i jak – Ty podpowiesz mi.
Jawa jak sen, jak baśń, czarodziejska nić,
Jeśli mi uwierzysz, że tak pięknie żyć.

REF. Pięknie żyć – znaczy kochać świat…

3. Chcesz wiedzieć, gdzie Twój śmiech,
Kiedy smutno Ci,
Gdzie ten klucz do zagadek drzwi.
Masz serce tak jak ja
Czujesz jego rytm.
Serce podpowiada, że tak pięknie żyć.

Wiersz
„Pożegnanie”

Nadeszła pora rozstania.
Wkrótce pójdziemy do szkoły,
więc podziękujmy naszym paniom
za trudy i mozoły.
Przepraszamy za wszystko,
za figle i psoty
bo niedługo pójdziemy
do innej roboty.
Tam w szkolnej ławie
uczyć się będziemy wiele
nie będzie czasu
na figle i trele.
Ale my paniom
wstydu nie zrobimy
i przyrzekamy uczuć się pilnie
a szóstek w zeszytach będzie wiele.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI W GRUPIE III W MIESIĄCU MAJU

1. Rozwijanie mowy, wskazywanie różnic między miastem, a wsią. Obserwowanie zmian jakie zaszły w najbliższej okolicy, poznawanie nazw ulic w okolicy przedszkola.
2. Poznawanie historii powstania Warszawy, podawanie nazwy kraju w którym mieszkamy, kończenie zdania Polska to…..
3. Poznawanie historii powstania Warszawy, a wraz z nim pojęcia stolicy, hymnu i godła naszej Ojczyzny.
4.Zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na łące oraz z rosnącymi tam roślinami, wyjaśnienie znaczenia barwy ochronnej dla zwierząt,
5. Wzbudzanie szacunku do rodziców, zachęcanie do pomocy w codziennych czynnościach.

NASZE MAMY

Wszystkiego najlepszego dla wszystkich Mam !!!!!!!-  życzy Pani Edyta

TYDZIEŃ 25.05.2020-29.05.2020

1. Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Mama i tata”-recytacja w ramach prezentu dla Rodziców!!!

Mama i Tata to nasz świat cały,
ciepły bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce,
i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca
oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie,
i wszystkie psoty nam wybaczacie

2. WYKONANIE PREZENTU- LAURKI DLA MAMY- według podanego pomysłu, a najlepiej własna od serca!!!!!!!

3. Nauka piosenki dla mamy Kocham Cię, Ti Amo, Je T’aime

1. Usiądź mamo przy mnie blisko
I posłuchaj tych słów,
Ty z pewnością znasz to wszystko,
Jednak powiem to znów.

Ref. Kocham Cię Ti Amo je taime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.

2. Popatrz mamo w moje oczy
Ujrzysz w nich miłość mą.
Nawet bardzo późno w nocy
Śpiewać będę Ci to.

Ref. Kocham Cię Ti Amo je taime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.

4. Praca w książce „Ada i Olek”- Ćwiczenia w czytaniu – odczytywanie zdań: Jaka jest mama? Jaki jest tata ? Wspólne układanie odpowiedzi na te pytania.

Pozdrawiam wszystkie moje przedszkolaki 

Pani Edyta

TYDZIEŃ 04.05.2020-08.05.2020

Witam serdecznie wszystkich Rodziców i moje przedszkolaki, w nowym tygodniu pracy- już majowym, mam nadzieję że już niedługo spotakamy się w  przedszkolu.
Pozdrawiam serdecznie

Pani Edyta

TEMAT GŁÓWNY: Moja miejscowość, mój region.

Cel ogólny: Wskazywanie różnic między miastem a wsią
Cele szczegółowe:
Dziecko potrafi:
– wymienia różnice między miastem a wsią
– dostrzega i nazywa zmiany, jakie zaszły w najbliższej okolicy
– wymienia nazwy pobliskich ulic

PONIEDZIAŁEK 04.05.2020r.

1. Wysłuchanie wiersza Małgorzaty Strękowskiej- Zaremby „Małe miasteczko”– rozmowa na temat wiersza wskazywanie różnic między miastem, a wsią, odpowiedź na pytania zadawane przez lektora.
2.  Oglądanie obrazków, widokówek, zdjęć, folderów, przedstawiających miejscowość, w której mieszkamy.
3.  Praca graficzna „Rzeszów moje miasto”-wycięcie z widokówki, wydrukowanego zdjęcia w kolorze lub czarno-białe fragmentu Rzeszowa, naklejenie na środku kartki i dokończenie własnej widokówki według własnego pomysłu- dzieci wykazują się kreatywnością.

WTOREK 05.05.2020r. 

1. „Kostki” – zabawa matematyczna, rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10, przedstawianie działań w zapisie. Do zabawy potrzebne bęąd dwie kostki. Dzieci rzucają kolejno dwiema kostkami. Po wyrzuceniu liczą oczka. Podają wynik. Uzasadniają go. Np. 5 i 4 to 9. Układają odpowiednie działanie, zapisują na kartce i je odczytują np. 5+4=9

2. Ćwiczenia gimnastyczne „Aktywna zabawa z Pipi”

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

ŚRODA 06.05.2020

1. „Herb naszej miejscowości” – praca plastyczna, wydzieranka z kolorowego papieru, rozwijanie sprawności manualnej, zapoznanie z herbem swojej miejscowości, rodzic zwraca uwagę z jakich elementów składa się herb, wyjaśnia co one oznaczają. Dziecko wodzi palcem po rysunku herbu w prawą i w lewą stronę- https://images.app.goo.gl/du3G5B5pZ1M7V24B7

O herbie Rzeszowa

Na wielu budynkach w Rzeszowie możemy zobaczyć herb miasta: biały krzyż z trójkątów – tzw. Krzyż Kawalerski –na niebieskim tle.
Dawno temu takie krzyże dostawali w nagrodę rycerze za swoją dzielność i odwagę w walce. Na początku XV w dostał go także Piotr Kmita, rycerz, który był mężem Małgorzaty Rzeszowskiej. Razem z żoną dbali o Rzeszów, upiększali nowymi budynkami, budowali mury. Kiedyś na Rzeszów napadły wrogie wojska, zaczęły niszczyć miasto. Piotr Kmita pobiegł wtedy na pomoc mieszkańcom, ale zanim tam dotarł to mieszkańcy sami przegonili napastników. Piotr pochwalił mieszkańców Rzeszowa i za ich dzielność i odwagę podarował im swój Krzyż Kawalerski, żeby był herbem miasta i pamiątką waleczności rzeszowiaków.

2. Zabawa „Moje miasto na mapie Polski”, dzieci utożsamiając się ze swoim miejscem zamieszkania otrzymują czerwone serduszka. Ich zadaniem jest umieszczenie serduszka na mapie konturowej Polski w miejscu położenia Rzeszowa.

CZWARTEK 07.05.2020

1. Nauka piosenki:” Najpiękniejsze miejsce świata”- https://www.youtube.com/watch?v=31iMeePXKM8- rozmowa na temat utworu, nauka tekstu na pamięć.

„Najpiękniejsze miejsce świata”

1. Są na całym świecie tysiące miasteczek
   i są też wioseczki jak z bajeczki.
   Tutaj bloki różne, biurowce, wieżowce,
   tam domki, łąki, pola, rzeczki.

Ref.
A ja mieszkam właśnie tu, tutaj tulę się do snu,
tutaj swoje mam radości i troski.
Każde drzewo tutaj znam, każdą drogę tu i tam.
To jest mój kawałek Polski.
Najpiękniejsze miejsce świata, w prawo, w lewo, w tył i w przód.
Taki to mój mały cud!

2. Słychać tu tramwaje i gwar na chodnikach.
Gdzieś indziej, jak gdaczą sobie kurki.
W jednym miejscu śmiechy, a w drugim muzyka,
a w trzecim cicho płyną chmurki.

Ref.
A ja mieszkam właśnie tu, tutaj tulę się do snu,
tutaj swoje mam radości i troski.
Każde drzewo tutaj znam, każdą drogę tu i tam.
To jest mój kawałek Polski.
Najpiękniejsze miejsce świata, w prawo, w lewo, w tył i w przód.
Taki to mój mały cud!

3. Ktoś pokochał morze lub dom nad jeziorem.
Ktoś góry, gdzie czystej wody zdroje.
Ktoś pokochał ciszę i gwiazdy wieczorem
Ja także kocham miejsce swoje.

Ref.
A ja mieszkam właśnie tu, tutaj tulę się do snu,
tutaj swoje mam radości i troski.
Każde drzewo tutaj znam, każdą drogę tu i tam.
To jest mój kawałek Polski.
Najpiękniejsze miejsce świata, w prawo, w lewo, w tył i w przód.
Taki to mój mały cud!

2. Zabawa dydaktyczna „Stare i Nowe Miasto”. Dzieci otrzymują ilustracje przedstawiające architekturę Starego i Nowego Miasta. Ich zadaniem jest przyporządkowanie obrazków na odpowiedniej tablicy z napisem Stare Domy, Nowe Bloki, następnie dzieci przeliczają posługując się liczebnikiem porządkowym ilość obrazków znajdujących się pod poszczególnymi napisami.

PIĄTEK 08.05.2020

1. Legenda miasta Rzeszowa – Przedstawienie legendy podpartej ilustracjami o powstaniu miasta Rzeszowa – rozmowa na temat utworu.

Legenda o Rzeszowie

Pośrodku rozległych bagnisk było niewielkie wzniesienie, na którym maleńką chatkę wybudował sobie samotny i dziwny człowiek. Był to stary mędrzec o zarośniętej, brodatej twarzy. Nikt go nie odwiedzał, ponieważ powiadano w okolicy, że człowiek ten zna się na czarach. Jedynymi towarzyszkami jego długich wędrówek po lesie i bagnach były zwierzęta, które wcale się go nie bały. Wiedziały, że stary mędrzec ma dobre serce. Często zdarzało się, że chore lub okaleczone ptaki i zwierzęta przychodziły do niego. On je leczył i pielęgnował, a gdy były zdrowe – wypuszczał na wolność.
Odkąd księżniczka zaczęła przyjeżdżać w te strony na polowania zranionych zwierząt przybywało. Na jej sprawki z gniewem i odrazą patrzył mądry człowiek.
Zastanawiał się, w jaki sposób ukarać okrutną i złą księżniczkę. Pewnego dnia księżniczka przyjechała na polowanie, jak zwykle zła i naburmuszona. Udało się jej postrzelić z łuku kilka zwierząt. Zaciekawiona, dokąd kryją się zwierzęta i ptaki, pobiegła za nimi, aż dotarła do chaty mędrca.
Księżniczka stanęła w progu bez pukania weszła do środka. Zwierzęta na jej widok zaczęły cichutko popiskiwać i kryć się jeszcze bardziej. Zaczęła krzyczeć i wymyślać mędrcowi. Stary człowiek usiłował przekonać dziewczynę, że postępuje źle, że nie należy krzywdzić niewinnych i bezbronnych zwierząt. Ale księżniczka nie dawała się przekonać, krzyczała coraz głośniej i była coraz bardziej zła. Wtedy mędrzec rozgniewał się nie na żarty – wypowiedział kilka czarodziejskich słów, wykonał kilka ruchów dłońmi i zamienił zuchwała księżniczkę w odrażającą ropuchę. Mędrzec wziął ją na łopatę i wyrzucił na głębokie bagno. Popłynęła wrzeszcząc głośno: RZESZ, RZESZ, RZESZ
Na dworze książęcym daremnie czekano powrotu księżniczki. Zatroskany książę rozesłał cały dwór na poszukiwanie córki. Przeszukano pobliskie bagna i dalsze okolice. Ludzie księcia dotarli również do chaty mędrca. Stary człowiek przyznał się, że zamienił złą i okrutną księżniczkę w przebrzydłą ropuchę gdyż na to zasłużyła. Niedługo po tym mędrzec zmarł.
Zrozpaczony książę załamywał ręce. Sprowadzał różnych mądrych ludzi z całego kraju, aby próbowali odszukać jego córkę i odczarować. Niestety nikomu nie udało się tego dokonać. Książę przechadzał się po moczarach i bagnach, bo nie wiedział, że wśród kumkających tam żab i ropuch znajduje się jego córka.
Wśród mokradeł rozkazał wybudować duży zamek. Lubił siadywać na balkonie w ciepłe wiosenne wieczory i wsłuchiwać się w rechot żab. Jeden głos brzmiał wyraziściej i silniej.
-RZESZ, RZESZ – niosło się każdego wieczoru – ÓW, ÓW, ÓW – odpowiadało mu echo i leciało daleko na bagna. Bólem napełniały te głosy zrozpaczonego ojca.
Stracił zupełnie nadzieję na odzyskanie córki. Gdy tak rozpaczał, pewnego dnia dano mu znak, że przyjechał na zamek człowiek, który zna się na czarach. Kiedy wybiła północ, wypłynął czarodziej na środek bagna i ,magicznym zaklęciem wywołał wszystkie żaby i ropuchy na powierzchnię wody. Wreszcie znalazł wśród nich największą i najbrzydszą. Odprawił nad nią jakieś czarodziejskie sztuki i oto z okropnej ropuchy stała się piękna dziewczyna.
W smutnym do niedawna zamku nastała wielka radość, a zła i okrutna księżniczka stała się miłą i dobrą dziewczyną. Kara, jaką wyznaczył jej mędrzec zupełnie ją odmieniła. Postanowiła, że nigdy już nie będzie ranić ani zabijać zwierząt i ptaków. Będąc ropuchą zrozumiała, że zwierzęta cierpią tak samo jak ludzie, gdy się je rani. Ucieszył się bardzo książę z tej zmiany, jaka nastąpiła w córce. Postanowił cały swój majątek i zarządzanie przekazać córce. Księżniczka za radą ojca osuszyła bagniste tereny i zbudowała na nich miasto, przyszedł jej z pomocą książę. Utkwiły mu głęboko w sercu głosy wydawane przez żaby RZESZ, RZESZ, RZESZ i echo, które odpowiadało – ÓW, ÓW.
Tak, więc nazwano owo miasto RZESZÓW. Choć działo się to kilkaset lat temu – miasto jak i nazwa przetrwały do dziś.
Tak powstał RZESZÓW, który z biegiem lat zmieniał swój wygląd i właścicieli.

2. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny „Zaczarowany pociąg”, dzieci siedząc w kole słuchają nagrania piosenki „Jedzie pociąg”. Rodzic będzie prowadzić pociąg. Co pewien czas przerywa nagranie i mówi, że do pociągu wsiadają dzieci ( bądź rzeczy), których imię, nazwa rozpoczyna się na wymienioną przez nich głoskę, na przykład „A”. Pod koniec nagrania, kiedy już wszystkie dzieci wsiądą, naśladują dźwięki wydawane przez pociąg- ciuch, ciuch, ciuch. Rodzic tłumaczy również dzieciom, że w dniu dzisiejszym będą podróżować ulicami miasta Rzeszowa zaczarowanym pociągiem.

3.  Rozmowa z dziećmi nawiązująca do oglądanych albumów, zdjęć, filmików:
– przypomnienie nazw poprzez przedstawienie dzieciom zdjęć  tj. Zamek, Pałacyk Letni Lubomirskich, Bank, Kościół Pijarów, Kościół Parafialny, Kościół Bernardynów, Rynek z Ratuszem, Muzeum.
-wyjaśnienie pojęcia, co to jest muzeum, eksponat, żarna
-zaprezentowanie regionalnego stroju rzeszowskiego, poprzez oglądnięcie strojów ludowych w Internecie

4.Zabawa ruchowa „Polowanie”. Dzieci z podziałem na role odgrywają scenki dotyczące legendy, używają do tego potrzebnych im rekwizytów.

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (5.05 – 12.05).

Clothes: ubrania
Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych wyrazów związanych z ubraniami.
1. https://www.youtube.com/watch?v=KFQxBCvgx70&t=118s
2. https://www.youtube.com/watch?v=jdgZFLKRZ0A
3. https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU

Ćwiczenia:
1. Po wysłuchaniu nagrania dzieci zaznaczają ubranie, które usłyszały.
Link do zadania: https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Clothes/Let’s_Listen_and_Click_ho84174zk
2. Dzieci dopasowują odpowiedni numer z osobą do usłyszanego nagrania.

Link do zadania: https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Clothes/Clothes_listen_and_number_sg7763xt

Zabawa:

Dzieci nazywają ubrania, które znajdują się w ich szafie po angielsku.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI W GRUPIE III W MIESIĄCU KWIETNIU

TYDZIEŃ 27.04.2020-30.04.2020

Witam serdecznie wszystkich Rodziców i moje przedszkolaki, wiem że tęsknicie – ja również, ale niestety nie mamy na to wpływu, dlatego zapraszam do dalszej pracy poprzez naszą stronę www.

Pozdrawiam Pani Edyta

TEMAT GŁÓWNY: MOJA OJCZYZNA

Cele szczegółowe – dziecko:

– wie, że jest Polakiem,
– nazywa nasz kraj – Polska, wie, że stolicą Polski jest Warszawa ,
– rozpoznaje godło państwowe w sali przedszkolnej, opowiada, co ono przedstawia,
– opisuje flagę Polski,
– słucha hymnu Polski, zachowując odpowiednią postawę,
– czyta wyrazy i krótkie zdania,
– układa z rozsypanki wyrazowej zdania,
-dzieli zdanie na wyrazy,
– wykonuje pracę plastyczną zgodnie z poleceniem rodzica.

PONIEDZIAŁEK 27.04.2020

1. Słuchanie legendy Artura Oppmana „Syrena”- rozmowa na temat utworu. Wspólne opowiadanie legendy o powstaniu Warszawy.

2. Zabawa dydaktyczna- Symbole narodowe”- ułożenie nazwy POLSKA z literek, podzielenie na głoski i sylaby, GODŁO – podział na sylaby, głoski, odczytanie wyrazu- wybranie i przyczepienie obok godła, FLAGA – podział na sylaby, głoski, odczytanie wyrazu, wybranie i przyczepienie flagi, HYMN podział na sylaby, głoski, odczytanie wyrazu, wybranie i przyczepienie HYMNU.

3. Symbole narodowe: Polskie symbole narodowe to : hymn, godło i flaga.

a). Karty do wykonania: https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/11/symbole-narodowe-karty-pracy/

b). wiedza do przekazania:

HYMN

Hymn to uroczysty i podniosły utwór pochwalny, pierwotnie sławiący bóstwo, później także bohaterskie czyny, wielkie idee, otoczone powszechnym szacunkiem wartości i instytucje. Utwory tego typu, związane były z publicznymi uroczystościami kultowymi, występowały w rożnych kręgach kulturowych. Źródłem europejskiej tradycji były antyczne hymny greckie. W średniowieczu rozwinął się hymn kościelny, związany z tradycją i liturgią chrześcijańską.

Hymn państwowy to tradycyjna pieśń patriotyczna, będąca symbolem jedności i odrębności narodowej.

Polskim hymnem państwowym jest „ Mazurek Dąbrowskiego ”.

GODŁO

Godło państwowe to wizerunek będący symbolem określonego państwa, umieszczany na fladze państwowej, pieczęciach państwowych i monetach.

Polskim godłem narodowym jest Orzeł Biały na czerwonym tle, ze złotą koroną na głowie.

Legenda o Lechu, który założył gród w miejscu, gdzie „ na wysokich i wyniosłych drzewach znalazł orle gniazdo ”, do dziś pozostaje tylko legendą i do dzisiaj nie jest wiadome dlaczego godłem państwa polskiego stał się biały orzeł. Historycy Polscy nie są do końca pewni, czy orzeł był znakiem dynastii Piastów. Na pierwszych bitych monetach króla Polski Bolesława Chrobrego widnieje wprawdzie ptak, ale nie da się jednoznacznie ustalić, czy jest to orzeł, czy może paw. W XII wieku znak orła gościł na monetach bitych przez książąt krakowskich.

Orzeł w koronie polskiej po raz pierwszy pojawił się podczas koronacji Przemysława II w 1295 r., kiedy to stał się godłem zjednoczonego Królestwa Polskiego. Od połowy XV w. znak ten zaczął figurować na pieczęciach koronnych.

FLAGA

Flaga to jeden z głównych symboli państwa lub jego części składowej, także miasta, instytucji, organizacji, urzędów i dostojników państwowych. Jest to tkanina prostokątna lub kwadratowa w określonych barwach.

Flaga polski to prostokątny płat tkaniny ( stosunek boków 8 : 5) o barwach : białej (u góry) i czerwonej (u dołu).

WTOREK 28.04.2020

1. Wysłuchanie wiersza Czesława Janczarskiego ” Co to jest Polska?”- rozmowa na temat wiersza.

– Co to jest Polska? –
Spytał Jaś w przedszkolu.
Polska – to wieś i las
i zboże w polu,
szosa, którą pędzi
do miasta autobus,
i samolot, co leci
wysoko, na tobą.
Polska- to miasto,
strumień i rzeka,
i komin fabryczny,
co dymi z daleka,
a nawet obłoki,
gdy nad nami mkną.
Polska to jest także twój rodzinny dom.
A przedszkole?
Tak – i przedszkole,
i róża w ogrodzie
i książka na stole.

2. Praca plastyczna ” Piękny jest nasz kraj”- twórcza zabawa plastyczna, dzieci samodzielnie dowolną techniką malują swój kraj Polskę- na podstawie wiersza ” Co to jest Polska?”

3. Ćwiczenia gimnastyczne:

1.Zabawa orientacyjno –porządkowa„Balonik”; ciasne koło z podaniem rąk.
Powiększanie koła w rytm mówionego przez wychowawcę wiersza. Na słowa „no i trach” –przysiad. Powtórzyć x 3.
2.Ćwiczenia wieloznaczne „Pranie”; mały rozkrok, pranie na tarce –skłony w dół z przysiadami sięganiem rękami do podłogi; „płukanie bielizny” –zamachy rękami w
prawo i w lewo, „wyciąganie z wody” –wysokie wspięcie na palcach z wyrzuceniem ramion w górę (ćwiczenia korekcyjne z zakresu płaskie stopy), „wieszanie” –
podskoki obunóż z wyrzutem ramion w górę, (ćwicz. korekcyjne j.w.). Powtórzyć x 3.
II.1. Ćwiczenia rzutu„Kto potrafi?”; utworzenie koła, w środku usytuowanie obręczy lub narysowanie koła. Dzieci stojące po obwodzie koła rzucają do obręczy
woreczkami rzutem dolnym, po czym 4 dzieci wyznaczonych odrzuca woreczki z obręczy i dzieci powtarzają ćwiczenie x 3.
2.Ćwiczenia dużych grup mięśniowych;-w siadzie skrzyżnym z woreczkiem na głowie zrzucają woreczek głową w przód, w tył, w lewo,-w prawo.-
leżenie przodem, czoło na woreczku. Dz. unoszą woreczek jak najwyżej oburącz powtarzając całość 3 –4 razy (broda przyciągnięta do szyi, wzrok skierowany na podłogę).-leżenie tyłem, nogi zgięte w kolanach, stopy skierowane częścią podeszwową do sufitu, a na nich woreczek. Prostowanie i zginanie nóg tak, aby woreczek nie
spadł.
3. Ćwiczenia równoważne; marsz w koło z woreczkiem na stopie, w połowie koła zmiana nogi.
4.Zabawa bieżna„Koniki”; dzieci kładą woreczki na podłodze.Bieg swobodny koników między woreczkami ze zmianą tempa i rytmu na hasło: kłusem, stępa, cicho
po piasku. Na dźwięk „prrr” dzieci zatrzymują się, wracają do stajni, grzebią nogą (podnoszą palcami nóg woreczki –ćwiczenia korekcyjne płaskich stóp).
5. Ćwiczenia mięśni tułowia–„ukłon kapeluszem”. Dzieci z woreczkami maszerują pod ścianą. Siad skrzyżny przy ścianie –woreczki na głowie –to kapelusz. Dzieci
wykonują ukłon –zdejmują woreczek prawą ręką i sięgają nim daleko w prawo, skłaniając w tym kierunku głowę i tułów, po czym kładą woreczek ponownie na
głowie i powtarzają ćwiczenie w lewo.
III.1.Rozsypka –siad skulny, głowa zbliżona do kolan –wydech, siad prosty, ramiona wzniesione w górę –wydech. Powtórzyć x 3.

ŚRODA 29.04.2020

1. Opowieść ruchowa „Skok przez Polskę”: dzieci naśladują czynności wykonywane przez rodzica.
   Jesteśmy nad Bałtykiem, fale uderzają o brzeg i szumią (dzieci naśladują odgłosy: szuuuu, szuuuuu). Przed wskoczeniem do wody musimy się rozegrać do stroju kąpielowego (naśladują rozbieranie się) i wykonać rozgrzewkę. Zróbmy kilka pajacyków i skłonów (wykonują ćwiczenia). A teraz siuuup (powtarzają) do wody. Oj, trochę zimno, brrr (powtarzają i pokazują jak się trzęsą z zimna). Spróbujmy zanurkować – bul, bul, bul (powtarzają i naśladują nurkowanie). Szybko się wycieramy, ubieramy (naśladują czynności) i wykonujemy dłuuuuugi skok (długi skok obunóż) do Warszawy, gdzie weźmiemy udział w maratonie, to aż 3 okrążenia wokół miasta (biegną jedno za drugim). Chwila odpoczynku na wypicie wody (naśladują picie) i wykonujemy dłuuugi skok w góry (wykonują skok obunóż). Wspinamy się na najwyższy szczyt -Rysy, nie jest to łatwe, ciągle ocieramy pot z czoła (naśladują). Ale już niedługo szczyt. Jesteśmy! Ale piękne widoki! Zasłużyliśmy na odpoczynek (siadają i naśladują oglądanie widoków).
2.  Nauka piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=O8lbwWF7yXo

„Patriota mały”

Dziecko to taki patriota mały
Na co dzień, a nie od święta
Polską znam flagę i polskie godło
Hymn ojczysty pamiętam.
Bo moje miasto, bo moja wioska
To Polska, to Polska, to Polska!
A biało czerwone są barwy ulubione
To Polska, to Polska, to Polska!
Chcę jak najwięcej wiedzieć o Polsce
Więc czekam na geografię
Uczę się pilnie polskiej historii
Najlepiej jak potrafię.
Bo moje miasto, bo moja wioska
To Polska, to Polska, to Polska!
A biało czerwone są barwy ulubione
To Polska, to Polska, to Polska!
Dziecko to taki patriota mały
W myślach i czynach przejrzysty.
Brzydkich wyrazów ja nie używam
Dbam o język ojczysty.

3. Praca plastyczna „Orzeł”: Dzieci odrysowują na białym kartonie złożonym na pół swoją dłoń, wycinają otrzymując złączone sylwety dłoni. Na środku szerokiego paska papieru rysują oczy i brwi. Z żółtego papieru wycinają koronę, nogi i dziób, a następnie przyklejają na pasek. Sklejają dwa końce paska ze sobą. W miejscu złączenia doklejają sylwety dłoni, które utworzą skrzydła.

CZWARTEK 30.04.2020

1 . Zabawa dydaktyczno-matematyczna „Zagadki o Polsce”:
Rodzic rozkłada przed dziećmi biało czerwone kwiaty z cyframi. Chętne dziecko losuje karteczkę z numerkiem, odczytuje go i odszukuje kwiatek z tą samą cyfrą. Podaje ją rodzicowi. Ten odczytuje znajdującą się na drugiej stronie zagadkę. Zadaniem dziecka jest jej odgadnięcie. Poprawność odpowiedzi dziecko sprawdza poprzez odkrycie zawieszonego na tablicy edukacyjnej pola z tą samą cyfrą.

1) Na czerwonej tarczy, widnieje biały orzeł w koronie.
Kto tego symbolu nie zna, niech ze wstydu zaraz spłonie. (godło)
Podpowiedź:
Rymuje się ze słowem „siodło”,
Jednym z symboli Polski jest… (godło)

2) Powiewa ona, gdy wiatr się zerwie
A na niej biel jest i czerwień. (flaga)

3) Herbem tego miasta, jest piękna syrenka
która miecz i tarczę dzierży w swoich rękach.
Od imienia syrenki i rybaka Warsa je nazwano,
I stolicą państwa polskiego mianowano.
Przez nie rzeka Wisła przepływa,
Zatem jak stolica Polski się nazywa? (Warszawa)

4) Ta szeroka rzeka płynie,
po polskiej krainie.
Niczym błękitny, ostry nóż,
przecina Polskę wzdłuż.
Pędzi od gór wysokich, przez Kraków i stolicę
W niej rybak Wars ujrzał swą ulubienicę. (Wisła)
Podpowiedź:
Szafirowym blaskiem, woda z niej błysła.
Najdłuższą Polski rzeką, jest ona… (Wisła)

5) Zwie się Mazurek Dąbrowskiego,
Choć Wybicki jest autorem.
Pieśnią jest państwa polskiego
Polski trzecim jest symbolem. (hymn)
Podpowiedź:
Na zawsze pozostaną jego słowa w sercu mym,

Na zawsze zapamiętam mojego kraju… (hymn)

6) To miejsce w którym mieszkamy, to nasza ojczyzna
To nasze państwo, każdy to przyzna.
Pod biało-czerwonymi barwami się skrywa,
Jak nasz piękny kraj się nazywa? (Polska)
Podpowiedź:
O jej niepodległość walczyły liczne wojska,
Dzięki nim są wolne nasze ziemie, nasz dom… (Polska)

W dalszej części zadania, rodzic rozkłada na dywanie napisy – rozwiązania zagadek. Zadaniem dzieci jest odczytanie wyrazów i dopasowanie do odpowiedniej ilustracji.

2. Nauka wiersza „Barwy ojczyste” Czesław Janczarskiego, połączona z wykonaniem z rodzicami flagi i wywieszeniem za oknem.

” Barwy ojczyste” Cz. Janczarski

Barwy ojczyste
Powiewa flaga,
gdy wiatr się zerwie,
A na tej fladze,
biel jest i czerwień,
Czerwień – to miłość,
Biel serce czyste…
Piękne są nasze
barwy ojczyste.

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (28.04 – 4.05).

Professions: zawody

Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych wyrazów związanych z zawodami.

1. https://www.youtube.com/watch?v=ckKQclquAXU

2. https://www.youtube.com/watch?v=wKfrbnRRD-k

3. https://www.youtube.com/watch?v=mHwz6ceMNCg

Słownictwo:

Teacher – nauczyciel

Doctor – lekarz

Dentist – dentysta

Carpenter – stolarz

Pilot – pilot

Engineer – inżynier

Scientist – naukowiec

Policeman – policjant

Firefighter – strażak

Farmer – rolnik

Powtórzenie materiału:

Colours – kolory

Green – zielony

Red – czerwony

Blue – niebieski

Yellow – żółty

Pink – różowy

Purple – fioletowy

Orange – pomarańczowy

Brown – brązowy

Black – czarny

White – biały

Piosenka: Posłuchaj piosenki a następnie powtórz wymowę kolorów. Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=SLZcWGQQsmg

Zabawa: Dotknij czegoś zielonego ”Touch something green”.

Potrzebne będą przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach. To prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy ”touch” i podajemy konkretny kolor (np. ”green”), a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu w wymienionym przez nas kolorze.

Pozdrawiam pani Iwonka

PIĄTEK 1.05.2020- Dzień Wolny

 

TYDZIEŃ 20.04.2020-24.04.2020

Witam Was kochani bardzo serdecznie i zachęcam do pracy w tym tygodniu 🙂

Pozdrawiam serdecznie

Pani Edyta

DBAMY O PRZYRODĘ

PONIEDZIAŁEK 20.04.

1. Film edukacyjny- proekologiczny:

https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY&list=PLYBoVfHTEuc3rqanJSfP74yiVV4og9MiA&index=3

2. ” W kontakcie z naturą”

3. Rozmowy na temat: Czym jest ochrona przyrody?

Kogo możemy nazwać przyjacielem przyrody?

Główne cele ochrony przyrody.

Formy ochrony przyrody

4. Odkrywanie litery h, H: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Rysowanie po śladach rysunków. Określanie pierwszej głoski w słowie hamaki w nazwach rysunków. Cel: rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, rozwijanie analizy i syntezy słuchowej, utrwalanie poznanych liter. Karty pracy w książce Nowe przygody Olka i Ady str.72

WTOREK 21.04

1. Nauka wiersza B.Formy „Dbaj o przyrodę”

Kochamy naszą planetę
Przecież na niej mieszkamy
Chcemy by była piękna
Dlatego o nią dbamy
Nie zaśmiecamy lasów
W nich żyją ptaki zwierzęta
To nasi przyjaciele
Każdy z nas o tym pamięta
Chcemy mieć czysta wodę
W jeziorach i oceanach
Chcemy by słońce świeciło
na czystym niebie dla nas.

2. Klasyfikowanie z użyciem kart logicznych.

Dostrzeganie cech wspólnych danych roślin i cech je różniących. Segregowanie obrazków ze względu na jedną cechę.

Dzieci dostają karty z różnymi przedmiotami i wspólnie z rodzicem określają cechy np.

• • wielkość, np. sylwetki człowieka, większa i mniejsza
  • kolor, np. plamy: różowa, żółta, czerwona
  • kształt- obrazek róży, pierwiosnka.

Rodzic mówi i pyta:

-Przyjrzyj się kartom. Co jest na nich przedstawione?

-Jak można je rozdzielić?

(Dzieci podają różne propozycje, np. osobno duże kwiaty, osobno małe kwiaty; rozdzielanie według kształtów).

• • Rozłóżcie karty na dwie grupy tak, aby w jednej z nich były obrazki dużych kwiatów, a w drugiej małych kwiatów.
  • – Jak zaznaczymy na kartoniku, że tu leżą obrazki małych kwiatów? (np. małą sylwetą człowieka).
  • – Jak zaznaczymy na kartoniku, że tu leżą obrazki dużych kwiatów? (np. większą sylwetą człowieka)
  • Rozłóżcie kary według kolorów
  • – Jak zaznaczycie na kartonikach, jakie kolory mają karty w każdej grupie? (np. plamami w danym kolorze)
  • Rozłóżcie karty według przedstawionych na nich kształtów kwiatów?
  • Jak zaznaczylibyście na kartoniku jakie kwiaty są na obrazkach w każdej grupie? (rysunkiem tulipana, róży, pierwiosnka)

ŚRODA 22.04

1. Praca plastyczna według inspiracji poniżej:

2.  Zabawa z balonem – sprawdzanie czy powietrze istnieje. Rodzic podaje dziecku balon do nadmuchania. Dzieci próbują wtłoczyć buzią powietrze w balon. Nauczyciel w tym czasie mówi, że powietrze naprawdę istnieje i że bez powietrza nie moglibyśmy żyć. Wykonanie wdechu nosem.

3. Zabawa dydaktyczna wypełnij kartę pracy-  Segregacja odpadów (1)

CZWARTEK 23.04

1. Nauka piosenki „Ziemia wyspa zielona”- https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

I.Nie warto mieszkać na Marsie,
nie warto mieszkać na Venus.
Na Ziemi jest życie ciekawsze,
powtarzam to każdemu .
Ref.
Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,
wśród innych dalekich planet.
To dom dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
więc musi być bardzo zadbany.
II. Chcę poznać życie delfinów
i wiedzieć co piszczy w trawie.
Zachwycać się lotem motyla
i z kotem móc się bawić.
Ref.
Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,
wśród innych dalekich planet.
To dom dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
więc musi być bardzo zadbany.
III. Posadźmy kwiatów tysiące.
Posadźmy krzewy i drzewa,
niech z nieba uśmiecha się słońce,
pozwólmy ptakom śpiewać.
Ref.
Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,
wśród innych dalekich planet.
To dom dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
więc musi

2. Zabawa dydaktyczna „Sprzątamy las”.
Na podłodze rozłożone są różne pudełka, butelki, gazety, plastikowe torebki itp. Oraz pojemniki z napisami: makulatura, plastik, szkło. Dzieci oglądają porozrzucane śmieci, omawiają, z czego są zrobione. N. pokazuje dzieciom pojemniki na odpady i wspólnie z dziećmi ustala, co powinno znaleźć się w każdym koszu. Przy muzyce dzieci spacerują po całej sali i „sprzątają las”- zbierając i segregując śmieci do pojemników.

3.  Praca w książce „Nowe przygody Ady i Olka”- wypełnianie kart pracy związanych z ochroną środowiska.

PIĄTEK 24.04

1. Praca plastyczna- 13 kreatywnych pomysłów na rysowanie dla każdego.

2. Ćwiczenia gimnastyczne:

PRZEBIEG ZAJĘĆ: Powitanie: „Wszyscy są, witam Was, na zabawę przyszedł czas, jestem ja, jesteś Ty, raz, dwa, trzy” Dzieci witają się klaszcząc dłońmi o swoje ręce, zabawę powtarzamy kilka razy.

I Część wstępna:

Ćwiczenia prowadzące do poznania własnego ciała i pozwalające zdobyć pewność siebie i poczucie bezpieczeństwa.

1. Marsz po obwodzie koła. Dzieci, w zależności od dźwięku instrumentu, który usłyszą, maszerują na całych stopach (tamburyno), na palcach (trójkąt), na piętach (kołatka).

2. Siad skulny: dzieci kręcą się dookoła osi w jedną i w drugą stronę na pośladkach odpychając się rękami.

3. Leżenie na brzuchu: dzieci obracają się dookoła osi w obie strony za pomocą rąk.

4. Zabawa ze śpiewem: „Głowa – ramiona”. Dzieci pokazują tę część ciała, którą wymieniają w piosence. Z każdym powtórzeniem zwrotki tempo piosenki przyspiesza. Głowa, ramiona, kolana, pięty, kolana, pięty, kolana, pięty. Głowa, ramiona kolana, pięty . Oczy, uszy, usta, nos.

II Część właściwa – tor przeszkód

5. Z linii startu bieg do materaca (łózka)

6. Toczenie piłki raz prawą raz lewą ręką miedzy krzesłami.

7. Przejście po kamieniach – ćwiczenie równowagi (po nierównej chropowatej powierzchni).

8. Wejście na stopień – stanie na jednej nodze – utrzymanie równowagi

III. Część końcowa

9. Stanie z zamkniętymi oczami. Wskazywanie ręką kierunku skąd słychać dzwoneczek. (N. zmienia swoje położenie w sali, po czym dzwoni dzwoneczkiem)

10. Relaks – odpoczynek w pozycji leżącej przy spokojnej muzyce z cyklu „Muzyka relaksacyjna”. Wykonywanie głębokich wdechów nosem oraz wydechów ustami.

11. Podziękowanie za zabawę. Podawanie sobie rąk ze słowami: dziękuję, lubię się z tobą bawić.

12. Pożegnanie: „Wszyscy są, żegnam Was, już zabawę skończyć czas, jestem Ja, jesteś Ty, raz, dwa, trzy”.

 

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (20.04 – 24.04).

Food: jedzenie
Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych wyrazów związanych z jedzeniem.
1. https://www.youtube.com/watch?v=ddDN30evKPc&fbclid=IwAR3zVoXq3jO9KMZb-bgvjF1JOAKqUsuI_E8WqZt31pymNj8o3E2ysk9NhN4&app=desktop
2. https://www.youtube.com/watch?v=mK4O8hi30UA

Propozycja zabaw:
1. Memory game
Dzieci odkrywają 2 takie same obrazki i nazywają je po angielsku.
Link do gry: https://matchthememory.com/eslinfantilfood
2. Na małych karteczkach dzieci rysują dwa takie same obrazki: spaghetti, jogurt, ciasteczka, sałatkę, pomidory, naleśniki, płatki śniadaniowe, kanapkę, masło, chleb, szynkę, sałatę, Później kładą obrazki na stole (obrazkiem do dołu) i szukają pary nazywając odkryty obrazek po angielsku.

TYDZIEŃ 14.04.2020-17.04.2020

„WIOSNA NA WSI”

Witam serdecznie wszystkie przedszkolaki i ich Rodziców, mam nadzieję, że humory dopisują :), dzisiaj kolejne zadania dla chętnych.

Mam nadzieję, że już nie długo spotkamy się i resztę ćwiczeń wykonamy razem w przedszkolu!!!!!

Pozdrawiam pani Edyta

WTOREK 14.04.

„Zwierzęta w gospodarstwie wiejskim”

1. Słuchanie opowiadania „Zwierzęta w gospodarstwie rolnym na wsi”
   

2. Rozmowa na temat utworu- „Po co hodujemy zwierzęta?” Ćwiczenia i zabawy, cele: poznawanie produktów otrzymywanych od zwierząt, utrwalenie nazw zwierząt.

3. Odkrywanie litery ż: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Wyodrębnianie wyrazu podstawowego : żubry. Analiza i synteza słuchowa słowa żubry : Dzieci dzielą słowo żubry na sylaby i na głoski. Liczą ile w słowie żubry jest sylab, a ile głosek. Następnie wymieniają inne słowa, w których głoskę ż słychać na początku ( np. żaba, żurek, żyrafa…), w środku ( leżak, jeżyny, kałuża…).

4. Wypełnianie kart pracy w książce Ada i Olek z literą Ż,ż.

ŚRODA 15.04.

„Podwórkowa awantura”

1. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza Teresy Fiutkowskiej „ Podwórkowa awantura”. Wyjaśnienie niezrozumiałych zwrotów. Pytania do wiersza: Które zwierzęta brały udział w podwórkowej awanturze? Jakie zwierzę próbowało je uspokoić? W jaki sposób to zrobiło?„Podwórkowa awantura”  T. Fiutowska
   Kura gdacze, kaczka kwacze,
   goni kurę mokrą raczej.
   Gęś też syczy, kogut pieje.
   Gwałtu! Rety! Co się dzieje?
   Ryczy krowa, świnia kwiczy,
   A indyk się rozindyczył.
   Kot mysz goni, głośno miałczy.
   – Dość awantur! Już wystarczy!
   Tak pies Burek głośno szczeka…
   i już słychać go z daleka.
   Koza meczy: – mee, mee, mee…
   Czego psisko mądrzy się?
   Dla ochłody – wiadro wody
   poleją na głowy, brody!
   Wyszły z mody awantury!
   – A sio gęsi, a sio kury!
   Powiedziała co wiedziała,
   biała brodą pokiwała,
   pochyliła nisko rogi.
   – Cisza! Spokój! Zejść mi z drogi!
   Awantura się skończyła,
   bo ta koza groźna była.

2. Praca plastyczna https://www.facebook.com/PomysloweSmyki/videos/1058775511165963/

3. Zabawa rozwijająca poczucie rytmu „Zagadki”

• Zagadka to będzie niedługa:
wlazł sobie na płotek i mruga. (kot)

• Swym barwnym grzebieniem, czesać się nie może.
Budzi ludzi codziennie gdy świta na dworze. (kogut)

• Choć się zielonej trawy naje,
to białe mleko daje. (krowa)

• Cztery kopytka, rogi i bródka i już wiesz,
kto wyjadł kapustę z ogródka. (koza)

• Chodzi po podwórku, o ziarenka prosi,
przesiaduje na grzędzie, pyszne jajka znosi. (kura)

• Lubi owies, lubi siano,
w stajni rży i parska rano. (koń)

• Bawię się w błocie. Krzyczę kwiku, kwiku.
Mieszkam w chlewiku. (świnia)

CZWARTEK 16.04.2020

” Tyle stóp ile kroków”

1. Zabawy matematyczne: Długi, krótki- ćwiczenia w mierzeniu długości. Rozwijanie umiejętności mierzenia; mierzenie długości stopami, krokami.
   Przykład 1: Każde dziecko mierzy szerokość dywanu, stawiając stopę przed stopą- palce jednej stopy dotykają pięty drugiej stopy- i głośno licząc. Pytania: Dlaczego wyszły wam różne wyniki? Czy wasze stopy są jednakowej długości?
   Przykład 2: Mierzenie długości dywanu krokami. Każde dziecko mierzy długość dywanu krokami, które głośno liczy. Pytania: Dlaczego wyszły wam różne wyniki? Z czym związana jest długość waszych kroków? ( ze wzrostem).
2.  Praca plastyczna  https://www.youtube.com/watch?v=UwYO6IcGNe4
3.  „Burz mózgów”- „Co można zrobić z tych produktów?”- Rodzic podaje nazwę produktu otrzymanego od zwierząt, a dzieci mówią, do zrobionia czego można go wykorzystać. Np. jajka-ciasto, kanapki, makaron, mleko-ser, budyń, jogurt…, pióra- poduszka, kołdra, czapka itp…

PIĄTEK 17.04.2020

„Wiosenne prace na wsi”

1. Nauka piosenki „Gdacze kura: Ko, Ko, Ko”

2. Ćwiczenia gimnastyczne:

1. Zabawa „Podrzuć piłkę. Każde dziecko bierze jedną piłkę.  „Podrzucamy”, dzieci w miejscu podrzucają piłkę do góry i starają się ją złapać. Dzieci kilkakrotnie podrzucają piłkę w górę i łapią. Następnie dzieci maszerują dookoła sali, starają się podrzucać piłkę i ją złapać w marszu.
2. Konkurs odbijania piłki o ziemię (kozłowania). W jednym końcu pokoju, za skakankami (sznurek), które oznaczają linię startu. Na drugim końcu rodzic rozkłada skakanki (sznurek), oznaczające metę. Zadaniem dzieci jest przejść do linii mety kozłując piłkę lewą ręką. Rodzic powtarza zabawę jeszcze raz, jednak tym razem dzieci odbijają piłkę o ziemię prawą ręką. Na koniec zabawy rodzic ogłasza wygraną.
3. Zabawa „Celowanie do obręczy”.  Przed każdym dzieckiem w niedużej odległości ustawiona jest obręcz. Zadaniem dzieci jest rzucanie piłki do obręczy.  Zabawę powtarzamy dwa razy, wykonując rzut prawą i lewą ręką.
4. Zabawa „Kto szybciej przetoczy piłkę?”. Rodzic rozkłada na podłodze dwie „drogi ze skakanek.  Zadaniem dzieci i rodzica jest jak najszybsze przetoczenie piłki wzdłuż drogi. Wygrywa ten, kto najszybciej znajdzie się po drugiej stronie pokoju (na końcu drogi). Zawody powtarzamy dwa razy- jeden raz dzieci toczą piłkę lewą ręką, drugi raz toczą piłkę prawą ręką. Na koniec rodzic informuje dziecko, kto wygrał.
II. Ćwiczenia kształtujące
1. „Siad skrzyżny” dzieci stoją w rozsypce, trzymając piłkę w dłoniach. Rodzic pyta: kto potrafi usiąść skrzyżnie (po turecku) trzymając piłkę w wyciągniętych w przód rękach? Ale uwaga staramy się usiąść mając cały czas plecy proste i nie podpieramy się rękami. Po wykonaniu zadania rodzic pyta: a kto potrafi wstać z siadu skrzyżnego bez podpierania rąk? Wyciągamy ręce w przód trzymając piłkę i wychylamy ciało do przodu. Ćwiczenia powtarzamy kilka razy.
2. „Skręty tułowia i ćwiczenia zręczności”. Dzieci w siadzie skrzyżnym lekko odbijają piłkę ręką przed sobą i z boku – raz z jednej strony, raz z drugiej.

3. Karty pracy do kolorowania https://images.app.goo.gl/C6J9DmhRd5SAiXFBA

„WIELKANOC”

TYDZIEŃ 06.04.2020-10.04.2020

  PONIEDZIAŁEK 6.04.2020r.

  „Gipsowe pisanki”

1. 1. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej „Gipsowe Pisanki”
   2.  Rozmowa na temat opowiadania: – Gdzie rodzina Olka i Ady spędziła Wielkanoc?; – Co się stało dziadkowi? Dlaczego?, – Jakie zadania mieli do wykonania podczas przygotowań do Świąt Olek i Ada, rodzice i dziadkowie?, – Czym babcia ozdobiła stół?, – Jakie rady dawał dziadek?, – Czy tata i mama wywiązali się z zadań?, – Co według dziadka jest najważniejsze?
   3.  Odkrywanie litery j, J: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej: Karty pracy „Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia s.64”, – Określanie co przedstawia obrazek. Podawanie pierwszej głoski z jego nazwy; – Rysowanie po śladach rysunków; Podawanie pierwszej głoski w wyrazach jajko, Julia; Zaznaczanie liter j, J w wyrazach.

 WTOREK 7.04.2020r.

 ” Świąteczne zabawy matematyczne”

 1. „Co można zrobić z jajka”- zabawa dydaktyczna- oglądanie skorupki jajka pod lupą, porównywanie ciężaru jajka surowego i ugotowanego; –  wypowiadanie się dzieci na temat: Co można zrobić z jajek?; pomalować, ugotować, usmażyć, itp.; Wymyślanie przez dzieci przepisów na potrawy z jajek. Nadawanie im nazw.

 2. „Ćwiczenia z pisankami” – zabawa matematyczna , ćwiczenia klasyfikacyjne, przeliczanie i dodawanie w zakresie 10, poznawanie różnych pisanek.

Potrzebne będą: pisanki –wycięte z kolorowego papieru przez dziecko, lub klocki lub inne rzeczy, które mamy w domu.

Liczenie za pomocą liczmanów.
Do 6 liczmanów dosuwamy 4 liczmany – razem 10 pisanek (pierwszy koszyczek)
Do 5 liczmanów dosuwamy 4 liczmany – razem 9 pisanek (drugi koszyczek)
• Porównywanie liczebności „pisanek”. Dziecko łączy w pary pisanki z pierwszego koszyczka z pisankami z drugiego koszyczka. Wniosek: w pierwszym  koszyczku jest o jedną pisankę więcej niż w drugim (została bez pary).
Układanie zapisów matematycznych
6 (zielonych) + 4 (czerwone) = 10 pisanek
5 (żółtych) + 4 (niebieskie) = 9 pisanek
• Porównywanie liczebności pisanek w koszyczkach. 10 > 9
 3. „Wokół jajka” – zabawa badawcza: rozwijanie mowy, poznawanie budowy jajka: jajka i woda, poznawanie ciekawostek na temat jajek i pisanek.

 4. Ćwiczenie gimnastyczne:

1. Stanie w rozkroku, trzymanie oburącz złożonej gazety – w skłonie w przód wymachy
gazetą w tył i w przód. Po kilku ruchach wyprost i potrząsanie gazetą w górze.
2. Klęk podparty, dłonie na gazecie, skierowane palcami do wewnątrz – przy zgiętych
w łokciach rękach opad tułowia w przód, dotknięcie gazety brodą i powrót do pozycji wyjściowej. Powtórzone ostatni raz ćwiczenie pozwoli przejść do  leżenia przodem za przesuwaną gazetą.
3. W leżeniu przodem unieść gazetę trzymaną za końce oburącz (ręce zgięte
w łokciach skierowane w bok), dmuchać na gazetę wprowadzając ją w ruch.
4. Usiąść na złożonej gazecie, odepchnąć się piętami i rękami, zakręcić wkoło („karuzela”), a następnie odpychając się rękami z boku, a piętami z    przodu wszyscy poruszają się w dowolnych kierunkach (powtarzamy ćwiczenie łącznie 3 – 4 razy – „karuzelę” i poślizg).
5. Położyć gazetę na podłodze, zwinąć ją po przekątnej w rulon i przeskakiwać przez nią bokiem z jednej strony na drugą, od jednego do drugiego końca.
6. W staniu, rulonik trzymany za końce z przodu – przełożyć nogę przez rulonik, wytrzymać stanie jednonóż wykonując dowolne ruchy wzniesioną nogą, a następnie tą samą drogą przejść do pozycji wyjściowej (ćwiczenie wykonywać prawą i lewą nogą na zmianę).
7. Improwizacja ruchowa – dzieci, wykorzystując rulonik, naśladują różne ruchy –
szermierza, oszczepnika, zamiatacza ulic i inne.
8. Ugnieść gazetę tak, aby powstała kula (piłeczka) – rzuty i chwyty kulki w miejscu,
wchodzie, w biegu, rzuty i chwyty z dodatkowymi zadaniami, np.: przed chwytem klasnąć, dotknąć ręką podłogi, zakręcić „młynka” rękami, wykonać obrót itp.
9. W leżeniu przodem – przetaczanie kulki z ręki do ręki, podrzucanie kulki oburącz i jednorącz.

ŚRODA 8.04.2020r.

1. Zabawy słuchowo-muzyczno-ruchowe „Wesołe zajączki”.
2. Nauka piosenki: „Koszyczek dobrych życzeń” – określenie charakteru melodii piosenki oraz jej metrum, zaznaczenie klaśnięciem pierwszej miary taktu.

Piosenka „Koszyczek dobrych życzeń”

I. Siedzi biały cukrowy baranek w wielkanocnym koszyku,
a z barankiem gromada pisanek – dużo śmiechu i krzyku.
Dwie kiełbaski pachnące są, sól i pieprz, by był pyszny smak.
Dziwi się biały baranek: O! Kto to wszystko będzie jadł??

Ref.: Mama, tata, siostra, brat – każdy coś z koszyczka zjadł,
a to taki jest koszyczek pełen dobrych życzeń.
Gdy marzenia spełnić chcesz, coś z koszyczka szybko bierz!
I życz szczęścia, pomyślności, a na święta dużo gości!

II. Dawno temu prababcia tak samo koszyk przygotowała.
Był baranek i dużo pisanek, i kiełbaska niemała.
Ja to dobrze już teraz wiem, że koszyczek przemienia świat,
lecz babcia z dziadkiem dziwili się: kto to wszystko będzie jadł??

Ref. Mama………

3. Zabawa ruchowa „ Taniec kurcząt w skorupkach”- przy muzyce Modesta Musorgskiego.

4. Praca plastyczna „Wielkanocny zajączek”

 

CZWARTEK 9.04.2020r.

1. Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego „Śmigus”.
• Wypowiadanie się na temat: Jakie zwyczaje kojarzą się ze świętami? Zwracanie uwagi, na czym polega śmigus-dyngus i w jaki sposób tradycja ta jest kultywowana w miastach i na wsiach. Uświadomienie konsekwencji przesadnego oblewania się wodą oraz robienia tego w nieodpowiednich miejscach.

Władysław Broniewski „Śmigus”
Śmigus! Dyngus! Na uciechę
z kubła wodę lej ze śmiechem!
Jak nie kubła, to ze dzbana,
śmigus-dyngus dziś od rana!
Staropolski to obyczaj,
żebyś wiedział i nie krzyczał,
gdy w Wielkanoc, w drugie święto,
będziesz kurtkę miał zmokniętą.

• Rozmowa na temat wiersza.
− Co to jest śmigus-dyngus?
− Co to znaczy staropolski obyczaj?
− Kiedy obchodzi się śmigus-dyngus?

• Wyjaśnienie, jak rozumiany był ten zwyczaj dawniej.
Kiedyś były to dwa różne obyczaje wielkanocne. Jednym z nich był dyngus, który polegał na tym, że młodzież chodziła po domach i zbierała datki w postaci jajek, wędlin, ciast itp. Śmigus natomiast miał odmienny charakter i polegał na uderzeniu na szczęście rózgą wierzbową z baziami. Rózga ta była wcześniej święcona w Niedzielę Palmową.

PIĄTEK 10.04.2020r.

” Koszyczek dobrych życzeń”

1. 1. Zabawa słowna- „Składamy życzenia”
   2. „Mój koszyczek Wielkanocny”– wspólnie z Rodzicami przygotowanie koszyczka Wielkanocnego”

• • Prezentowanie przez rodzica koszyczka wielkanocnego i wyjaśnienie jego symboliki.
    Chleb – symbolizuje ciało Chrystusa.
    Jajka są symbolem, rodzącego się życia.
    Wędlina- jest symbolem dostatku.
    Sól i pieprz- symbolizuje oczyszczenie, prostotę i prawdę.
    Baranek- jest symbolem Chrystusa, który zwyciężył śmierć.
    Chrzan – jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.
  • 3. „Świąteczne porządki i wypieki”- pomoc rodzicom w przygotowaniach do Świąt Wielkanocnych 🙂

 

I DLA WSZYSTKICH OD WSZYSTKICH

POZDRAWIAM: pani Edytka 🙂

 

P.S. Zachęcam również wszystkich do wzięcia udziału w konkursie plastycznym organizowanym przez Teatr Maska. Szczegóły na stronie głównej w zakładce OGŁOSZENIA!!!!

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (6.04 – 13.04).

My house – mój dom

Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych wyrazów związanych z domem oraz pomieszczeniami, które się w nim znajdują.

1. https://www.youtube.com/watch?v=7HiHAbddaj8

2. https://www.youtube.com/watch?v=aOSJZbHoiY8

Propozycja zabawy:

Dzieci rysują swój dom lub mieszkanie oraz pomieszczenia, które się w nim znajdują,
a następnie nazywają je po angielsku.

Iwona Walczak

Tydzień 30.03.2020-3.04.2020

„WIOSENNE POWROTY”

 

„Gdzie budować gniazdo” H. Zdzitowiecka

Tematy kompleksowe:

1. Wiosenne powroty.
2. Wielkanoc.
3. Wiosna na wsi.
4. Dbamy o przyrodę.

Główne zamierzenia

1. Poznawanie nazw wybranych ptaków, które powróciły do nas wczesną wiosną-skowronka, bociana, czajki i szpaka.
2. Utrwalenie tradycji i zwyczajów Świąt Wielkanocnych.
3. Wprowadzenie liter : „Ł, J, Ż, F, małej i wielkiej drukowanej i pisanej- odczytywanie sylab i wyrazów .
4. Poznawanie zwierząt z wiejskiego podwórka.
5. Kształtowanie postaw proekologicznych.

WIERSZ „Pisanki” D. Gellner

Patrzcie,
ile na stole pisanek!
Każda ma oczy
malowane,
naklejane.
Każda ma uśmiech
kolorowy
i leży na stole grzecznie,
żeby się nie potłuc
przypadkiem
w dzień świąteczny.
Ale pamiętajcie!
Pisanki
nie są do jedzenia
Z pisanek się wyklują
świąteczne życzenia!

PIOSENKA „Wiosna”

1. Tam daleko gdzie wysoka sosna,
maszeruje drogą mała wiosna
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.
Ref.: Maszeruje wiosna i ptaki wokoło lecą
i świergocą głośno i wesoło
Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat
gdy go w górę wznosi zielenieje świat.
2. Nosi wiosna dżinsową kurteczkę,
na ramieniu mała torebeczkę
Chętnie żuje gumę i robi balony
a z nich każdy jest zielony
Ref.: Maszeruje…
3. Wiosno, wiosno nie zapomnij o nas,
każda trawka chce być już zielona
Gdybyś zapomniała inną droga poszła,
zima by została mroźna.
Ref.: Maszeruje…

PONIEDZIAŁEK 30.03.2020

1. „ Gdzie budować gniazdo?” – opowiadanie Hanny Zdzitowieckiej – rozwijanie mowy; poznawanie nazw ptaków; Zabawa muzyczno-ruchowa- „Powróciły skowronki i bociany”
2. „Odkrywamy literę ł,Ł” – zabawa dydaktyczna – odkrywanie litery małej, wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli dźwiękowych słów łodyga, Łucja.

https://www.mac.pl/flipbooki#wp (książka Nowe przygody Olka i Ady BB+ litery cz.2, litera ł,L)

WTOREK 31.03.2020

1. „Skowronki i bociany” – zabawa matematyczne, dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, układanie zadań do podanych działań.

a) „Wiosenne kwiaty” – zabawa rozwijająca koordynację słuchowo-ruchową. Słuchanie wiadomości na temat bociana.

https://www.mac.pl/flipbooki#wp (Nowe przygody Olka i Ady BB+ karty pracy cz.3 str.60-63)

http://www.matzoo.pl/klasa1/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-10_3_7

ŚRODA 1.04.2020

1. Zabawa muzyczna „ Wiosna”- nauka piosenki, rozwijanie umiejętności wokalnych oraz koordynacji słuchowo-ruchowej.
2. „Wesoła wilga” – praca plastyczna, malowanie farbami sylwety ptaka0wilgi, rozwijanie sprawności manualnej, utrwalenie cech ptasich na podstawie wilgi.

Wilga to ptak o pięknej barwie ciała. Intensywność koloru zależy przede wszystkim od płci oraz wieku. Samiec ma upierzenie koloru jaskrawożółtego, przy oczach posiada czarny pasek, czarne są także jego skrzydła, na których widoczne są żółte plamki. Samica nie ma czarnego paska przy oczach, jej podbródek jest biały, a na spodzie ciała zaznaczają się ciemne kreski,dziób dorosłej samicy wilgi ma kolor ciemno różowy. Jej skrzydła są ciemnobrunatne. W ogólnym wrażeniu, upierzenie samicy wydaje się posiadać bardziej zielonkawy odcień. Jeszcze mocniej odcień ten wyraźny jest u osobnika młodego, którego dziób jest ciemnobrązowy. Tęczówka oka jest ciemnoczerwona. Masa ciała wilgi wynosi 51-90 g, długość jego ciała 22-25 cm, zaś rozpiętość skrzydeł waha się od 44 do 45 cm.

https://images.app.goo.gl/yJDMpK2De6Cu6qfA9

https://www.mac.pl/flipbooki#wp(Nowe przygody Olka i Ady BB+ karty pracy cz.3 str.63-66)

CZWARTEK 2.04.2020

1. „Wiosenne słońce”- wykonanie pracy plastycznej, rozwijanie sprawności manualnej; wydzieranie pasków z żółtego i pomarańczowego papieru.

https://www.mac.pl/flipbooki#wp (Nowe przygody Olka i Ady BB+ karty pracy cz.3 str.66-68)

PIĄTEK 3.04.2020

Ćwiczenia gimnastyczne:

Ćwiczenia prowadzące do poznania własnego ciała i pozwalające zdobyć pewność siebie i poczucie bezpieczeństwa.
1. Marsz po obwodzie koła. Dzieci, w zależności od dźwięku instrumentu, który usłyszą, maszerują na całych stopach (tamburyno), na palcach (trójkąt), na piętach (kołatka).
2. Siad skulny: dzieci kręcą się dookoła osi w jedną i w drugą stronę na pośladkach odpychając się rękami.
3. Leżenie na brzuchu: dzieci obracają się dookoła osi w obie strony za pomocą rąk
4. Zabawa ze śpiewem: „Głowa – ramiona”. Dzieci pokazują tę część ciała, którą wymieniają w piosence. Z każdym powtórzeniem zwrotki tempo piosenki przyspiesza.

Głowa, ramiona, brzuch i stopy, brzuch i stopy, brzuch i stopy.
Głowa, ramiona, brzuch i stopy, brzuch i stopy, brzuch i stopy.
Oczy, uszy, usta, nos.

https://www.mac.pl/flipbooki#wp (Nowe przygody Olka i Ady BB+ karty pracy cz.3 str.68-72)

Drodzy Rodzice!
Wszelkie pytania i wątpliwości proszę kierować na adres e-mail: ew.pp19.rzeszow@gmail.com
Zachęcam do wysyłania na ww. adres wszystkich prac (zdjęcia) wykonanych w domu przez dzieci.
Pozdrawiam serdecznie i życzę dużo zdrowia!
Edyta Wierzbińska

Wydawnictwo MAC udostępnia karty pracy dla sześciolatków Nowe przygody Olka i Ady BB+ Karty pracy cz. 3 , które byłyby realizowane w przedszkolu. Zachęcamy do zapoznania się z zagadnieniami na dany tydzień:
(30.03-3.04.2020) strony 60-71
https://www.mac.pl/flipbooki#wp

dzieci 6-letnie literydzieci  5-letnie litery

KARTY PRACY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Tekst do wstawienia:
Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (30.03 – 3.04).
Means of transport: środki transportu

Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych pojazdów.


https://www.youtube.com/watch?v=BdrZWu2dZ4c

Propozycja zabawy:

Kalambury
Rodzice naśladują środek transportu za pomocą gestów lub dźwięków. Dziecko zgaduje co to jest za pojazd nazywając go po angielsku.

Pozdrawiam
Iwona Walczak

 

 

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI W GRUPIE III

W MIESIĄCU MARCU

1. Zapoznanie z wybranymi zwierzętami egzotycznymi.
2. Rozpoznanie i nazywanie ptaków zimujących w Polsce.
3. Wprowadzenie liter : „Z, U, C, Ł, małej i wielkiej drukowanej i pisanej – odczytywanie sylab i wyrazów : co, ca, ce,
4. Poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia.
5. Zauważanie zmian zachodzących w przyrodzie poznawanie pierwszych zwiastunów wiosny.

 

Wiersz „ODEJŚCIE ZIMY”

Kiedy się rozgniewa groźna pani zima,
zmienia się w Marzannę i władać zaczyna.
Sypie gęstym śniegiem, wody skuwa lodem,
sroga, rozgniewana powiewa wciąż chłodem.

Kiedy mroźnej zimy ludzie dosyć mają,
jak ją do odejścia skłonić – wymyślają.
Chcąc, by prędzej wiosna zawitała,
zrobili Marzannę – ze słomy jest cała.

Kiedy się ociepli, puszczą grube lody,
odpłynie wraz z nimi wrzucona do wody.

 

Piosenka „DŻUNGLA”

Dżungla, dżungla, taka wielka dżungla
I.p Dżungla, dżungla, taka wielka dżungla ( rozkładamy ręce na boki).
Poplątane zwoje dzikich lian ( pokazujemy od góry w dół kręcone liany).
Mieszka sobie w bambusowej chatce ( daszek chatki składamy z dłoni).
Ambo Sambo dżungli wielki pan ( stukamy się piąstkami po klatce). dżungla

Ref. Strusie mu się w pas kłaniają ( z ręki do łokcia robimy szyję i dziób strusia, kłaniamy się nim).
Małpy na gitarze grają ( udajemy granie).
Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam (pokazujemy ręką raz w prawo, a raz w lewo).

II. Ambo Sambo ( ręce oparte na biodrach).
Doskonale znam go ( wskazujemy na siebie).
Węża się nie boi ( pokazujemy ruch pełzania przez węza ręką).
Ani lwa ( dłonie z rozpostartymi palcami i straszymy „ła,ła”).
Dla swych dzikich, leśnych ulubieńców ( ręce do łokcia złożone jedna na drugą i udajemy, że w prawej coś trzymamy)
zawsze coś pysznego w dłoni ma.” ( pokazujemy coś pysznego w dłoni).
Ref. Strusie…
poplątane zwoje dzikich lian.
Mieszka sobie w bambusowej chatce

         Nauczycielki: Małgorzata Samołyk -dyrektor

                                   Edyta Wierzbińska

     ZADANIA DO CODZIENNEJ PRACY Z DATAMI:

Drodzy Rodzice!!!

Na stronie https://www.mac.pl/flipbooki#wp  

mają Państwo możliwość wydrukowania konkretnych kart podręcznika z którego korzystają przedszkolaki z grupy III.

Codziennie na stronie będę podawała numer strony do samodzielnej pracy.

Pozdrawiam serdecznie!!!!!!!

Edyta Wierzbińska

 

     CIEKAWE STRONY  Z POMYSŁAMI DLA DZIECI 

   https://mojedziecikreatywnie.pl

   https://dzieciakiwdomu.pl

   https://dziecisawazne.pl

   https://www.mamawdomu.pl

   http://www.kidipage.com/pl/

   https://czasdzieci.pl/rzeszow/

   https://ekodziecko.com

   https://www.eprzedszkolaki.pl

   https://pracaplastyczna.pl

   http://www.kreatywniewdomu.pl

   https://domologo.pl – portal z ćwiczeniami logopedycznym

   https://www.youtube.com/channel/UCfNFD9kA84WtfckM0O7ftUg – Bajkowisko – kanał z darmowymi audiobookami

        SZLACZKI LITEROPODOBNE:

  (proszę o wklejenie linków, pobranie kart pracy i wypełnienie przez dzieci w podanych datach, pozdrawiam i życzę dużo zdrowia)

  https://images.app.goo.gl/rLXXBYzugHakhnKG9 (16.03.2020)

https://images.app.goo.gl/seR6AeRyPw1WVgdW6 (23.03.2020)

  https://images.app.goo.gl/vbiQ4A3RVYDKoHvb8 (30.03.2020)

  https://images.app.goo.gl/BghFkyQhbTs6eWNr7 (06.04.2020)

  https://images.app.goo.gl/C2mQeNZ96EtCw8aZ9 (14.04.2020)

  https://images.app.goo.gl/J3QCgYvjypZjw88N7 (20.04.2020)

 

ZADANIA:

(pliki pdf do pobrania)

1. Na tropie liter – gra planszowa
2. Wieża – odejmowanie
3. Wieża – dodawanie

 

KARTY PRACY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Tekst do wstawienia:

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (30.03 – 3.04).

Means of transport: środki transportu

Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych pojazdów.

1. 1.   https://www.youtube.com/watch?v=zWss7p8DjVU
   2. https://www.youtube.com/watch?v=vjd1LdspDyM
   3. https://www.youtube.com/watch?v=BdrZWu2dZ4c

Propozycja zabawy:

Kalambury

Rodzice naśladują środek transportu za pomocą gestów lub dźwięków. Dziecko zgaduje co to jest za pojazd nazywając go po angielsku.

Pozdrawiam

Iwona Walczak

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]