Karty pracy dla dzieci – Grupa VI

Rok szkolny 2023/2024

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZE NA MARZEC
W GRUPIE VI

TEMATYKA:

1. Zwierzęta sprzed milionów lat .

• Zapoznanie z różnymi gatunkami dinozaurów;
• Zapoznanie z wyglądem i zapisem literki Z i z.

2. Pogoda marcowa

• Zapoznanie z wyglądem i zapisem literki U i u;
• Poznanie zwiastunów wiosny.

3. Wiosno, ach to ty!

• Utrwalenie wiadomości na temat ptaków powracających do Polski na wiosnę;
• Zapoznanie z wyglądem i zapisem literki C i c.

4. Wielkanoc

• Zapoznanie ze zwyczajami wielkanocnymi;
• Zapoznanie z wyglądem i zapisem literki Ł i ł.

 

Piosenka „Zdjęcia z dinozaurami”

1. Zwiedzamy park jurajski –

 tu wielkie brontozaury,

 a całkiem niedaleko

 ogromny tyranozaur.

Ref.: Skradamy się cichutko.

 Pstryk! Już zdjęcie mamy!

 Tup, tup, tup, tup, tup, tup, tup!

 Prędko uciekajmy!

 Strasznym dinozaurom

 złapać się nie dajmy!

2. Tam w wodzie jest ichtiozaur,

 lecz dobrze go widzimy,

 a zdjęcie z ichtiozaurem

 koniecznie mieć musimy!

Ref.: Skradamy się cichutko…

3. Nad nami pterodaktyl

 powoli przelatuje.

 Z pterodaktylem selfie

 to będzie hit w albumie.

Ref.: Skradamy się cichutko…

Wiersz Martyny Marzec „Prace w ogrodzie”

Hop, hop, hop – wiosna przybyła.

Już na dobre się rozgościła.

Pojawiły się pierwsze kwiaty.

Trzeba wypielić rabaty!

Założyć rękawiczki i ogrodniczki.

Liście grabiami zgrabić

oraz zadbać o trawnik.

Pozbierać uschnięte gałęzie,

a ogród piękny będzie.

Sobota rzuca śnieżkami

i woła niedzielę:

„Hej, baw się z nami!”

A niedziela, choć zdrowa,

pod pierzynę się chowa.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA LUTY DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. Baśnie, bajki, bajeczki ( rozpoznawanie bohaterów znanych baśni, zapoznawanie się z procesem powstawania książki).

2. Wspaniałe zabawy na śniegu ( udział w zimowych eksperymentach, wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa).

3. Tajemnice kosmosu ( utrwalanie informacji na temat kosmosu).

4. W dziecięcym laboratorium ( rozwijanie umiejętności współpracy w grupie, udział w eksperymentach).

Wiersz: „ Pada śnieg” Wiesława Żaba- Żabińska

„Pada, pada, pada śnieg i wieje, wieje wiatr.
Chociaż wkoło zima zła, idę sobie w świat.
Krok do przodu, dwa do tyłu oraz w prawo skok.
I choć mrozik szczypie w uszy, nie martwi mnie to.”

Piosenka: Baśniowi przyjaciele (sł. i muz. J. Kucharczyk)

I. Czerwony Kapturek to dziewczynka mała,
która w ciemnym lesie była całkiem sama.
Szła do chorej babci, kwiatuszki zbierała,
wesołą piosenkę tak sobie śpiewała.

„Mama mnie posłała do kochanej babci, niosę jej owoce, leki, sok i placki”.
I tak powiedziała: „Kapturku Czerwony,
w lesie nie rozmawiaj z żadnym nieznajomym”.
Choć groźne wilczysko ma na obiad chrapkę,
chce pożreć dziewczynkę i kochaną babcię.

II. Cała ta historia dobrze się skończyła,
Czerwony Kapturek sprytnym dzieckiem była.
I wy o tym, dzieci, zawsze pamiętajcie,
z kimś, kogo nie znacie, też nie rozmawiajcie.
Dziś wam przypomina Kapturek Czerwony:
Nie wolno rozmawiać z żadnym nieznajomym!

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA STYCZEŃ DLA GRUPY VI

TEMATYKA:
1. Zabawki (Zapoznanie z zabawkami sprzed lat; wyrabianie nawyku szanowania zabawek; rozumienie konieczności dbania o porządek).
2. Tak mija nam czas (Zapoznanie z wyglądem i zapisem literki S i s; wzbogacanie wiedzy na temat zegarów; zapoznanie ze sposobem odczytywania godzin na tarczy zegara, zapoznanie z różnymi rodzajami zegarów).
3. Zwierzęta zimą (Wzbogacanie wiedzy o zimowych potrzebach ptaków; zapoznanie z wyglądem i zapisem literki N i n; wprowadzenie dodawania jako przybywania elementów, zapoznanie z graficznym znakiem dodawania).
4. Kim są rodzice moich rodziców (Rozwiązywanie zadań tekstowych; zapoznanie z wyglądem i zapisem literki B i b; utrwalenie wiedzy na temat sposobów spędzania czasu z dziadkami).
5. Fryzjer, weterynarz czy lekarz? (Zapoznanie z różnymi zawodami wykonywanymi przez ludzi i ich akcesoriami; wzbogacanie słownictwa o nazwy zawodów dawnych i współczesnych).

Piosenka „Babcia tańczy rock and rolla”

I. Styczeń jest zimno mi
dzwonię do Babci drzwi,
kwiatki trzy oraz magnetofon mam od mamy.
Babciu, cześć! Zdrowia moc
życzę ci, teraz chodź,
rękę daj, kości zardzewiałe rozruszamy.

Ref: Zamiast śpiewać Babci sto lat,
tańczę z Babcia rock and rolla.
Już sąsiadki się zleciały,
razem z nami tańczyć chciały.
Miauczy kot, szczeka pies,
moja Babcia fajna jest.
Już muzyka śnieg rozgrzewa,
zaszumiały nagle drzewa,
zabłyszczała nam ulica
tańczy cała już dzielnica.
Miauczy kot, szczeka pies,
moja Babcia fajna jest.

II. Słońce już poszło spać,
rano chce wcześnie wstać.
Księżyc na niebie granatowym jasno świeci.
Babci dzień kończy się,
tańców dość ale chcę
jeszcze raz Babci mojej życzeń dać bukiecik.

Wiersz Teresy Fiutowskiej „Co robią zimą dni tygodnia?”

Gdy tylko słonko na niebie lśni,bawią się zimą tygodnia dni.
Poniedziałek – zjeżdża na sankach.
Wtorek lepi bałwanka.
Środa narty przypina.
Czwartek kije jej trzyma.
Piątek jedzie na ślizgawce,
ciągnięty przez dwa latawce.
Sobota rzuca śnieżkami
i woła niedzielę:
„Hej, baw się z nami!”
A niedziela, choć zdrowa,
pod pierzynę się chowa.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA GRUDZIEŃ DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. Odwiedziny Mikołaja ( rozpoznawanie i nazywanie literki L, l; zapoznanie się ze znakami matematycznymi <,>,=; poznanie niematerialnych podarunków dla bliskich).
2. Zima jest coraz bliżej ( poznanie litery y, Y: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej− dzieci wymienią oznaki zimy − będą szukać oznak zimy na spacerze )
3. Magia Świąt ( dzieci dowiedzą się, jak przygotowujemy się do świąt Bożego Narodzenia − poznają literę r, R: małą i wielką, drukowaną i pisaną − poznają tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia − odkryją zapis cyfrowy liczby 7 − poznają potrawy spożywane w święta Bożego Narodzenia  − będą uczestniczyły w wigilii przedszkolnej )
4. Świąteczny czas ( dzieci zapoznają się z tradycjami świątecznymi w wybranych krajach, będą tworzyć życzenia na Nowy Rok oraz klimat wzajemnej życzliwości)

Piosenka „ A Mikołaj pędzi…”

Już na płatkach śniegu przyfrunęły święta
Teraz wszystkie dzieci marzą tylko prezentach
Sanie Mikołaja dzwonią dzwoneczkami
Święty Mikołaju bądź już wreszcie tutaj z nami

A Mikołaj pędzi a Mikołaj gna
Od domu do domu ciężką pracę ma
Jego piękną brodę pokrył srebrny lód
Gdyby tak biedaczek już odpocząć mógł

Święty Mikołaju my ci pomożemy
I wszystkie prezenty szybko dzieciom rozniesiemy
Potem pod choinką siądziesz razem z nami
Też swój prezent znajdziesz w pięknym koszu z paczuszkami

A Mikołaj pędzi a Mikołaj gna
Od domu do domu ciężką pracę ma
Jego piękną brodę pokrył srebrny lód
Gdyby tak biedaczek już odpocząć mógł.

Gdzie jest Mikołaj? – wiersz Dorota Gellner

… A daleko, daleko,
gdzie się kończy podwórko,
za tajemniczą bramą,
za oszronioną furtką
czekają białe sanie
z brodatym Mikołajem,
i już zimową gwiazdę
na niebie ktoś zapalił.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA LISTOPAD DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. A DESZCZ PADA, PADA(zapoznanie z różnymi rodzajami deszczu, zapoznanie ze zjawiskiem krążenia wody w przyrodzie, odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 5)
2. CO POWINIENEM WIEDZIEĆ O POLSCE(zapoznanie z symbolami narodowymi, zapoznanie z polskimi wynalazkami , poznawanie zapisu cyfrowego liczby 6).
3. CZY KUJAWIAK MOŻE TAŃCZYĆ KRAKOWIAKA?(poszerzanie wiedzy na temat polskich legend, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter. wprowadzenie znaków: równości, mniejszości, większości, poszerzanie informacji na temat różnych regionów Polski).
4. ZDROWIE NASZYM SKARBEM(zdobywanie wiedzy na temat zdrowego trybu życia,, poznanie literki d, D : małą i wielką, drukowaną i pisaną, zapoznanie z figurą geometryczną – prostokątem,).
5. CO UŁATWIA PRACĘ W DOMU(utrwalanie nazw urządzeń elektrycznych, poznanie litery k, K : małą i wielką, drukowaną i pisaną, rozwijanie myślenia matematycznego).

 

„Żyj zdrowo” – piosenka

1. Co dzień rano gimnastyka:
   pompki i przysiadów kilka,
   szybki spacer albo trucht –
   tak dzień rozpoczyna zuch.

Ref.: Kto chce dobre zdrowie mieć,
o kondycję dba co dzień,
zawsze zdrowo się odżywia,
je owoce i warzywa.

2. Hulajnoga, rolki, rower,
   no i basen w każdy wtorek.
   Czasem na boisku mecz.
   Ruch to bardzo ważna rzecz!
3. Piękny uśmiech, radość w sercu
   i pogodne nastawienie.
   Świetny nastrój każdy ma,
   kto o swoje zdrowie dba.

Wiersz Joanny Myślińskiej „Urządzenia elektryczne”

„Pewnej nocy, po kryjomu,
urządzenia wyszły z domu,
bardzo mocno oburzone,
bo przez dzieci nie cenione.
No i dzieci już się smucą:
Czy na pewno sprzęty wrócą?
Chcemy mieć je w swej sypialni,
toalecie i bawialni.
Wróć ma pralko prosi Hania
bo są spodnie do wyprania.
I żelazka mi brakuje,
więc czym bluzki uprasuję?
Adasiowi zaś potrzeba,
by był toster,
ten od chleba,
bo uwielbiał na śniadanko
jeść wędlinkę z ciepłą grzanką…
W końcu dzieci powiedziały,
iż nareszcie zrozumiały,
że spełniały ich życzenia elektryczne urządzenia.”

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA PAŹDZIERNIK DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. JESIEŃ W SADZIE, OGRODZIE ( poszerzanie wiadomości o owocach, poznanie literki o, O: małą i wielką, drukowaną i pisaną, odkrywanie zapisu cyfrowego liczb 1 i 2 )

2. ZWIERZĘTA JESIENIĄ ( wzbogacenie wiadomości i przygotowaniach zwierząt do zimy, poznanie literki a, A : małą i wielką, drukowaną i pisaną, odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 3).

3. MOJA RODZINA I MÓJ DOM ( wypowiadanie się na temat swoich rodzin, poznanie literki m, M : małą i wielką, drukowaną i pisaną).

4. DOMOWI ULUBIEŃCY ( wzbogacanie wiedzy na temat wyglądu, zwyczajów i życia zwierząt domowych. poznanie litery e, E : małą i wielką, drukowaną i pisaną. poznanie cyfry 4).

„Dary jesieni” – piosenka

1. Jesień już się rozgościła w sadzie i ogrodzie,
słodkich jabłek, śliwek, gruszek zbiera wielkie kosze.
Wykopuje z grządek pory, pietruszkę, marchewkę.
Ścina piękne kalafiory, chrupką kalarepkę.

Ref.: Tyle warzyw i owoców daje hojna jesień,
pełne kosze cennych darów nam w podarku niesie. / bis

2. Pani Jesień pracowita krząta się wytrwale
i ze zbiorem plonów radzi sobie doskonale.
Deszcz jesienny jej przeszkadza, wiatr włosy rozwiewa,
lecz obfite plony z sadu zebrać trzeba. (…)

Wiersz Martyny Marzec ” Moja rodzina”

Moja rodzina to mama i tata,
Mam jeszcze siostrę i ukochanego brata.
Razem z nimi bawię i się uczę,
na pewno nigdy się z nimi nie nudzę (…).

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA WRZESIEŃ DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. W przedszkolu
• Poszerzenie wiadomości o Polsce,
• przypomnienie zasad panujących w przedszkolu,
• wdrażanie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas korzystania ze sprzętu ogrodowego.

2. Oto ja
• Wprowadzenie pojęcia głoska,
• utrwalanie orientacji w schemacie ciała i orientacji przestrzennej,
• rozpoznawanie podstawowych zmysłów.

3. Moja droga do przedszkola
• Poznawanie zasad ruchu drogowego,
• zapoznanie z figurą geometryczną – kołem,
• doskonalenie wiedzy na temat znaków drogowych i pojazdów specjalistycznych.

4. Jesień w parku, w lesie
• Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią,
• rozpoznawanie różnych gatunków drzew,
• zapoznanie z figurą geometryczną jaką jest kwadrat,
• rozwijanie zainteresowań badawczych.

Wiersz „Uliczny gwar” Martyna Marzec

W mieście gwar i pełno samochodów,
musisz być ostrożny-
nic nie może cię rozproszyć.
Bardzo ważna jest zasada,
którą dobrze znasz –
przez ulicę przechodź
W miejscach do tego wskazanych.
Te miejsca ci wskazują
pasy i sygnalizatory.
Ważne, abyś był pod opieką dorosłej osoby.
Czerwone światło woła : STOP!
Musisz cierpliwie czekać.
Gdy zielone światło się zapali,
Przechodź. Nie ma co zwlekać!

Piosenka: Ewa Zelenay „Mam sześć lat”

Ref: Mam sześć lat, ty masz sześć lat,
A wokół nas niezwykły świat
I tyle różnych przygód co dzień
Ile tylko wymarzę sobie.

I. Pojadę w podróż dookoła świata,
By zwiedzić inne kraje i poznać innych ludzi,
Przepłynąć wszystkie oceany
I wspiąć się na najwyższe góry.
Ref: ….

II. Mateusz mówi, że ciągle się nudzi
Ola się o coś gniewa i płacze i marudzi.
Ja pływam w morzu z delfinami
Budują wigwam z Indianami.

 

Rok szkolny 2022/2023

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA CZERWIEC DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. Projekt Zabawki ekologiczne (rozwijanie świadomości ekologicznej)
2. Wakacyjne podróże ( zapoznanie z kontynentami oraz z globusem- kulistym modelem Ziemi).
3. Pożegnania nadszedł czas ( dzielenie się wspomnieniami ze swojego pobytu w przedszkolu)
4. Wakacyjne przestrogi ( utrwalanie zasad bezpieczeństwa)

Piosenka „Lato na wakacjach”

1. Idzie lato poprzez pola,

roześmiane przyszło do nas do przedszkola.

Wita lato wszystkie dzieci:

„Na wakacje razem ze mną pojedziecie”.

 

Ref. Na, na, na, na, na, na, na, na, na, na, na, na,

już wakacji nadchodzi czas.

Witamy morze, jezioro, łąkę, rzekę, las,

bo wakacji nadchodzi czas!

 

2. Więc walizki spakujemy,

plecak, piłkę i materac zabierzemy.

Z mamą, tatą, siostrą, bratem

po przygodę wyruszymy razem z latem.

Wiersz „Słoneczny uśmiech”

Nadchodzą wakacje,

radosna pora.

Słoneczny uśmiech

śle więc przedszkolak.

I tym uśmiechem

ze słonkiem razem

ogrzeje wszystkie

nadmorskie plaże.

Promienny uśmiech

prześle też górom,

by się nie kryły

za wielką chmurą.

Ma jeszcze uśmiech

dla wszystkich dzieci.

Niech im w wakacje

słoneczko świeci!

 

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA MAJ DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. Moja ojczyzna ( poznawanie symboli narodowych i dużych miast Polski).
2. Łąka w maju ( zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na łące oraz z rosnącymi tam roślinami).
3. Święta rodziców ( nazywanie i przeżywanie uczuć rodzinnych).
4. Niby tacy sami, a inni ( dostrzeganie różnic i podobieństw pomiędzy dziećmi różnych ras).

Piosenka „Hej, na krakowskim rynku”

1. Hej! Na krakowskim rynku
maki i powoje / bis
Chłopcy i dziewczęta malowane stroje / bis

Nasz Lajkonik, ten Lajkonik,
po Krakowie ciągle goni,
Lajkoniku laj, laj, poprzez caly kraj, kraj,
Lajkoniku laj, laj, poprzez cały kraj.

2. Hej! Na krakowskim rynku
gołębie zleciały / bis
Słychać jak tam grają mariackie hejnały / bis

3. Hej! Na krakowskim rynku
kręcą się górale / bis
Sprzedają serdaki kupują korale / bis

4. Hej! Nasz kochany Kraków
z Wawelu wyżyny
z daleka spogląda na polskie krainy

Wiersz Ewy Stadtmüller „Kim jesteś?”

Czy wiesz, kim jesteś?
− To oczywiste!
Co ci jest bliskie?
− Znaki ojczyste.
Ojczyste barwy
− biało – czerwone.
Ojczyste godło
− orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie
− mazurka dźwięki,
no i stolica
− miasto syrenki.
I jeszcze Wisła
co sobie płynie:
raz na wyżynie,
raz na równinie,
i mija miasta
prześliczne takie…
− Już wiesz, kim jesteś?
− Jestem Polakiem.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA KWIECIEŃ DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. Wielkanoc ( poznawanie zwyczajów wielkanocnych)
2. Wiosna na wsi ( poznawanie zwierząt z wiejskiego podwórka).
3. Dbamy o przyrodę ( kształtowanie postaw proekologicznych)
4. Moja miejscowość, mój region ( wskazywanie różnic pomiędzy miastem, a wsią).

Piosenka „Koszyczek dobrych życzeń”

Siedzi biały cukrowy baranek w wielkanocnym koszyku,
a z barankiem gromada pisanek – dużo śmiechu i krzyku.
Dwie kiełbaski pachnące są, sól i pieprz, by był pyszny smak.
Dziwi się biały baranek: O! Kto to wszystko będzie jadł??

Ref.: Mama, tata, siostra, brat – każdy coś z koszyczka zjadł,
a to taki jest koszyczek pełen dobrych życzeń.
Gdy życzenia złożyć chcesz, coś z koszyczka szybko bierz!
I życz szczęścia, pomyślności, a na święta dużo gości!

Dawno temu prababcia tak samo koszyk przygotowała.
Był baranek i dużo pisanek, i kiełbaska niemała.
Ja to dobrze już teraz wiem, że koszyczek przemienia świat,
lecz babcia z dziadkiem dziwili się: kto to wszystko będzie jadł??

Kiedyś ja przygotuję koszyczek, aby spełniał życzenia.
Od pisanek kolory pożyczę, od baranka marzenia.
I tak zawsze już będzie wciąż, że w koszyczku pyszności są,
a mamy i babcie, i ciocie też z życzeniami dają go.

Wiersz „Podwórkowa awantura”

Kura gdacze, kaczka kwacze –
goni kurę mokrą raczej.
Gęś też syczy, kogut pieje.

Gwałtu! rety! Co się dzieje,
Ryczy krowa, świnia kwiczy,
a indyk się rozindyczył.
Kot mysz goni, głośno miauczy.
-Dość awantur! Już wystarczy!
Tak pies Burek głośno szczeka
i już słychać go z daleka.
Koza meczy:
mee, mee, mee…
-Czego psisko mądrzy się?
Dla ochłody wiadro – wody
poleją na głowy i brody!
Wyszły z mody awantury!
A sio gęsi, a sio kury! –
Powiedziała, co wiedziała,
białą brodą pokiwała,
pochyliła nisko rogi.
_Cisza! Spokój! Zejść mi z drogi!
Awantura się skończyła,
bo ta koza groźna była.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA MARZEC DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. Zwierzęta z dżungli i sawanny (Zapoznanie z wybranymi zwierzętami egzotycznymi, ich wyglądem, miejscem występowania i trybem życia).
2. Zwierzęta naszych pól i lasów (Poznawanie przedstawicieli zwierząt żyjących na polu oraz przedstawicieli zwierząt żyjących w lesie. Poznawanie właściwości fizycznych powietrza).
3. Marcowa pogoda (Poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia. Poznanie cech kuli).
4. Wiosenne przebudzenia (Poznanie oznak wiosny oraz przyczyn ochrony roślin. Poznawanie zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny).
5. Wiosenne powroty (Poznanie nazw ptaków wracających do kraju po zimie. Utrwalenie ptasich cech).

Piosenka „Dżungla”

I. Dżungla, dżungla, taka wielka dżungla, poplątane zwoje dzikich lian.
Mieszka sobie w bambusowej chatce
Ambo Sambo – wielkiej dżungli pan.
Ref.: Strusie mu się w pas kłaniają,
małpy na ogonach grają.
Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam.
II. Ambo Sambo, doskonale znam go,
węża się nie boi ani lwa.
Dla swych dzikich, leśnych ulubieńców
w dłoni coś smacznego zawsze ma.

Wiersz „Gdzie jest żyrafa?” autor: P. Beresewicz

Na regale wielka księga,
Krzyś ze stołka po nią sięga.
Może dzięki niej odkryje,
jak żyrafa myje szyję.
Do czytania zuch się bierze
i co strona – inne zwierzę:
antylopy, bąk, ćmy, dorsze,
emu, foki, lecz najgorsze,
że – choć przejrzał ze stron dwieście –
nie ma żyraf. Gdzie jesteście?
Długa szyja, w chmurach głowa,
gdzie się taki olbrzym chowa?
Może wy przypadkiem wiecie?
Tak! Na końcu w alfabecie!

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA LUTY DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. Baśnie, bajki, bajeczki ( rozpoznawanie bohaterów znanych baśni, rozwijanie umiejętności liczenia).
2. Muzyka wokół nas ( rozwijanie mowy, dostrzeganie piękna muzyki).
3. Nie jesteśmy sami w kosmosie ( zapoznanie z nazwami planet Układu Słonecznego).
4. Projekt : „Mój wymarzony zawód” ( rozwijanie proorientacji zawodowej, poznawanie różnego typu zawodów).

Piosenka „Czarodziejski koncert”

1. Instrumenty już czekają, zaraz będą razem grały,
wyczarują piękne nutki i zabiorą wszystkie smutki.
Pan dyrygent już gotowy, chce, by wszystkie go słuchały,
a nastroje są gorące, zaraz będzie piękny koncert.

Ref.: Patrzą instrumenty na dyrygenta swego,
bez batuty w jego ręce wszystko będzie do niczego…
2. Smyczki głaszczą struny skrzypiec, ocierają się jak kotki,
wiolonczela i altówki dają dźwięk jak lizak słodki.
Z boku harfa i gitara ze strunami do szarpania.
Wszyscy chcą tu być najlepsi, wszyscy chcą mieć szóstkę z grania.(…)

Wiersz „Moje bajki” autor: B. Szelągowska

Gdy wieczór nadchodzi,
z książkami się witam,
siadam cichutko,
a mama mi czyta.
I czyta mi bajki
o dzielnych rycerzach,
smokach, czarownicach
i zaklętych wieżach.
O śpiącej królewnie
i o rybce złotej,
i o tym, jak młynarz
przyjaźnił się z kotem.
Choć jestem przy mamie,
to mi się wydaje,
że widzę naprawdę
te postacie z bajek.
i zaklętych wieżach.
O śpiącej królewnie
i o rybce złotej,
i o tym, jak młynarz
przyjaźnił się z kotem.
Choć jestem przy mamie,
to mi się wydaje,
że widzę naprawdę
te postacie z bajek.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA STYCZEŃ DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. Mijają dni, miesiące, lata

Poznawanie nazw miesięcy, pór roku oraz różnych kalendarzy. Zwracanie uwagi na upływający czas.

2. Zima i zwierzęta.
Poznawanie nazw ptaków zimujących w Polsce. Utrwalanie wyglądu i nazw poznanych figur geometrycznych. Poznawanie zjawisk przyrody nieożywionej.

3. Babcia i dziadek.
Wzbudzanie szacunku dla osób starszych. Rozpoznawanie i nazywanie masek i strojów balowych. Rozwijanie umiejętności wyrażania świata komunikatami niewerbalnymi.
4. Projekt Bezpieczeństwo zimą.
Odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań, tworzenie siatki pytań do pojęcia bezpieczeństwo zimą. Poszerzanie wiadomości na temat bezpieczeństwa zimą i zasad bezpiecznej zabawy zimą. Zapoznanie z zimowymi sportami.

Piosenka „Ptasi bar”

I. Przyszła zima, otwieramy ptasi bar, ptasi bar,
w którym zawsze jest wesoło, zawsze gwar.
Pan wróbelek jest kelnerem, woła głośno tak:
„Zaproszenie tutaj ma każdy ptak!”
Ref.: Ptasi bar czynny jest cały dzień.
Można dostać tu śniadanko i obiadek też.
Nie odleci zimą stąd żaden głodny ptak.
Karmnik to jest ptasi bar – tak, tak, tak!

II. W ptasim barze pełno gości, dziobią tu, dziobią tam,
ziarno, chlebek i słodkości dla nich mam.
Dwie sikorki już czekają na słoninki smak.
Zaproszenie tutaj ma każdy ptak.
III. Miło tutaj i wesoło, gwiżdże kos, ćwierka gil,
lubię spędzać tu codziennie kilka chwil.
I choć wicher śnieg przywiewa – mroźny zimy znak,
zaproszenie tutaj ma każdy ptak.

Wiersz: Agaty Widzowskiej Dla babci i dziadka

Mieć babcię i dziadka, to znaczy mieć słońce
i gwiazdki do spania, i całus w kieszonce,
przygody, spacery, dawne opowieści
i stosy prezentów. Aż trudno je zmieścić!
A co damy dziadkom tak bardzo kochanym?
Szczerbatą piosenkę, z tęczy tulipany,
pomoc przy zakupach, wykopki w ogródku
i sprytny odkurzacz do sprzątania smutków.

Mama nam pomoże upiec pyszną babkę
(bo dziadek na babkę od dawna ma chrapkę!).
Można z tobą, dziadku, robić słodkie miny
do babci… to znaczy do pięknej dziewczyny!

Mamy także
tu, na buzi,
uśmiech, który się nie nudzi,
cmok dla babci, cmok dla dziadka.
Całus jest jak czekoladka!

Oto dla Was
cud obrazek,
samodzielny bohomazek.
O! Jest na portrecie babcia.
Dziadek chwali: – Cudna żabcia!

Babciu, dziadku, czy Wy wiecie,
że najpiękniej jest na świecie,
gdy bawicie się z wnukami?
Chodźcie porozrabiać z nami!

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA GRUDZIEŃ DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. Idzie zima ze śniegiem (zapoznanie z oznakami nowej pory roku).
2. Projekt PRZYJAŹŃ (zapoznanie z pojęciem przyjaźń , integrowanie grupy , rozwijanie pozytywnych relacji rówieśniczych).
3. Idą Święta ( zapoznanie z tradycjami Bożego Narodzenia).
4. Świąteczny czas ( zapoznanie z tradycjami świątecznymi, zachęcanie do sprawiania przyjemności bliskim osobom).

Wiersz do nauki:

Przyszła choinka J. Koczanowska
Przyszła do przedszkola choinka zielona,
powiedziała dzieciom: Chcę być wystrojona.
Dzieci się zebrały pracę podzieliły
i piękne ubranka choince zrobiły.
Świątecznie ubrana, jasnym blaskiem świeci,
choinka została w przedszkolu u dzieci.

Piosenka do nauki: „ Idzie zima”

I. Szu, szu, szu…
Idzie zima ulicami,
Śnieg już szumi pod butami.
Szu, szu, szu…
Kulki lepią się do dłoni,
Ktoś ze śnieżką kogoś goni.
Szu, szu, szu…
Ref. Na saneczki hop w białą drogę stop
w lewo, w prawo obróć się
i jedź dalej hejże hej x2
Nowe sanki już gotowe
Będą susy odlotowe.
II. Szu, szu, szu…
Z nieba płatki lecą małe
Czas szaleństwo zacząć białe.
Szu, szu szu…
Ref. Na saneczki hop białą drogę stop
w lewo, w prawo obróć się
i jedź dalej hejże hej x2
Tutaj zima cię zaskoczy,
Sypnie śniegiem prosto w oczy.
III. Szu, szu, szu…
Szalik, czapka, rękawiczki,
Ciepłe ubierz też trzewiczki
Szu, szu, szu…
Ref. Na saneczki hop białą drogę stop
w lewo, w prawo obróć się
i jedź dalej hejże hej x2

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA LISTOPAD DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. 1. Moja rodzina.

Budzenie szacunku dla rodziców za to, co dają dzieciom. Uświadamianie dzieciom, że zabawy dawne i obecne są bardzo podobne.

1. 2. Mój dom.

Poznawanie wiadomości o wybranych urządzeniach elektrycznych. Poznawanie zwyczajów kotów i psów.

1. 3. Moje prawa i obowiązki.

Poznanie praw i obowiązków dziecka. Przybliżanie zjawiska przewodnictwa cieplnego.

1. 4. Moje zdrowie i bezpieczeństwo.

Zachęcanie do zdrowego stylu życia. Przedstawienie dzieciom Piramidy Żywienia.

1. 5. Jak wyglądał świat przed milionami lat.

Poznawanie wyglądu i nazw wybranych dinozaurów. poszerzanie wiadomości o produktach pochodzących z chemicznej obróbki węgla kamiennego

Piosenka „Maluję wielki dom”

I. Maluję wielki dom.

Ściany ma, okna ma, dach czerwony.

A przed domem koty dwa, a w ogródku: mama i ja!

Ref.: Serduszka biją nam jak żywe: puk, puk, puk, puk.

Mój dom po prostu jest prawdziwy, bezpiecznie jest tu.

2. Nad domem słońce lśni, ptaki dwa lecą gdzieś nad chmurami.

Tata z bratem w piłkę gra, a w ogródku: mama i ja!

Ref.: Serduszka biją…

III. Za oknem rośnie las, pośród drzew idzie jeż i sarenka.

Babcia koszyk grzybów ma, a w ogródku: mama i ja!

Ref.: Serduszka biją…

IV. Już dom gotowy mam! Taki dom, duży dom dla rodzinki.

Dziadek jeszcze niesie psa, a w ogródku: mama i ja!

Wiersz: B. Lewandowska „Na zdrowie”

Doktor rybka niech nam powie, jak należy dbać o zdrowie!
Kto chce prosty być jak trzcina, gimnastyką dzień zaczyna!
Całe ciało myje co dzień pod prysznicem, w czystej wodzie!
Wie, że zęby białe czyste lubią szczotkę i dentystę!
Pije mleko, wie, że zdrowo chrupać marchew na surowo!
Kiedy kicha czysta chustka dobrze mu zasłania usta!
Chcesz, to zobacz, jak jeść jabłka na obrazku bez zarazków!
Rób tak samo, bo chcesz chyba tak zdrowy być jak ryba!

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA PAŹDZIERNIK DLA GRUPY VI

Tematyka:

1. Idzie jesień…przez ogród i sad:

• • rozwijanie mowy,
  • rozpoznawanie owoców i warzyw za pomocą zmysłów.

2. Idzie jesień…do zwierząt:

• • poznawanie sposobów przygotowania się zwierząt do zimy.

3. Co z czego otrzymujemy:

• • poznawanie właściwości fizycznych gliny i piasku,
  • orientowanie się w schemacie ciała drugiej osoby.

4. Idzie jesień z deszczem:

• • poznawanie pogody, która jest jesienią. fizycznych wody.

 

Piosenka „ Wiewióreczka”

Sąsiadeczko, wiewióreczko,
co masz oczka czarne.
Nie bójże się, pokaż w lesie,
gdzie masz swą spiżarnię.

Wszędzie mam, tu i tam,
czego chcecie, to wam dam.
Fik – myk! Hyc – hyc!
Czego chcecie, to wam da. (…)

Wiersz B. Szelągowskiej „W spiżarni”

W spiżarni: kapusta,
czerwone buraki,
marchewka, cebula,
a w workach ziemniaki.
Na półkach słoiki:
w nich ogórki, dżemy.
I te wszystkie skarby
zimą chętnie zjemy.

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA WRZESIEŃ DLA GRUPY VI

• Zachęcanie do poznawania kolegów i koleżanek z grupy.
• Dostrzeganie podobieństw między sobą a rodzicami.
• Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa dzieci poprzez poznawanie przedszkola.
• Tworzenie kodeksu grupowego.
• Poznanie zasad ruchu drogowego.
• Zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi. Zapoznanie z kołem.
• Zapoznanie ze środowiskiem przyrodniczym – parkiem, lasem.
• Poznanie oznak nowej pory roku – jesieni.

Piosenka pt. Dziękuję, proszę, przepraszam

I. Każdy zna te słowa,
słowa bardzo piękne,
słowa, dzięki którym,
żyje się przyjemniej.
Ref: Dziękuję, proszę przepraszam –
Czarodziejskie słowa trzy,
Mówię je bardzo często,
I często je mówisz ty.
II. Uczę brata, siostrę,
jak się zachowywać,
jak ładnie poprosić,
kiedy podziękować.
Ref.: Dziękuję, proszę…
III. Kiedy przez przypadek
kogoś obrazimy,
to go zawsze grzecznie
pięknie przeprosimy.

Wiersz: Hanna Zdzitowiecka pt. Gdzie jesteś, jesieni?

Gdzie jesteś, jesieni?
Tu jestem.
W suchych liściach lecących
Z szelestem,
W barwnych liściach czerwonych
I złotych,
Co nad ziemią się kładą
Pokotem.
Z dębu strząsam dojrzałe
Żołędzie,
Babim latem przystrajam
Gałęzie,
Ptakom wskażę bezpieczne
Dróg szlaki,
Jeża do snu utulę
Pod krzakiem.
Mgły wieczorem nad wodą
Rozłożę
I przed zimą odejdę
Za morze.

Rok szkolny 2021/2022

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
NA CZERWIEC W GRUPIE VI

Tematyka:

Jak żyrafa myje szyję?

-rozwijanie mowy, poznawanie zwierząt egzotycznych, rozwijanie wiedzy na temat zwierząt,
-utrwalanie poznanych liter,
– rozwijanie swobody ruchów podczas tańca i zabaw ruchowych,
-poznawanie roślin egzotycznych,
-rozwijanie postawy badawczej.

Na co czeka Pani Lato?

-rozwijanie mowy,
-utrwalanie poznanych liter,
– poszerzanie wiadomości o Morzu Bałtyckim,
-rozwijanie sprawności fizycznej,
– rozwijanie szybkiej reakcji na ustalone sygnały,
-poznawanie wybranych miejsc w górach,
– rozwijanie postawy badawczej, -poszerzanie wiedzy na temat jezior,

Za co kochamy wakacje?

-doskonalenie umiejętności wykonywania obliczeń
– doskonalenie umiejętności współdziałania z rówieśnikami podczas zabaw przy muzyce,
-budzenie zainteresowań podróżniczych,
– rozwijanie postawy badawczej i twórczej.

Jak dać przedmiotom drugie życie?

-poznawanie materiałów, którymi można zastąpić plastik,
-rozwijanie sprawności fizycznej,
-rozwijanie zdolności dokładnego wykonywania poleceń,
-poznawanie nazw wyrobów szklanych,

PIOSENKA

W górze bursztynowe słońce,
W dolinie skrzy się chłodny cień
Motyl spieszy by na łące
Móc z latem spędzić dzień

Ref: Złap lato za rękę, zaśpiewaj piosenkę,
I słońca nie będzie nam brak
Nie kryją słowiki, talentu przed nikim
I tysiąc kolorów ma świat

Trzymać ciepły wiatr na dłoni,
słuchać o czym szepce wiatr.
Gra na skrzypcach polny konik,
Znów lato woła nas.

Ref: Złap lato za rękę, zaśpiewaj piosenkę,
I słońca nie będzie nam brak
Nie kryją słowiki, talentu przed nikim
I tysiąc kolorów ma świat

Płyńmy szlakiem niepoznanym
na wyspę Malinowych Mórz.
Razem z latem wyruszamy,
walizki pełne już.

WIERSZ B. Forma „Lato i dzieci”

Lato do nas idzie, zatrzyma się w lesie.
Jagody, poziomki w dużym koszu niesie.
Słoneczka promienie rozrzuca dokoła.
– Chodźcie się pobawić!
– Głośno do nas woła.
Nad morze, w góry chce pojechać z nami.
Wie, że miło spędzi czas z przedszkolakami.

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
NA MAJ W GRUPIE VI

Tematyka:

Gdzie jest najciekawsze miejsce na świecie?

Zapoznanie z miejscami użyteczności publicznej
Poznawanie wybranych atrakcji turystycznych Europy
Zapoznanie z wybranymi zabytkami na świecie
Rozwijanie mowy
Wyrabianie umiejętności poruszania się w rytmie melodii

Czyim domem jest łąka?

Poszerzanie wiedzy przyrodniczej
Utrwalanie poznanych liter
Poszerzanie wiedzy o roślinach i zwierzętach,
Doskonalenie umiejętności wykonywania obliczeń
Poszerzanie wiedzy o pszczołach.

Jak daleko pada jabłko od jabłoni?

Wypowiadanie się na temat rodziny
Wyrabianie umiejętności poruszania się w rytmie melodii piosenki
Dostrzeganie podobieństw między członkami rodziny
Budowanie relacji rodzinnych

Czego dzieci potrzebują do szczęścia?

Doskonalenie umiejętności klasyfikowania i szeregowania
Rozwijanie szybkiej reakcji na ustalone sygnały
Kształtowanie postawy szacunku wobec niepełnosprawności.
Kształtowanie postawy tolerancji
Uczestniczenie we wspólnych obchodach Dnia Dziecka

PIOSENKA  „Najwspanialsi” (sł. i muz. Krystyna Gowik)

1. Moja mama, dobra wróżka, sok przynosi mi do łóżka.
Tatę to mam bohatera, na wycieczki mnie zabiera.
Moja mama piękna taka, zawsze dla mnie ma buziaka.
Tata mnie za rękę bierze, jeździ ze mną na rowerze.
Ref.: Będę taka sama. Będę taki sam.
Bo najlepszych rodziców w świecie mam!

2. Moja mama tak czaruje, że się obiad sam gotuje.
Tata także chce czarować – wspólnie obiad przygotować.
Moja mama czyta baśnie, gdy nie mogę zasnąć właśnie.
Tata ma pomysłów wiele na soboty i niedziele.

Ref.: Będę taka sama…

3. Naleśniki w czekoladzie na talerzu mama kładzie.
Tata wnosi torby duże, a dla mamy – piękne róże.
Mama co dzień dba o wszystko i jest zawsze przy mnie blisko.
Tata za to zna pół świata, uczy siostrę, mnie i brata.

Ref.: Będę taka sama…

Wiersz Barbary Szelągowskiej „Mój przyjacielu”

Radość wielka mnie rozpiera, gdy mam obok przyjaciela.
On uważnie mnie wysłucha.
Wiem, że mogę mu zaufać.
Jak nikt inny mnie rozśmieszy, w chwilach smutku mnie pocieszy.
To on zawsze mi doradza I tajemnic mych nie zdradza.
Bez wahania mi pomoże wtedy, gdy się czuję gorzej.
I niczego się nie boję, kiedy obok niego stoję.
Lubię lekcje z nim odrabiać i świat cały z nim poznawać.
Chętnie wszystkim się z nim dzielę, bo jest moim przyjacielem.

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
NA KWIECIEŃ W GRUPIE VI

Tematyka: 

Kto obroni słonia?

Dzieci dowiedzą się :
-w jakich środowiskach żyją zwierzęta;
– które zwierzęta są pożyteczne;
– jakie są zwierzęce rekordy;
– które zwierzęta czują się najlepiej na lądzie, które w powietrzu, a które w wodzie;
-które zwierzęta są żyworodne, a które wykluwają się z jaj;
– dlaczego zwierzęta się kamuflują i ostrzegają ubarwieniem;
– czym jest czerwona księga gatunków zagrożonych i jakie zwierzęta są do niej wpisane;
– jak wygląda litera h, H.

Jakie wzory i kolory lubią pisanki?

Dzieci dowiedzą się:
– jakie są zwyczaje związane ze Świętami Wielkanocnymi;
– co powinno się znaleźć w koszyczku wielkanocnym;
– jak ułożyć życzenia wielkanocne;
– jakie są zasady savoir-vivre’u;
– jak wygląda litera ł, Ł.

Jak być eko?

Dzieci dowiedzą się:
– jakie działania mogą podejmować dzieci, aby żyć ekologicznie;
– co zrobić ze starymi zabawkami;
-jak segregować odpady;
– jak wykorzystywać odpady;
– jak wygląda litera z, Z.

Kto wymyślił naszą flagę?

Dzieci dowiedzą się:
-jakie są polskie symbole narodowe:
– o czym opowiadają wybrane polskie legendy; – o czym mówi hymn Polski;
– jak się nazywa stolica Polski;
– jak wygląda litera ż, Ż.

PIOSENKA

1.Palma, zajączek i święconka,
bazie, wydmuszki i kurczątka.
Nadchodzą święta Wielkiej Nocy,
mama nas woła do pomocy.

Ref.: Podziel się jajkiem i radością,
składaj życzenia ze szczerością,
poczęstuj bliskich mazurkami
z pyszną polewą, z rodzynkami!

2.Wiosna już wita, trawa młoda,
na święta piękna jest pogoda!
Mimo że słońce jest takie śmiałe,
weź parasolkę w poniedziałek!

WIERSZ

M. Sobkowiak „Ekorymowanka”

Zapamiętaj: kosz niebieski – papier i kartony.
Na słoiki i butelki jest kosz zielony.
Na metal i plastik – kontener w żółtym kolorze.
Na odpady zmieszane czarny kolor pomoże.
Kosz na bioodpady – dla nas całkiem nowy,
łatwo zapamiętać – ma kolor brązowy.

Język angielski

Zamierzenia z języka angielskiego na miesiąc kwiecień

1.Insects – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z owadami
2. Spring– poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z wiosną.
3.Easter – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego ze Świętami Wielkanocnymi, zapoznanie z kulturą krajów anglosaskich.
4.Reagowanie na polecenia z wykorzystaniem piosenki „Move and freeze” ScratchGarden
5.Storytime – słuchanie opowiadanie czytanego przez nauczyciela oraz wspólne oglądanie książeczki „The very hungry Caterpillar” E. Carle
6.Starsze dzieci: poznanie nazw dni tygodnia i miesięcy.
PIOSENKI:
„Bug’n Roll” Pinkfong,” Here is the Beehive” SSS, “Hungry caterpillars” Pinkfong, “Move and Freeze” Scratch Garden, “The way the Bunny hops” The Kiboomers

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
NA MARZEC W GRUPIE VI

Tematyka:

 

Dlaczego w marcu jest jak w garncu? –
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

• • jakie zjawiska pogodowe są charakterystyczne dla przedwiośnia
    jak można zinterpretować przysłowie W marcu jak w garncu
    jak prezentować prognozę pogody
    jakie kolory ma tęcza

Z czego to jest zrobione?
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

• • co można stworzyć z gliny
    jak wygląda proces powstawania chleba
    jak z mleka zrobić ser biały
    z czego robi się swetry
    jak samodzielnie stworzyć papier

Gdzie ubiera się Pani Wiosna?
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

• • jakie są oznaki wiosny
    jakie prace wykonuje się wiosną w polu i w ogrodzie
    jak zbudowany jest tulipan

O czym marzą zwierzęta?
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

• • jakie zwierzęta żyją z ludźmi w domu
    jakie zwierzęta można spotkać na łąkach i polach
    jakie zwierzęta żyją w lesie
    jaka jest rola zwierząt w życiu człowieka

Wszystko rośnie?
W tym tygodniu dzieci dowiedzą się:

• • jakie są wiosenne kwiaty
    jak zakładamy wiosenną hodowle kwiatów
    jakie są części rośliny

PIOSENKA   Marcowe przewroty (sł. i muz. Krystyna Gowik).

1. Marcowa pogoda to same przewroty,
bo marzec lubi tak żarciki i psoty.
A to deszczyk – kap, kap, kap.
A to wietrzyk – uuu.
A to śnieżek – ciap, ciap, ciap.
A to burza – buu.
A jak się marzec zmęczy,
jak się bardzo zmęczy,
to błyśnie siedmioma kolorami tęczy.

2. Ktoś musi pilnować tego łobuziaka.
Pogoda przy nim jest kapryśna wciąż taka.
Biegnie wiosna – tup, tup, tup
– pośród pierwszych burz.
– Przestań psocić! – mówi mu.
– Przestań psocić już!
Lecz marzec mówi wiośnie,
że mu psot nie szkoda,
dlatego jest w marcu jak z garnka pogoda.

WIERSZ  Barbary Szelągowskiej Deszczyk pada kap, kap, kap.

Deszczyk pada: kap, kap, kap.
Krople wody teraz łap!
Wejdź w kaloszach do kałuży, bo kaloszom woda służy!
Woda chlupie: chlup, chlup, chlup.
Chcesz – to jeszcze raz to zrób!

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA LUTY W GRUPIE VI

Tematyka:

Czy kot w Butach był na weselu Kopciuszka?

• poznanie litery P,p w toku zabaw,
• odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 10,
• wymienianie znanych postaci bajkowych,
• rozwijanie zdolności improwizacji muzycznych,
• zapoznanie z zawodem bibliotekarza, zapoznanie ze sposobami korzystania z biblioteki.
• propagowanie czytelnictwa.

Kim będę, gdy dorosnę?

• zapoznanie z wybranymi zawodami,
• poznanie litery C, c w toku zabaw,
• wskazywanie liczb mniejszych i większych od danych,
• rozmowy o wynalazkach, dostrzeganie zmian technologicznych.

Gdzie puka sztuka?

• poznanie litery R,r w toku zabaw,
• budzenie zainteresowania teatrem,
• porównywanie liczebności zbiorów,
• poznawanie kulturalnego zachowania w muzeum,
• poznanie wybranych instrumentów orkiestrowych.

Co łączy kurę i dinozaura?

• rozwijanie wiedzy na temat dinozaurów oraz innych zwierząt prehistorycznych,
• zapoznanie z pracą paleontologa,
• porównywanie liczebności zbiorów, wskazywanie „o jeden” większego.

PIOSENKA
Kraina Fantazji
Pytała dobra wróżka o wesele Kopciuszka:
Czy był tam Kot w Butach i Śpiąca Królewna?
Czy była na nim Śnieżka, która wśród krasnali mieszka?
Czy była Roszpunka? Bo wróżka nie jest pewna

Ref. Bo kraina fantazji taka jest!
Można tam tyle marzyć, ile tylko się chce!
Jeśli zwiedzać ją chcesz i ty,
Czarodziejskie otwórz drzwi.
Wejdź i baw się, niech twój śmiech wesoło brzmi.

WIERSZ
J. Kulmowa „Teatr żywy”
A w teatrze wszystko inaczej.
Tu naprawdę żyje to, na co patrzę.
Aktor, co króla gra, wcale nie jest za szybą ze szkła.

Ta aktorka widzi mnie na pewno,
Chociaż jest złotowłosą królewną.
I ten książę,
Piękny jak westchnie nie,
Jest o krok ode mnie – choć na scenie (…)

 

Nauczanie zdalne gr VI poniedziałek 31.01.2022

1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Bal nie z tej bajki”:

Kopciuszek od dawna nie był już nazywany Kopciuszkiem. Po słynnym balu na królewskim dworze, gdzie dziewczynka zgubiła pantofelek i poznała księcia, jej życie bardzo się zmieniło. – Od tej chwili jesteś księżną, a ja będę cię nazywał Kwiatuszkiem – powiedział książę, gdy Kopciuszek został jego żoną. Zamieszkali w pałacu z ogrodem i fontanną i codziennie słuchali śpiewu ptaków. Pewnego dnia biały pocztowy gołąb przyniósł w dziobie kopertę przewiązaną srebrną wstążką. W środku było zaproszenie na bal do sąsiedniego królestwa.
– Bal? Przecież ja już byłam na balu – powiedziała księżna.
– Kwiatuszku, to będzie wyjątkowy bal, na który zaproszono znane postacie z bajek. Nie może cię zabraknąć. Poza tym uwielbiasz tańczyć – powiedział książę.
Wieczorem księżna założyła zieloną suknię z haftowanymi słonecznikami i… żółte, sznurowane trampki. „Tym razem nie zgubię żadnego bucika” – pomyślała.
Na balu rzeczywiście pojawiły się postacie z bajek, ale zachowywały się inaczej niż zwykle. Smok Wawelski nie walczył już z rycerzem, tylko wspólnie z nim rozpalał ogień w kominku. Gdy smok zionął zbyt dużym płomieniem, rycerz z uśmiechem częstował go porcją waniliowych lodów. Wilk siedział w fotelu i dziergał na drutach szal dla Czerwonego Kapturka. Kot w Butach, najwyraźniej zaprzyjaźniony ze złotą rybką, obiecał spełnić jej trzy życzenia. Rybka zapragnęła być rybią księżniczką, wykąpać się w Morzu Bałtyckim i dostać różowe okulary do pływania.
– Nie ma sprawy – powiedział kot i nastroszył wąsy. – Kocim psocium bęc! – wypowiedział zaklęcie i wszystkie marzenia rybki zostały spełnione. Królewna Śnieżka zjadła trzeci kawałek szarlotki upieczonej z jabłek od złej Królowej, które wcale nie były zatrute. Królowa okazała się całkiem miła i tańczyła z krasnoludkami śmieszny taniec-wywijaniec.
– Wszystko tutaj jest inne niż w znanych bajkach, zauważyłaś Kwiatuszku? – powiedział książę do swojej żony.
– Tak. To chyba z powodu pełni księżyca. Ale tak jest o wiele piękniej! – odpowiedziała. Nagle w sali balowej pojawiła się nieznana postać.
– Kto to jest? Z jakiej jest bajki? – szeptali goście. Postać ukłoniła się pięknie i powiedziała: Jestem stworkiem niebajkowym, od skarpetek aż do głowy. Kto wymyśli mi przygodę? Nowe imię? Cud urodę? Kto opowie bajkę o mnie? Będę cieszyć się ogromnie…

2. Rozmowa na temat opowiadania: Jakie znane ci postacie z bajek pojawiły się w opowiadaniu? í Kto jeszcze pojawił się w opowiadaniu? í O co poprosił?

3. Strona tytułowa – kto jest kim? Kartoniki z napisami: autor, ilustrator, wydawnictwo; R. odczytuje ze strony redakcyjnej, np. dowolnej bajki, pojęcia: autor, ilustrator, wydawnictwo. Prezentuje zapis każdego z tych pojęć. Przy każdym kartoniku kładzie piłkę w innym kolorze. Następnie wypowiada zdania na temat każdego z tych pojęć, trzymając za plecami piłkę w odpowiednim kolorze. Dziecko decyduje, o kim była mowa. R. prezentuje piłkę, jeśli kolor piłki przy etykiecie i piłki zza pleców R. są takie same, dziecko miało rację, jeśli inne – R. przedstawia poprawną odpowiedź. Przykładowe zdania:
– To osoba, która tworzy ilustracje do książki. (ilustrator)
– To osoba, która lubi rysować. (ilustrator)
-To osoba, która zapisuje swoje pomysły. (autor)
-To miejsce, gdzie pracują osoby zajmujące się wydawaniem książek. (wydawnictwo)

4. Jaki tytuł? – zabawa językowa. Dziecko wymyśla nowe tytuły dla bajki, która opowiadałaby np.o:
-Czerwonym Kapturku i Babie Jadze,
-Smoku Wawelskim i Kocie w Butach,
– Śpiącej Królewnie i Brzydkim Kaczątku.

5. Karty pracy, źródło: PWN „Magia teatru”.

Załącznik – PWN_Magia_teatru_karty_pracy

 

Nauczanie zdalne 27-28.01.2022r.

 

Zdalne gr VI czwartek 27.01.2022

1. „Dwa wiatry” – wysłuchanie fragmentu wiersza. R. zaprasza do wysłuchania fragmentu wiersza o  dwóch wiatrach. Starszaki mają zapamiętać, jakie były te wiatry – czym się charakteryzowały i co robiły.

Dwa wiatry

(Julian Tuwim)

Jeden wiatr – w polu wiał,

Drugi wiatr – w sadzie grał:

Cichuteńko, leciuteńko, Liście pieścił i szeleścił (…).

Jeden wiatr – pędziwiatr! Fiknął kozła, plackiem spadł (…)

I przewrócił się, i wpadł Na szumiący senny sad,

Gdzie cichutko i leciutko Liście pieścił i szeleścił

w mieście od spalin się brudzi – martwi to wielu ludzi.

O nasze powietrze dbajmy! Co dzień się o to starajmy,

by móc oddychać bezpiecznie… Dbajmy o nie, KONIECZNIE!

 

2. Pożyteczny i szkodliwy – rozmowa kierowana przez dorosłego. Na dywanie znajdują się fotografie przedstawiające suszenie prania, wiatrak, flagę, nasiona, żaglówkę, latawiec, samolot, kwitnące drzewo (np. orzech – chodzi o  zapylanie przez wiatr), fale na morzu, połamane drzewa, zerwane dachy, zerwane linie energetyczne, tornado. Zadanie dzieci polega na ułożeniu w dwóch grupach zdjęć oznaczających 1) wiatr pożyteczny – który pomaga ludziom, 2) wiatr niebezpieczny – który zagraża ludziom.

 

3. „Powietrzna wędrówka” – opowiadanie logopedyczne. Przedszkolaki wykonują ćwiczenia logopedyczne pokazywane przez nauczyciela, ilustrując opowieść.

 

Powietrzna wędrówka

(Edyta Kaczanowska)

Powietrze wędrowało po niebie, wywołując swoją wędrówką przyjemne podmuchy wiaterku. głębokie powolne wdechy nosem i powolne długie wydechy ustami

Wędrując, witało się z każdą napotkaną chmurką.

wypychanie językiem policzków i warg w różnych miejscach

Wśród chmur zobaczyło latawiec.

wysunięcie języka i przesuwanie nim z jednego kącika ust do drugiego

Potem pojawił się balonik.

nadęcie policzków

Balonik robił się coraz mniejszy i mniejszy, bo odlatywał coraz dalej i dalej…

powolne wypuszczanie powietrza z nadętych policzków

Podmuchy wiatru przebudziły wiatrak.

wysunięcie języka i kręcenie kółek

A powietrze wędrowało dalej – to w dół, to w górę…

oblizywanie dolnej wargi i górnej

Nadymało żagiel łódki raz z jednej, raz z drugiej strony.

naprzemienne nadymanie jednego i drugiego policzka

Łódka zaczęła się bujać na falach,

przesuwanie żuchwy w lewo i w prawo

a wiatr zaczął gonić fale. „falowanie”

wysuniętym językiem

 

4. Najlepszym pomysłem na aktywność w tym obszarze w domu będzie wykonanie eksperymentów z powietrzem. Można skorzystać z pomysłów podanych w linku: https://www.youtube.com/watch?v=SKMO7fwes3k lub z opisanych poniżej:

• Poznajemy powietrze – aktywność badawcza. Eksperyment I: R. prezentuje dzieciom pusty słoik, plastikowy pojemnik i  butelkę. Uczestnicy zabawy zastanawiają się, czy coś się w  nich znajduje. Następnie ostrożnie zanurzają te przedmioty w misce z wodą. Obserwują wydobywające się podczas tej czynności bąbelki. Ostatecznie dochodzą do wniosku, że jest to powietrze, które jest wszędzie, lecz nie jest widoczne, bo nie ma koloru (jest przezroczyste).
• Eksperyment II: Prowadzący wręcza dziecku dużą strzykawkę (oczywiście bez igły!). Dziecko wyciąga tłoczek, nabierając powietrze do strzykawki. Dorosły zatyka palcem otwór z drugiej strony i  próbuje wcisnąć tłoczek do środka. Przedszkolak przekonuje się, że nie można wcisnąć tłoczka do końca. Po rozluźnieniu chwytu tłoczek sam wysuwa się na zewnątrz. Dzięki temu dzieci dowiadują się, że powietrze jest rozprężliwe: zachowuje się jak sprężyna – pozwala się ścisnąć, ale „puszczone” wraca do stanu poprzedniego (rozpręża się).
• Eksperyment III: Przedszkolaki zastanawiają się również, co się dzieje, gdy powietrze się porusza. Wachlują otrzymanymi kartkami, tworząc wiatr. R. tłumaczy, że wiatr to właśnie poruszające się powietrze.
• Eksperyment IV: Przedszkolaki wypróbowują, jak działa wiatr na skrzydła lotni. Przykładają wąski (około 3 cm), długi (około 15 cm) pasek papieru do dolnej wargi – drugi koniec zwisa. Dzieci sprawdzają, co się stanie, gdy mocno wydmuchają strumień powietrza nad kartką – papier się uniesie. R.tłumaczy, że dmuchanie nad powierzchnią papieru sprawia, że powietrze nad nią porusza się szybciej i cząsteczki, z których się składa, bardziej się „rozchodzą”. Pod kartką natomiast cząsteczki powietrza są bardziej „ściśnięte”. To powoduje, że kartka („lotnia”) się unosi.
• Eksperyment V: R. szczelnie naciąga pusty balon na szyjkę dużej butelki (obwiązując szyjkę dodatkowo kawałkiem sznurka tak, aby balon się nie zsunął), a następnie zanurza prawie całą butelkę (ustawiając ją pionowo) w  misce z  gorącą wodą. Dzieci zauważają, że balon powoli napełnia się powietrzem i  unosi. R. pomaga im sformułować wniosek: powietrze znajdujące się w butelce pod wpływem ciepła wody ogrzewa się i „rozszerza”.
• Eksperyment VI: Na końcu dzieci sprawdzają, czy da się wytrzymać bez wdychania i wydychania powietrza. Zamykają buzię i delikatnie ściskają dwoma palcami nos. Dochodzą do wniosku, że powietrze jest niezbędne do oddychania – człowiek musi oddychać, żeby żyć.

 

Zdalne gr VI piątek 28.01.2022

1. Powrót z Krainy Żywiołów – zabawa rytmiczno-ruchowa

Za chwilę nastąpi wielkie trzęsienie ziemi – uciekajmy: Bam, bam! Ru, tu, tu, tu. Bam, bam! Ru, tu, tu.
dwa tupnięcia, cztery uderzenia w uda, dwa tupnięcia, trzy uderzenia w uda
Bam, bam! Ru, tu, tu, tu. Baam, baam!
dwa tupnięcia, cztery uderzenia w uda, dwa tupnięcia
Zbliża się ogromna powódź – uciekajmy: Plum, plum! Kap, kap, kap, kap. Plum, plum! Kap, kap, kap, kap.
dwa tupnięcia, cztery klaśnięcia, dwa tupnięcia, cztery klaśnięcia
Plum, plum! Kap, kap, kap, kap. Pluum, pluum. dwa tupnięcia, cztery klaśnięcia, dwa tupnięcia
Niebezpieczny pożar – uciekajmy: Trzask, trzask! Fu, fu, fu, fu. Trzask, trzask! Fu, fu, fu.
dwa tupnięcia, cztery klaśnięcia nad głową, dwa tupnięcia, trzy klaśnięcia nad głową
Trzask, trzask! Fu, fu, fu, fu. Szaach, szaach.
dwa tupnięcia, cztery klaśnięcia nad głową, dwa tupnięcia
Zbliża się huragan – uciekajmy: Fosz, fosz! Fiu, fiu, fiu, fiu! Fosz, fosz! Fiu, fiu, fiu!
dwa tupnięcia, cztery uderzenia w uda, dwa tupnięcia, trzy uderzenia w uda
Fosz, fosz! Fiu, fiu, fiu, fiu! Szuu, szuu!
dwa tupnięcia, cztery uderzenia w uda, dwa klaśnięcia
2. Cztery żywioły – wykonanie pracy technicznej
Materiały: dwa duże papierowe talerze; farby plakatowe; nożyczki; ołówek; linijka; etykiety z napisami; pinezka; kawałek korka
Wykonanie: B Jeden z talerzy dzielimy na cztery części za pomocą ołówka i linijki. W drugim wycinamy otwór o wielkości trochę mniejszej niż ćwiartka talerza. Po przeciwnej stronie do tego otworu odcinamy fragment brzegu. C Talerz z czterema częściami malujemy – każdą część na inny kolor związany z żywiołem. Etykiety z nazwami żywiołów przyklejamy po przeciwnej stronie talerza. Na talerzu z otworem przyklejamy etykietę z napisem: 4 ŻYWIOŁY. D Po wyschnięciu farby składamy elementy w całość. Na pomalowanym talerzu układamy ten z otworem i przekłuwamy obydwa talerze na samym środku szpilką. Ostry koniec szpilki zabezpieczamy fragmentem korka. Po przekręceniu talerzyka pod spodem w okienku zmieniają się kolory odpowiadające różnym żywiołom oraz napisy z ich nazwami.

(Zdjęcie poglądowe w załączniku) – żywioły

Źródło: blizejprzedszkola.pl

 

           ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
                               NA STYCZEŃ W GRUPIE VI

Tematyka:

Czy można cofnąć czas? –

Poznawanie narzędzi służących do pomiaru czasu
Doskonalenie percepcji słuchowej
Zapoznanie z naprzemiennym rytmem dnia i nocy
Rozwijanie postawy badawczej
Rozwijanie umiejętności plastycznych

Kto jest kucharzem leśnych zwierząt?

Poznawanie nazw ptaków zimujących w Polsce
Odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 8,
Poznawanie sposobu odżywiania się ptaków;
Poznawanie zawodu leśniczego.
Rozwijanie postawy proekologicznej

Kto to taki: mama mamy, tata taty?

Wzbudzanie szacunku do osób starszych
Budzenie zainteresowania historią
Rozwijanie ekspresji ruchowej i słownej poprzez łączenie śpiewu z elementem ruchu
Przygotowanie upominków dla babci i dziadka
Rozwijanie sprawności fizycznej

Który żywioł jest najważniejszy?

Rozwijanie mowy,
Zapoznanie z ogniem, wodą, ziemią jako żywiołami i ich rolą w życiu człowieka,
Rozwijanie sprawności fizycznej,
Rozwijanie szybkiej reakcji na ustalone sygnały,
Rozwijanie ekspresji twórczej oraz postawy badawczej. 

PIOSENKA : Cztery pory roku (sł. i muz. Krystyna Gowik)

Ref.: Cztery pory roku idą z nami krok po kroku.
Cały świat zmieniają, gdy w kolory grają.
Biały i zielony, złoty, czarny i czerwony.
Lubią grać w kolory cztery roku pory.

1. Wiosna kwiaty niesie,
ptaki budzi w lesie.
Uśmiechnięta cały czas,
tańczy raz po raz

2. Lato goni słońce.
Biega w dni gorące.
Pływa, skacze aż do chmur.
Burzę płoszy z gór.

Ref.: Cztery pory roku…

3. Jesień w liściach cała.
Pięknie się ubrała.
I na skrzypcach z wiatrem gra.
La, la, la, la, la.

Ref.: Cztery pory roku…

4. Zima już na saniach.
Bałwan jej się kłania.
Płaszcz ze śniegu zimie dał,
taki w szafie miał

WIERSZ:  „Kalendarz pełen radości”

Nowy Rok. Dwa krótkie słowa –
 i wszystko będzie od nowa:
 styczeń, luty i marzec:
 Bałwanki, sanki, sasanki,
 ciepły wiatr wydmie firanki –
 i już się wiosna pokaże.
 Powrócą ptaki z południa
 las się rozśpiewa jak lutnia:
 kwiecień, maj –
 dwa pachnące miesiące.
 A potem stanie przed domem
 czerwiec z koszykiem poziomek,
 czerwiec promieni jak słońce…

Zamierzenia z języka angielskiego na miesiąc styczeń

1.Counting to ten, counting to twenty – poznanie i utrwalanie liczebników 1-10 kolejno i wyrywkowo, dla starszych dzieci 1-20.
2.Arctic animals – poznanie i utrwalanie nazw zwierząt arktycznych.
3.Toys – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z zabawkami.
4.Reagowanie na polecenia z wykorzystaniem piosenki “The Pinocchio song” SSS
5.Storytime – słuchanie opowiadania czytanego przez nauczyciela i wspólne ogladanie książeczki “The Ugly Duckling” Read it yourself with Ladybird
6.Nauka piosenki dla babci i dziadka „Skiddamarink” SSS

PIOSENKI:

„The Penguin Dance” Pinkfong, „How many Fingers?” SSS, “What is it? Fun Kids English, “Toys” Pinkfong, “The Pinocchio song” SSS, “Skiddamarink” SSS,

 

Drodzy Rodzice ze względu na kwarantannę naszych dzieci w tym tygodniu prosimy
o wykonanie krótkich zadań z dziećmi w domu.

Poniedziałek 13.12.2021 „Życzliwość wokół nas”

1. „Czarodziejka” – rozmowa o życzliwości na podstawie opowiadania.
Czarodziejka
Joanna M. Chmielewska
Julka miała jedno wielkie marzenie. Chciała zostać czarodziejką. Nie po to, żeby wyczarować krasnoludka, który sprzątałby za nią pokój (chociaż taki krasnoludek bardzo by się przydał). I nie po to, żeby powiększyć swój ukochany rower, który dostała kiedyś od babci. Od tamtego czasu Julka urosła, a rower niestety nie. I właśnie wczoraj tata powiedział, że trzeba go oddać młodszej kuzynce, a Julce kupić nowy. Ale Julka kochała swój stary rower i wcale nie chciała go oddawać. Ach, gdyby tak mogła sprawić, że rósłby razem z nią! Czarodziejki na pewno umieją takie rzeczy. Mimo to wcale nie dlatego pragnęła zostać czarodziejką. Julka chciała zrobić coś o wiele większego. Chciała zmienić świat. Bo przecież gdyby ludzie dobrze innym życzyli, częściej się uśmiechali, pomagali sobie nawzajem, po prostu byli życzliwi, to świat byłby lepszy, prawda? I może nawet wojny by się skończyły? Julka musiała znaleźć jakiś magiczny sposób, żeby tak się stało. Ale najpierw musiała zostać czarodziejką. Tylko jak to zrobić? A gdyby tak zamiast do pierwszej klasy w zwykłej szkole dostała się do szkoły dla czarodziejek? Tylko czy rodzice się zgodzą? I ciekawe, gdzie jest taka szkoła? Może Laura będzie wiedziała? Starsza siostra siedziała w swoim pokoju pochylona nad zeszytem od matematyki.
– Laura, gdzie jest szkoła dla czarodziejek?
– Co? – Laura spojrzała na siostrę, jakby ta spadła z księżyca.
– Czy wiesz, gdzie jest szkoła dla czarodziejek? – powtórzyła Julka.
– W bajce.
– Ale nie w bajce, tylko tak naprawdę.
– Nigdzie.
– To gdzie czarodziejki uczą się czarować?
– Nigdzie. Czarodziejek nie ma na świecie. Są tylko w bajkach.
– Nieprawda! – zaprotestowała Julka.
– Prawda!
– Kłamiesz! Spytam mamę! – Julka była bliska płaczu.
– To sobie pytaj! – Laura wzruszyła ramionami i wyszła do kuchni. Zachrobotał klucz w zamku. Obie siostry rzuciły się do drzwi.
– Mamo, prawda, że są czarodziejki? – spytała Julka.
– Pewnie, że są – odpowiedziała mama, zdejmując kurtkę. Julka spojrzała na Laurę zwycięsko. – Oczywiście w bajkach – dodała mama.
– A widzisz? I kto miał rację? – Teraz Laura triumfowała. Julka nie mogła znieść jej miny. Chciała znaleźć się jak najdalej od siostry.
– Mamo, mogę iść na dwór? – spytała, przełykając łzy.
– Możesz, tylko bądź blisko domu. Na placu zabaw przed blokiem nie było dziś dzieci. No i dobrze, bo Julka chciała być sama.
– Nie zostaniesz czarodziejką – zaskrzypiała huśtawka, ledwie dziewczynka na niej usiadła. – Nie zostaniesz czarodziejką – powtórzyła karuzela, a za nią zjeżdżalnia i piaskownica. Jakby tego było mało, z klatki schodowej wyszła właśnie pani Kowalska. Na szczęście była na tyle daleko, że dziewczynka mogła udawać, że jej nie widzi. Julka zazwyczaj mówiła sąsiadom „dzień dobry”. Ale pani Kowalskiej wolała schodzić z drogi. Zresztą wszyscy jej unikali; i dzieci, i dorośli. No cóż, pani Kowalska wcale nie była miła. Często siadała w oknie swojego mieszkania na parterze, obserwując dzieci na placu zabaw. Krzyczała, że za głośno się bawią, trzaskają drzwiami, zabłoconymi butami brudzą schody, a rodzice wcale ich nie pilnują. Nic jej się nie podobało i ciągle na coś narzekała. Kiedy pani Kowalska wyjmowała chusteczkę, Julka zauważyła, że wypadła jej z torebki kartka. Patrząc na oddalającą się sąsiadkę, zastanawiała się, co zrobić. Nie miała ochoty na spotkanie z panią Kowalską, ale jeśli na tym papierze jest napisane coś ważnego?
– Proszę pani! Pani Kowalska odwróciła się zaskoczona. – Dzień dobry, ja chciałam… to wypadło pani z torebki. – Julka podała sąsiadce kartkę.
– Moja recepta! – zdziwiła się pani Kowalska. – Gdybyś jej nie znalazła, musiałabym jeszcze raz iść do lekarza. – Schowała receptę do torebki i przyjrzała się Julce. – Ty chyba mieszkasz w moim bloku?
– Tak.
– Jak masz na imię?
– Julia.
– Julia… mhm…
– A pani jak ma na imię? – zdobyła się na odwagę Julka.
– Ja? Róża – odpowiedziała pani Kowalska trochę zaskoczona, bo dawno nikt jej nie pytał o imię.
– Ale ładnie! Moja lalka ma na imię Róża.
– Aha – pani Kowalska nie wiedziała, co mogłaby jeszcze powiedzieć.
– Do widzenia – powiedziała Julka, bo też nie wiedziała, o czym miałaby rozmawiać z panią Kowalską.
– Do widzenia, Julio. Dziękuję. Kiedy następnego dnia Julka szła z mamą do sklepu, spotkały panią Kowalską.
– Dzień dobry – odezwały się jednocześnie mama i Julka.
– Dzień dobry – Pani Kowalska najpierw odpowiedziała mamie, a potem uśmiechnęła się do dziewczynki. – Dzień dobry, Julio.
– Niemożliwe! Kowalska i uśmiech! – odezwała się mama, kiedy sąsiadka była już daleko. – Chyba ktoś ją zaczarował! A Julka uśmiechnęła się tajemniczo.

Po odczytaniu opowiadania Rodzic pyta dziecko: Jak miała na imię dziewczynka z opowiadania? Kim chciała zostać i dlaczego? Do jakiej szkoły chciała iść dziewczynka? W jaki sposób pomogła sąsiadce? Co można powiedzieć o zachowaniu Julii? W jaki sposób wy postąpilibyście? Dlaczego możemy powiedzieć, że Julia jest czarodziejką? Jak myślisz, co jest potrzebne, by być czarodziejką? Dziecko ocenia postępowanie bohaterki opowiadania.

2. „Jak postąpisz?” – zabawa dydaktyczna. Rodzic opowiada: Pewna dziewczynka zgubiła w szatni czapkę… W jaki sposób można pomóc dziewczynce? Inne przykładowe scenki problemowe: Kolega założył odwrotnie czapkę. / Dziewczynka nie potrafi założyć butów./ Ania myje ręce, ale nie potrafi zakręcić kurka z wodą./ W autobusie nie ma wolnych miejsc, a na przystanku wsiada starsza pani z ciężkimi zakupami./ Młodszy brat chce bawić się twoim samochodem.

3. Rodzic prezentuje kolejno kartoniki z życzeniami (do pobrania w załączniku) w różnych językach i zwraca uwagę na ich poprawną wymowę, a dziecko musi odnaleźć taki sam napis. Zestawione kartoniki można wykorzystać do nauki flag państw, można zagrać w grę memory.

4. Świąteczne porządki – ćwiczenia artykulacyjne Dzieci wysłuchują historyjki i wykonują odpowiednie ruchy języka. Przyszedł czas na wielkie przedświąteczne porządki. Myjemy ściany (dotykanie czubkiem języka wnętrza policzków), sufit (ruchy przesuwne po podniebieniu), podłogę (wysuwanie języka do przodu), okna (dotykanie kącików ust), schody (dotykanie poszczególnych zębów), komin (dotykanie językiem nosa), na koniec trzepiemy dywany (szybkie ruchy języka.

Załącznik poniedziałek

Wtorek 14.12.2021r. 

1. Rodzic prosi, aby dziecko podczas słuchania wiersza zapamiętało, jakie ozdoby były na choince. Następnie dziecko opowiada, co zdołały zapamiętać.

„Choinka” Bożena Forma

W kącie naszej sali pięknie wystrojona,
panna choineczka uśmiecha się do nas.
Na niej bańki, łańcuch, lampki choinkowe.
Gwiazdeczki prześliczne, złocone, bajkowe.
Na jednej gałązce piernikowe ludki,
a na innej siedzą małe krasnoludki.
Pajacyk, kogucik, maleńkie serduszka,
chrupiące ciasteczka, pachnące jabłuszka.
Wokoło tańczą dzieci, kolędy śpiewają,
na choince świecidełka radośnie wieszają

2. Choinkowe ozdoby. Wyklejanie bombki produktami obecnymi w każdym domu. Najlepiej bombkę wyciąć z grubszego kartonika lub wydrukować dowolną kolorowankę. Instrukcja: http://bystredziecko.pl/bombka-kolorowanka-wyklejana-ziarnami-i-nie-tylko-plastyka/

3. Zabawy słuchowe:
a) „Co słyszysz na początku?” – Rodzic mówi do dziecka: Jaką głoskę słyszysz na początku słowa..? Najpierw wymienia słowa zaczynające się samogłoskami, np. oko, arbuz, igła, Ela, ucho, a potem spółgłoskami, np. latarka, mapa, lustro, rower, jogurt, itp.
b) „Prezent”. Rodzic mówi do dziecka: Dostałem prezent, którego nazwa zaczyna się głoską a. Jak myślisz, co to jest? Itd.
c) Rodzic głoskuje wyraz, np. k-o-t. Zadaniem dziecka jest powiedzieć co to za słowo.

4. „Gdzie jest prezent?” – zabawa matematyczna. Określanie położenia przedmiotu w przestrzeni. Dziecko wybiera jedną niewielką zabawkę, wkładają ją do kolorowego woreczka. Wybrane dziecko kładzie prezent w dowolnym miejscu sali, inne za pomocą zdań określa, gdzie on się znajduje. Określając położenie przedmiotu, stosuje przyimki: na, pod, obok, między, przy.

5. Karta pracy w załączniku. Popraw po śladzie kontur choinki. Na każdej bombce narysuj inny wzór. Pod choinką narysuj tyle prezentów, aby każdy mieszkaniec twojego domu dostał jeden.

Choinka wtorek

Środa 15.12.2021r.

 „Bożonarodzeniowe przysmaki”

1. Słuchanie opowiadania czytanego przez Rodzica.
„Ciasto ucieka” Czesław Janczarski

Lala i Róża pieką świąteczny placek. Nie żałują rodzynek i migdałów. A jakich do ciasta dodały zapachów! Aż w nosku kręci!   Wyrobione ciasto leży w dużej, glinianej misie. Pochylają się nad nią laleczki. A Pluszowy Króliczek stanął słupka. Chciałby też zobaczyć, co tam jest w tej misce.
– Teraz ciasto będzie rosło – powiedziały laleczki. – Żeby nam tylko nie uciekło…
– Oj, żeby nie uciekło! – pomyślał miś Uszatek. I oblizał się, myśląc o smacznym placku. Lala i Róża wyszły z Pajacykiem na spacer. Miś siadł przy misce. Pilnuje ciasta. Kiwnęła mu się główka raz i drugi i – Uszatek usnął.  Ale naraz zbudził go pisk Pluszowego Króliczka:
– Ciasto ucieka!- Zerwał się Miś na równe nogi, spojrzał na uchylone drzwi i wybiegł na dwór z okrzykiem:
– Trzymaj, łap! Ciasto ucieka!- Długo biegł po polu, ale nigdzie nie zobaczył uciekającego ciasta. A kiedy wrócił do domu zmartwiony niepowodzeniem, placek już był gotowy. Śmiały się z Misia laleczki, śmiał się Pajacyk Bimbambom. Ale niedźwiadek tym się nie przejmował. Kiedy zasiadł przy świątecznym stole, zajadał placek z wielkim apetytem.

Rozmowa na temat opowiadania. – Co robiły lalki przed Świętami?; Co to znaczy, że ciasto ucieka? Jak wygląda stoł wigilijny? Ile jest potraw na świątecznym stole? Co Ci najbardziej smakuje? Czego nie lubisz? Jak dziecko może pomóc w przygotowaniu wigilijnej wieczerzy?

2. „Pieczemy ciasto’ – zabawa ilustracyjna. Dziecko wykonuje kolejno następując ruchy, rodzic pomaga w ilustrowaniu:
Ucieranie ciasta w makutrze – ręce złożone i osiem razy rysujemy koło; wycieramy ręce o tułów i o nogi; sięgamy po jajko prawą ręką nad lewym ramieniem; rozbijamy jajko o ramię ze słowem stuk; wbijamy jajko do ciasta ze słowem chlup; wyrzucamy skorupki za siebie ze słowem siup. Trzy ostatnie czynności wykonujemy najpierw prawą, a potem lewą ręką. A potem kończymy: ugniatamy ciasto rękami, wałkujemy ciasto w różnych kierunkach, ozdabiamy kremem z tubki lub wrzucamy owoce; sypiemy wiórki, częstujemy sąsiadów.

3. „Świąteczne pierniczki” – działanie dzieci. Dziecko zakłada fartuszek, dokładnie myje ręce. Rodzic zaprasza dziecko do zabawy w cukierników. Zadaje pytania: Czym zajmują się piekarz, kucharz i cukiernik? Jaka jest różnica między zawodem piekarza a cukiernika? Następnie wykłada na stół produkty potrzebne do wykonania pierniczków oraz przybory kuchenne. Dziecko podaje nazwy produktów, odmierza potrzebną ilość, dodaje poszczególne składniki, zagniata ciasto. Gotowe ciasto dzielą na dwie części, wałkują. Foremkami wykrawają pierniczki o różnych kształtach, układają na blaszce wyłożonej papierem do pieczenia.
•produkty do wykonania pierniczków (miód, masło, cukier, jajko, mąka, soda, przyprawa, kakao), stolnica, foremki do wykrawania

Przepis na pierniczki: 0,5 kg mąki 20 dag cukru pudru 20 dag płynnego miodu 0,5 kostki masła 1 jajko 1 mała, płaska łyżeczka sody 1 opakowanie przyprawy do piernika Do mąki dodać cukier puder, sodę i przyprawę do piernika. Zrobić dołek, wlać miód, dodać jajko i masło. Zagnieść ciasto. Rozwałkować i wykrawać pierniczki. Piec w temperaturze 180° przez 8–10 min.

4. „Dekorujemy pierniczki” – ozdabianie wystudzonych pierników. Na stoliku znajdują się lukrowe pisaki oraz ozdoby do pierniczków: perełki, kolorowe posypki, bakalie. Dziecko własnoręcznie ozdabia pierniczki.

5. Karta pracy – układanka logiczna polegająca na dostrzeżeniu cech wspólnych i ułożeniu kolejnych ilustracji w odpowiedniej pozycji na tablicy, tak by zgadzały się układem z ilustracjami znajdującymi się w pionie i poziomie. Materiał zawiera 2 karty – na pierwszej znajduje się plansza, na drugiej elementy do wycięcia.

karta pracy środa

Czwartek 16.12.2021 Świąteczne tradycje

1. Rozwiązywanie zagadek dotykowo-obrazkowych.

Rozmowa na temat  związane ze świętami Bożego Narodzenia. Ozdobnie opakowane pudełko, a w nim: szufelka ze szczotką, torba, kartka świąteczna, piernik, mała figurka Mikołaja, bombka, papierowa srebrna gwiazda, opłatek, płyta z kolędami, obrazki przedstawiające: stół, jemiołę lub podobne. Rodzic pakuje rzeczy do worka i pyta dziecko, czy chce zobaczyć, co się w nim znajduje. Otwiera worek, wyjmuje obrazki i przedmioty kojarzące się ze świętami Bożego Narodzenia i układa je w jednej linii. Jeżeli SA to przedmioty, a nie obrazki, dziecko może wyciągać z worka za i pomocą dotyku próbować odgadnąć co to jest.  Dziecko nazywa przedmioty i opisuje obrazki, a następnie mówi, z którym momentem świąt są związane, np.: − szufelka ze szczotką – przedświąteczne porządki, − torba – przedświąteczne zakupy, − piernik – przygotowywanie potraw wigilijnych, − mała figurka Mikołaja – otrzymywanie prezentów, − bombka – ubieranie choinki, − papierowa srebrna gwiazda – oczekiwanie na pierwszą gwiazdkę, − opłatek – dzielenie się opłatkiem i składanie sobie życzeń, − płyta z kolędami – kolędowanie, obrazki przedstawiające: − stół – zasiadanie do wspólnej wieczerzy wigilijnej, − jemiołę – całowanie się pod jemiołą. Rodzic podsumowuje zabawę. Informuje dziecko, że ze świętami Bożego Narodzenia związanych jest jeszcze wiele innych tradycji. Pyta dziecko, jak rozumie słowo tradycja. Wyjaśnia to pojęcie. Na koniec podkreśla znaczenie kultywowania tradycji przejmowanych od starszych pokoleń.

3. Wykonanie karty pracy – załącznik 1 oraz 2. Odszukanie elementów z kartoników na dużym obrazków – ćwiczenie spostrzegawczości.
4. Ćwiczenia słuchowe Wszystko co świąteczne. Wzbogacenie słownictwa o słowa związane ze świętami. N. wypowiada słowa związane ze świętami Bożego Narodzenia. Dzieci dobierają rymy do podanych słów, np. choinka – malinka, bombka – trąbka.
5. „Świąteczne kartki” – zabawa matematyczna. Dziecko doskonali umiejętność klasyfikacji. Rodzic rozkłada na dywanie kilkanaście różnych widokówek (lub obrazków): krajobrazy, kwiaty, bajki, pocztówki bożonarodzeniowe lub wielkanocne. Zadaniem dziecka jest pogrupowanie kartek według rodzaju. Dziecko uzasadnia swój wybór.
6. „O której kartce opowiadam?” – zabawa słowna. Dziecko wybiera kartki o tematyce bożonarodzeniowej, układa je w szeregu. Rodzic i dziecko na zmianę opisuje daną kartkę, a zadaniem drugiego jest odgadnąć o jakiej kartce mowa.
7. „Karta świąteczna” – zabawa plastyczna. Rodzic opowiada dziecku o zwyczaju wysyłania kartek świątecznych. Proponuje wykonanie kartki świątecznej, a następnie wysłanie jej bliskim. Układa różnorodne materiały plastyczne (np. papier kolorowy, tekturę falistą, kolorowe wstążki, brokat), a także mazaki, klej, nożyczki. Dziecko wycina elementy, nakleja, tworząc kartkę świąteczną. Na jej odwrocie nakleja gotowe życzenia lub tworzy je razem z rodzicem oraz swoją wizytówkę. Gotowe kartki wkładają do koperty, w prawym górnym rogu naklejają znaczek. Rodzic pomaga dziecku zaadresować koperty.
8. Wykonanie karty pracy – sekwencje. Dziecko ma za zadnie wyciąć kartoniki z prawej strony kartki i dopasować w odpowiednie miejsce zgodnie z podanym rytmem.

załącznik czwartek 2

załącznik 3 czwartek

Piątek 17.12.2021 Czekamy na pierwszą gwiazdkę

1. 1. Wysłuchanie opowiadania czytanego przez rodzica.

„Gdzie jest pierwsza gwiazdka?”

  Grzegorz Kasdepke

Przed świętami Bożego Narodzenia wszędzie jest trochę zamieszania, nawet w niebie.

− Gotowi?!    – krzyczy święty Piotr, ganiając nerwowo tam i z powrotem. – Możemy wreszcie zaczynać?
− Chwileczkę… – stęknął jeden z aniołów.

− Jak to: „chwileczkę”? – zirytował się święty Piotr. – Jest Wigilia, zaraz zrobi się ciemno, ludzie usiądą do stołu, a ty mi mówisz „chwileczkę”?! – Anioł spojrzał na świętego Piotra z wyrzutem.

 – Patrzcie go, jaki mądrala! Krzyczeć to każdy potrafi, ale zapytać, co się stało, zaproponować pomoc, pocieszyć, to już…

− A co się stało? – zapytał święty Piotr. – Mam ci jakoś pomóc?

− Chmura się zacięła! – jęknął anioł, ze wszystkich sił potrząsając białym obłokiem. – Nie mogę z niej wytrząsnąć śniegu! Po prostu… nie pada! Święty Piotr przewrócił oczami!

 − Z tymi aniołami czasami trudno wytrzymać! − Przecież to nie jest chmura śniegowa – wycedził – tylko zwykły letni obłoczek! Gdyby udało ci się wytrząsnąć z niego choć jeden płatek śniegu, to byłby cud!

− Cuda się zdarzają… – przypomniał anioł, zaraz jednak tego pożałował.

− Proszę natychmiast odnieść obłok do magazynu! – ryknął święty Piotr. – I przynieść tu chmurę śniegową! Raz, dwa! Boże Narodzenie za pasem, a na dole jeszcze nie ma śniegu! Skandal!- Winowajca wolał nie dyskutować ze świętym Piotrem; dobry z niego święty, ale trochę raptus, szczególnie przed Gwiazdką. Zwinął obłok i poleciał do magazynu. Tymczasem do świętego Piotra podszedł inny anioł. Miał bardzo niewyraźną minę.

− Co się stało?

− Noo… – Anioł uśmiechnął się niepewnie.

− Co „no”? – Święty Piotr spojrzał na niego podejrzliwie. – Święty Mikołaj już jedzie? – Anioł skinął głową. − Noc gotowa?

− Gotowa.

− Pierwsza gwiazdka na miejscu? – Anioł chrząknął niepewnie.

− Słucham? Gdzie jest pierwsza gwiazdka?!

− No właśnie…

− Co „no właśnie”?!

− No właśnie nie wiem… – bąknął anioł. – Jeszcze wczoraj świeciła sobie tam, z boku, a teraz… – Święty Piotr poczuł, że zaraz nie wytrzyma i oskubie komuś skrzydła.
− Gdzie jest pierwsza gwiazdka?! – ryknął, i to tak, że całe niebo się zatrzęsło.

− Tutaj! – odpowiedział mu gdzieś z dołu cichy głosik.

 − Gdzie tutaj?!

− Nad lasem! –  Święty Piotr i aniołowie wychylili się zza chmur.

− Co ty tam robisz? – zapytał święty Piotr. – I dlaczego pojawiłaś się tak szybko?

− No jak to? – usłyszeli w odpowiedzi. – Przecież ja zawsze jestem pierwsza…  – Święty Piotr otarł pot z czoła. No i gadaj tu z nimi wszystkimi! Nikt go nie słucha! Wszyscy robią to, co im się żywnie podoba! Zaraz jednak poweselał…

− Hej! – krzyknął. – Pierwsza gwiazdka na niebie! Wiecie, co to znaczy?!

− Że zaczęły się święta! – wrzasnęły anioły.

− A zatem… wesołych świąt! – Święty Piotr uśmiechnął się szeroko.

− Wesołych świąt! – zaśmiały się anioły.
A pierwsza gwiazdka tylko mrugała do nich wesoło…

1. 2. Rozmowa na podstawie opowiadania. Rodzic kieruje rozmową, zadaje pytania: Co takiego wydarzyło się w niebie?; Dlaczego tak ważne było znalezienie gwiazdki?; Jak zakończyła się ta historia?
   3. Wykonanie pracy plastycznej „Gwiazdka na choinkę” https://pracaplastyczna.pl/index.php/boze-narodzenie/498-gwiazda-na-choinke. Wycięcie przez rodzica szablonu gwiazdy z tekturki, owinięcie przez dziecko gwiazdy żółtą włóczką po wcześniejszym posmarowaniu klejem szablonu.
   4. Wykonanie przygotowanych kart pracy.

piątek 1

piątek 2

Zamierzenia z języka angielskiego na miesiąc grudzień

1. Winter Clothes – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z ubraniami, ubieranie postaci zgodnie z poleceniami nauczyciela, klasyfikowanie ubrań ze względu na porę roku.
2. Winter – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego z zimą.
3. Christmas – poznanie i utrwalenie słownictwa związanego ze Świętami Bożego Narodzenia, zapoznanie z kulturą krajów anglosaskich.
4. Reagowanie na polecenia z wykorzystaniem piosenki „The hokey pokey shake” SSS
5. Storytime – słuchanie opowiadanie czytanego przez nauczyciela oraz wspólne oglądanie książeczki „Pingu and his family” Sibylle von Flue.

PIOSENKI:

„Put on your shoes” SSS, „I’m a Little showman” SSS, „Santa, where are you?” SSS, “What do you want for Christmas?” SSS, “Santa shark” SSS, “The hokey pokey shake” SSS.

 ZAJĘCIA ZDALNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

TEMAT ZAJĘĆ Christmas
CELE Dziecko:
• Powtarza poznane słownictwo w języku angielskim z rodzicem przy pomocy multimediów, kart pracy oraz zabaw językowych
• Śpiewa poznane piosenki i ilustruje je ruchem;

ŚRODKI DYDAKTYCZNE
• Piosenki
• Packa na muchy, karty obrazkowe w podanych kolorach, piłka,
• Karty pracy
OPIS PRZEBIEGU ZAJĘĆ
1. Piosenka „Hello, Reindeer” na powitanie, z ruchem autorstwa Super Simple. Podczas śpiewania piosneki pokazujemy gestem: renifer – ręce przy głowie, bałwan – rysujemy w powietrzu obiema rękami bałwanka,

2. „Present” rymowanka
Santa`s present, Santa`s present
What’s inside your Santa present?
Przygotowujemy pudełko, które owijamy kolorowym papierem i wstążką. W pudełku wkładamy przedmioty, flashcards dotyczące świąt. Po powiedzeniu rymowanki dzieci wyjmują karty i podają nazwy po angielsku. Do wprowadzenia słownictwa można wykorzystać filmik: https://www.youtube.com/watch?v=Kg__vXsU8xw.
3. „The little snowman” – zabawa naśladowcza do piosenki. Pokazujemy spadające śnieżynki, a następnie części ciała na które one spadają. Idealna piosenka dla młodszych dzieci. https://www.youtube.com/watch?v=tbbKjDjMDok

4. Przykładowe zabawy językowe:
• „What flashcard is missing”
Rozkładamy karty ze świątecznym słownictwem. Prosimy dziecko o zamknięcie oczu, następnie chowamy kartę. Zadanie dziecka polega na odgadnięciu której karty brakuje. Starszym możemy zabrać dwie lub trzy karty. Polecenia podczas zabawy: Close your eyes! Open your eyes! What’s missing? Don’t peek!
• Catch a fly!
Zabawa w której potrzebne będą karty obrazkowe z poznanymi słowami oraz gumowy młotek lub packa na muchy. Rodzic wymienia nazwę a dziecko uderza młotkiem w odpowiedni kartonik.
5. Piosenki, które dzieci już znają oraz nowe piosenki do posłuchania i obejrzenia:
• What do you want for Christmas SSS

• Santa, where are you? SSS

• Santa Shark SSS

• Jingle Bells SSS

• Hello, Reindeer! SSS

• We wish you a Merry Christmas!
https://www.youtube.com/watch?v=SGleC7edeG4

6. Dodatkowo dołączam karty pracy, kolorowanki, które można sobie dowolnie wybrać w zależności od umiejętności i wieku dziecka.
7. Opowieść świąteczna w języku angielskim https://www.youtube.com/watch?v=3BNq2EP6U90&t=9s

W razie potrzeby skorzystania z pomocy z wymową polecam słownik mówiący DIKI
https://www.diki.pl/

Źródła:
• https://www.youtube.com/Pinkfong
• https://supersimple.com/
• https://learnenglishkids.britishcouncil.org

decorate-the-christmas-tree-worksheet-vocabulary-coloring

santas-on-his-way-worksheet-vocabulary-coloring

sss-christmas-complete-flashcards

christmas worksheets

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
NA GRUDZIEŃ W GRUPIE VI

Tematyka: Co cieszy Mikołaja?

rozwijanie mowy, poznanie postaci i historii Świętego Mikołaja,
poznanie litery E, e w toku zabaw,
odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 7,
poznanie tradycji mikołajkowych,
poznanie zawodu górnika,
rozwijanie postawy prospołecznej oraz umiejętności plastycznych.

Jakie sporty uprawia Pani Zima?

rozwijanie mowy, budzenie zainteresowania literami, poznanie litery s, S w toku zabaw,
utrwalanie nazw dni tygodnia, poznawanie oznak zimy,
rozwijanie sprawności fizycznej;
rozwijanie inwencji twórczej,
rozwijanie mowy, poznawanie wybranych zimowych dyscyplin sportowych,
rozwijanie postawy badawczej,
rozwijanie umiejętności plastycznych.

O czym w święta każdy z nas pamięta?

rozwijanie mowy, budzenie zainteresowania literami, poznanie litery b,B w toku zabaw,
utrwalanie zapisu cyfrowego liczb 0–7, doskonalenie umiejętności składania życzeń,
rozwijanie sprawności fizycznej,
rozwijanie percepcji słuchowej, rozwijanie mowy, poznawanie wybranych tradycji bożonarodzeniowych,
rozwijanie postawy badawczej.

Który żywioł jest najważniejszy?

rozwijanie mowy,
zapoznanie z ogniem, wodą, ziemią jako żywiołami i ich rolą w życiu człowieka,
rozwijanie sprawności fizycznej,
rozwijanie szybkiej reakcji na ustalone sygnały,
rozwijanie ekspresji twórczej oraz postawy badawczej.

PIOSENKA

Jadą wielkie sanie
Jadą wielkie sanie
po gwieździstym niebie,
a w nich worek z prezentami
dla mnie i dla ciebie.

Siedzą w worku lale, misie i zające.
Trzeba zawieźć je do dzieci,
zanim wstanie słońce

Drogi Mikołaju chciałbym ci przypomnieć,
żebyś czasem w tym pośpiechu
nie zapomniał o mnie.

WIERSZ „WIECZÓR WIGILIJNY”   T. Kubiak

Biały obrus lśni na stole,
pod obrusem siano.
Płoną świeczki na choince
co tu przyszła na noc.
Na talerzu kluski z makiem
karp jak księżyc srebrny.
Zasiadają wokół stołu
dziadek z babcią, krewni.
Już się z sobą podzielili opłatkiem rodzice.
Już złożyli wszyscy wszystkim moc serdecznych życzeń.

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
NA LISTOPAD W GRUPIE VI

Tematyka

      Dlaczego nawet superbohater ma obowiązki?

• • jak się nazywają członkowie rodziny
  • jakie relacje ich łączą
  • co to jest drzewo genealogiczne
  • jakie prawa i obowiązki mają dzieci
  • co łączy i różni: domy jednorodzinne, domy szeregowe, bloki, kamienice

       Co powinien wiedzieć każdy Polak?

• • jakie są polskie symbole narodowe
  • o czym opowiada legenda o Lechu, Czechu i Rusie
  • jakie są walory geograficzne Polski
  • o Polakach, którzy zapisali się na kartach polskiej historii
  • co świętujemy podczas Narodowego Święta Niepodległość

      Czy Kujawiak może tańczyć krakowiaka?

• •  jak wyglądają polskie stroje ludowe
  • jak brzmi muzyka ludowa
  • o czym opowiadają polskie legendy
  • jakie potrawy są typowe dla różnych regionów Polski
  • jaka jest historia powstania pluszowego misia

Gdzie można spotkać Małą Niedźwiedzicę i Wielką Niedźwiedzicę?

• • co to jest Układ Słoneczny
  • co to są gwiazdozbiory
  • czym się różni meteoroid od meteorytu
  • czym naprawdę jest spadająca gwiazda í
  • o kontynentach i oceanach na Ziemi
  • jak wygląda planeta Mars                                                                                               

     PIOSENKA

1. 1. Gdzie płynie Wisła błękitna
      od gór aż do morza,
      gdzie mowę ojczystą wciąż słychać,
      tam jest nasza Polska.

Ref.: Tam Polska, Polska, Polska,
nasz kraj, nasza ojczyzna.
Polska, Polska, Polska,
ziemia kochana, najmilsza.

WIERSZ

„Barwy ojczyste” – Czesław Janczarski

Powiewa flaga,
gdy wiatr się zerwie.
A na tej fladze
biel jest i czerwień.
Czerwień to miłość,
biel – serce czyste.
Piękne są nasze
barwy ojczyste

JĘZYK ANGIELSKI

1. 1. Tematyka:  Transport

• • Słownictwo czynne:  plane, car, train, boat, bike, ship, helikopter, hot-air baloon, taxi, motorbike
  • Piosenki: „Driving In my car” SSS, „The Wheels on the bus” SSS

1. 2. Tematyka: Przeciwieństwa

• • Słownictwo czynne: big, small, loud, quiet, please, no, thank you, fast, slow, hot, cold, good Morning, good night, happy, sad
  • Piosenka: „Open & shut them’ SSS

1. 3. Tematyka: Kształty

• • Słownictwo bierne: triangle, rectangle, circle, ovale, square, heart, star
  • Piosenki: „Shapes song”

1. 4. Piosenka ruchowa: „Follow me” SSS
   5. Storytelling– słuchanie opowiadania czytanego przez nauczyciela i wspólne oglądanie książeczki „Cinderella” Read it yourself with Ladybird
   6. Rymowanka: „Who took the Cookie?”

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
NA PAŹDZIERNIK W GRUPIE VI

Tematyka:   

Jak jesienią dbać o zdrowie?

• • rozwijanie mowy, kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
  • zapoznanie z literą a, A oraz cyfrą 1 w toku zabaw,
  • poznawanie cech kwadratu, rozwijanie umiejętności klasyfikowania.

Kto może być nauczycielem?

• • rozwijanie mowy, poznanie zawodu oraz roli nauczyciela,
  • zapoznanie z literą l, L oraz cyfrą 2 w toku zabaw,
  • Nauka nie poszła w las– zapoznanie ze znaczeniem związku frazeologicznego,
  • przybliżenie wiadomości o najważniejszych wynalazkach powstałych na przestrzeni lat.

W co się bawi z nami jesienny wiatr?

• • rozwijanie mowy, kształtowanie umiejętności właściwego doboru ubrań do pogody,
  • zapoznanie z literą o, O oraz cyfrą 3 w toku zabaw,
  • rozwijanie wiedzy na temat zdrowia,
  • kształtowanie wrażliwości na zmianę tempa i dynamiki muzyki.

Jaki plan na jesień mają zwierzęta?

• • rozwijanie wiedzy na temat jesiennych zwyczajów zwierząt,
  • zapoznanie z literą m, M oraz cyfrą 4 w toku zabaw,
  • poznanie ekosystemu leśnego,
  • rozwijanie postawy badawczej, rozwijanie wiedzy przyrodniczej. 

PIOSENKA

,,Idziemy na grzyby”

Z wielkim koszem idzie jesień po lesie.
Co w tym koszu Pani Jesień nam niesie?

Refren:
Kurki, rydze i maślaki,
borowiki i kozaki,
pozbieramy dziś.

Poszukamy żółtych kurek pod sosną.
Nad potokiem smaczne rydze nam rosną.

Refren: …

Muchomora ominiemy z daleka.
Niech muchomor na złe muchy tu czeka.

 WIERSZ

Monika Sobkowiak „Zdenerwowany wiatr”

Huczał, buczał, krzyczał, wył, wściekły bardzo pan Wiatr był.
Powywracał krzewy, drzewa, pełną złości pieśń zaśpiewał.
A po chwili jakby ucichł, wnet wiatrowi humor wrócił.

JĘZYK ANGIELSKI

1. 1. Tematyka:  Jedzenie

• • Słownictwo czynne:  broccoli, ice cream, donut, juice, pizza, popcorn, banana, soup, hamburger, chips, hot-dog
  • Piosenka: „Do you like broccoli?” SSS
  • Uzyskiwanie odpowiedzi na pytanie: „Do you like…?” -„Yes, I do/No, I don’t”. It’s yummy/delicious/yucky/awful.

1. 2. Tematyka: Zwierzęta hodowlane

• • Słownictwo czynne: duck, chicken,pig, cow, sheep, horse, cat, dog, goat, rooster, mouse
  • Piosenka: „The Animals on the farm”SSS „What do you hear?’ SSS

1. 3. Tematyka: Jesień

• • Słownictwo bierne: orange, yellow, red , brown, leaves, Autumn
  • Piosenki: Orange, Yellow, Red and Brown –  The Learning Station, Autumn Leaves Are Falling Down – The Kiboomers

1. 4. Piosenka ruchowa: „Walking walking” SSS, „Move &freeze” The Learning Station
   5. Storytelling – czytanie książeczki z obrazkami: „The very happy hen” Jack Tickle

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE
NA WRZESIEŃ W GRUPIE VI

 Tematyka:   

      Jakie są nasze wakacyjne wspomnienia?

• • Umieszcza widokówki w odpowiednich miejscach na mapie, umieszczanie wizytówek w miejscu gdzie spędziło wakacje
  • Dopasowuje skojarzenia do podanych słów
  • Tworzy pamiątkowy obrazek z wakacji, wykorzystuje różne materiały

       Co słychać w przedszkolu?

• • jak ich rówieśnicy spędzali wakacje
  • jakie zasady obowiązują w przedszkolu
  • co można znaleźć w przedszkolu i kto w nim pracuje

      Jak być superbezpiecznym?

• • jak dbać o bezpieczeństwo w sali
  • jak udzielić pierwszej pomocy
  • jak bezpiecznie przejść przez jezdnię

     Jakie są moje supermoce?

• • jakie zmysły posiada każdy człowiek
  • jakie emocje można odczuwać
  • jakie można mieć zainteresowania

     Kiedy Pani Jesień obchodzi urodziny?

• • co się dzieje ze zwierzętami jesienią
  • jakie barwy skrywają jesienne liście
  • jak wykonać pracę przestrzenną

PIOSENKA

,,Wrześniu, wrześniu”

Do przedszkola powracają wreszcie dzieci,
wciąż jest lato i słoneczko nadal świeci,
lecz już wiemy, że niedługo będzie jesień,
bo wakacje się skończyły, już jest wrzesień.

Ref. Wrześniu, wrześniu, przegoń chmury,
zaproś słońce, by świeciło coraz jaśniej, coraz mocniej.
Dziś od rana mgła i już nie widać nieba,
pada gęsty deszcz choć wcale go nie trzeba,
ludzie niosą rozłożone parasole,
już zmoczone wszystkie domy i przedszkole.

 WIERSZ

,,Chmurka” Anna Pawłowska-Niedbała

Narysuję małą chmurkę,
z której spadnie drobny deszczyk.
Narysuję też kałuże: dwie malutkie i dwie duże.
Przed kałużą pełznie wąż,
który tak powtarza wciąż:
Narysuję…

 JĘZYK ANGIELSKI 

1. 1. Tematyka:  Rodzina

• • Słownictwo czynne:  mommy, daddy, sister, brother, grandma, grandpa,
  • Słownictwo bierne: mum, dad, mother, father, grandmother, grandfather
  • Piosenki: „Finger Family” Kids Academy, „Baby Shark” Pinkfong

1. 2. Tematyka: Kolory

• • Słownictwo czynne: red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, brown, grey, black, white
  • Piosenka: „I can sing a rainbow”
  • Uzyskanie odpowiedzi na pytanie: What’s your favourite colour?

1. 3. Tematyka: Uczucia

• • Słownictwo czynne: happy, angry, scared, sleepy, sad, hungry
  • Słownictwo bierne; I’m…good, great, wonderful, tired, not so good
  • Piosenka: „If you’re happy, happy, happy” SSS, „Hello song” SSS
  • Uzyskanie odpowiedzi na pytanie: How are you?

1. 4. Tematyka: Ciało

• • Słownictwo bierno-czynne: head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose, finger, arm, leg, chin, foot
  • Piosenki: „Head, shoulders, knees & toes” SSS, „One little finger” SSS , „Open&close” – Maple Leaf Learning

1. 5. Piosenka ruchowa: „We all fall down” SSS, „Hokey pokey shake” SSS

Rok szkolny 2020/2021

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA CZERWIEC

DLA GR. VI

TEMATYKA:

1. 1. DZIEŃ DZIECKA; utrwalenie wiadomości na temat praw dziecka, wzbogacenie wiedzy na temat innych kultur; kształtowanie tolerancji wobec ludzi innych ras i narodowości, szanowanie odmienności innych dzieci.
   2. NADCHODZI LATO; utrwalenie zdobytej wiedzy na temat lata, jako pory roku, wdrażanie do dbałości i szacunku wobec przyrody-powtórzenie wiadomości na temat zachowań ekologicznych.
   3. POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS; uświadomienie upływu czasu, pożegnanie dzieci z „0”, powtórzenie zdobytej wiedzy w ciągu całego roku szkolnego.
   4. SPORT TO ZDROWIE; zachęcanie do aktywności fizycznej, rozumienie konieczności uprawiania różnych sportów, czerpanie radości ze wspólnych zabaw i spędzania czasu w ruchu na świeżym powietrzu.
   5. WAKACYJNE PODRÓŻE; poznanie różnych miejsc w Polsce, do których warto pojechać na wakacje, utrwalenie zasad bezpieczeństwa obowiązujących w różnych miejscach wakacyjnego wypoczynku.

Piosenka „Lato w kawiarence”

1. 1. Za rogiem czeka lato w malutkiej kawiarence,
      Popija słodki soczek, balonik trzyma w ręce.
      I zaprasza na wakacje teraz, już!

Ref: Lato, ach, lato, zaczaruj wszystkich nas!
Byśmy za tobą pobiegli w ciepły las.
Na mchu i cieplej trawce przy tobie poleżeli.
Na ptaki popatrzyli i wracać stad nie chcieli.
Zaczaruj dla nas morze, powędruj z nami w góry.
Popluskaj się w jeziorze, popatrz w chmury.

1. 2. Już wola do nas lato, kapelusz ma na głowie.
      I niesie dla nas lody w polewie malinowej!
      „Przyjeżdżajcie na wakacje teraz, już!”.

Ref: …………………………

1. 3. I letnia dyskoteka wesoło nas zaprasza.
      Z uśmiechem lato czeka, wakacje wita nasze!
      Bo wakacje to atrakcje – teraz, już!.

Ref:…………………………….

Wiersz pt. ”Co robią latem dni tygodnia?” 

– Co wy na to, że już lato?-
Tydzień swoje dni zapytał.
Poniedziałek zsiadł z roweru.
– Radość dla kolarzy wielu!
Wtorek książkę czytał właśnie.
Mruknął tylko: – Lubię baśnie!
Latawca puszczała środa,
Bo piękna była pogoda.
Czwartek rzekł: – Ja wciąż maluje,
Jak się świetnie w lesie czuję.
Piątek tylko machnął ręką:
– Chciałbym zagrać, lecz nieprędko
Znajdę gracza w tym upale.
Szachów nie otwieram wcale.
– A Sobota? – Cóż mam rzec.
Niosę piłkę, dziś gram mecz.
– Czy Niedziela coś dopowie?
Nie dopowie, bo jest w kinie
Ma animowanym filmie.
A czy film ten był o lecie,
W poniedziałek się dowiecie.

 

GŁÓWNE  ZADANIA  DO  REALIZACJI  NA
M–C  MAJ  DLA  GRUPY  VI

 

TEMATYKA:

MOJA OJCZYZNA

Kształtowanie poczucia przynależności narodowej, poznawanie tradycji związanej z obchodzeniem świąt państwowych. Rozpoznawanie godła i barw narodowych – rozumienie słowa „ojczyzna”. Kształtowanie poczucia przynależności narodowej. Wskazywanie położenia Polski na mapie Europy, zapoznanie z pojęciem „Unia Europejska” i jej symbolami.

MOJA MIEJSCOWOŚĆ, MÓJ REGION

Rozwijanie zainteresowania miejscem zamieszkania, poznawanie swojej miejscowości, jej historii, ważniejszych miejsc i wydarzeń kulturalnych, zwracanie uwagi na architekturę miasta. Zapoznanie z położeniem swojej miejscowości i regionu na mapie Polski.

ŁĄKA W MAJU 

Poznawanie niektórych kwiatów, ziół i zwierząt zamieszkujących łąki; poznawanie ogólnej budowy kwiatu. Wzbogacanie wiedzy na temat wybranych środowisk przyrodniczych, rozwijanie poczucia odpowiedzialności za przyrodę oraz konieczności dbania o nią.

ŚWIĘTO RODZICÓW

Kształtowanie uczucia przywiązania do swojej rodziny, uczenie się czerpania radości ze sprawiania innym niespodzianek, prezentów. Uświadomienie dzieciom ważnej roli rodziców w ich życiu. Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wspólnie z rodzicami.

WIERSZ DO NAUKI:               

„DLA MAMY I TATY” A. Widzowska

Z okazji święta Taty i Mamy
dziś uroczyście wam obiecamy:
codziennie sprzątać swoje zabawki,
nigdy nie spadać z wielkiej huśtawki,
od mamy nigdzie się nie oddalać,
groźnych zapałek szust! nie zapalać.
Więcej nie zjemy kwaśnych jabłuszek,
bo wtedy zawsze boli nas brzuszek.
Gdy zobaczymy gdzieś muchomora,
to go nie zerwie żaden przedszkolak!
Będziemy grzeczni i przyrzekamy
słuchać uważnie taty i mamy.
Wyszorujemy ząbki starannie
i nie będziemy wariować w wannie.
Mama nas uczy drogowych znaków,
tata trenuje małych pływaków.
Lecz nikt przez pasy sam nie przechodzi
ani do wody w morzu nie wchodzi!
Od taty wiemy dużo o świecie:
że trzeba czapkę zakładać w lecie,
że się obcego pieska nie głaszcze,
bo czasem groźnie otwiera paszczę.
I na kontakty uważać mamy,
więc się od prądu z dala trzymamy!
Czytacie bajki, gdy księżyc świeci,
rano buziaczkiem budzicie dzieci,
a choć psocimy czasem troszeczkę,
to wciąż jesteśmy waszym Słoneczkiem.
Bo z rodzicami jest zawsze lato,
kochana Mamo, kochany Tato!

PIOSENKA DO NAUKI:

„M JAK MAMA, T JAK TATA” 

I Kiedy mama z tatą mają wreszcie dla nas czas
wtedy co najlepsze dają, bo kochają nas.
Kino, lody, rower, tańce i dni pełne słońca,
i wieczorne przytulańce, którym nie ma końca.

Ref: M jak mama, t jak tata to jest to, co lubię mieć!
Przygód przeżyć na pół świata i następnych tysiąc chcieć!
M jak mama, t jak tata, słowa kwitną niby kwiat.
Wołam siostrę, wołam brata i ruszajmy w wielki świat!

II Więc czekamy z utęsknieniem na te fajne dni,
gdy od rana już wiadomo, że dziś tylko my!
Tylko dla nas mama, tata, gdzieś tam inne sprawy,
gry, zabawy, buźki, noski, w bajek świat wyprawy.

 

Temat: WIOSNA NA WSI  ( 12.04 – 16.04 )

• • Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej – Zaremby „Kaczęta, prosięta … konięta?”

Olek, Ada i dziadkowie odwiedzili ciocię Anielę. Ciocia mieszka na wsi, daleko od miasta. Ma tam własne gospodarstwo. Olek był kiedyś u cioci i zaprzyjaźnił się ze źrebakiem. Nie mógł się doczekać, kiedy zobaczy go ponownie. Ada jechała tam po raz pierwszy. Cieszyła się, że będzie mogła pogłaskać i karmić zwierzęta, które hoduje ciocia. Kiedy tylko stanęła na podwórku, wykrzyknęła:
– Mogę pogłaskać owieczkę?
Ciocia zatrzymała ją w ostatniej chwili. – Lepiej nie, to baran z twardymi rogami, nie lubi głaskania. Ada zrobiła krok w tył, ale już po chwili biegła przez podwórko.
– Olek! Ciocia ma łabędzie! – piszczała zachwycona.
– Oj, Ado, Ado, to nie łabędzie! To gęsi!
Olek aż za brzuch się złapał. Gęsi rozbiegły się w cztery strony świata, za to gąsior wyciągnął długą szyję, zasyczał groźnie i złapał dziobem za sznurowadło u buta Ady.
– Ty łobuzie, nie strasz mi gości – skarciła go ciocia. Wzięła Adę za rękę. – Chodźmy do kurnika. Zobaczysz kury i malutkie kurczęta. Jest też gęś z gąsiętami i kaczka z kaczętami. Będziesz mogła je głaskać bez problemów.
Olek skrzywił się. Wolałby od razu pobiec do źrebaka. Dziadek musiał się tego domyślić, bo powiedział: – Ada pójdzie z ciocią, babcia odpocznie w domu po podróży, a my zajrzymy do stajni. Do koni i źrebaków.
Kiedy po godzinie wszyscy wrócili do domu, dzieci zasypały babcię opowieściami o swoich przygodach.
– Źrebak się do mnie uśmiechnął! Poznał mnie! Pokazał wszystkie zęby w uśmiechu i zawołał „I-haaa”. To na pewno znaczyło „Dzień dobry!” – mówił uradowany Olek.
– A mnie pocałowało prosię! – chwaliła się Ada.
Ciocia potwierdziła. Gdy Ada pogłaskała wszystkie dwadzieścia kurcząt, dziesięć gąsiąt, i pięć kacząt, poszły do chlewni. „Tutaj są świnie z prosiętami”, uprzedziła ją ciocia. Wzięła jedno różowe prosię na ręce i podsunęła Adzie do pogłaskania. Prosię, niewiele myśląc, trąciło Adę noskiem w policzek i chrząknęło. Ada była zachwycona. Potem odwiedziła owce z owieczkami i barankami. Nie odważyła się jednak na ich pogłaskanie, chociaż ciocia zapewniała, że owcze dzieci, nawet te z małymi różkami, nie są groźne.
Później, już razem z dziadkiem i Olkiem, poszli do obory, do krów i cieląt. Co się tam wydarzyło, tego dzieci nie opowiedziały. Zdradzę wam w tajemnicy, że jedna z krów pacnęła Adę ogonem w nos.
– Nic nie mówicie o krowach? – zdziwiła się babcia.
– Bo krowie ogony brzydko pachną – wyjaśniła Ada, krzywiąc się przy tym okropnie. – A wiesz, czego się dziś nauczyłam? – pospiesznie zmieniła temat. – Posłuchaj: dziecko kury to kurczątko, gęsi – gąsiątko, kaczki – kaczątko, świnki – prosiątko, konia – koniątko, a krowy – krowiątko – wyliczyła.
Ciekawe, dlaczego ciocia, dziadkowie i Olek śmiali się długo i głośno.

– prosimy dziecko, aby nazwało zwierzęta występujące w opowiadaniu, młode i dorosłe, używając poprawnych nazw ( jagnięta, cielęta, prosięta, gąsięta, kaczęta, kurczęta, źrebięta); wymieniło domy zwierząt ( obora, stajnia, chlew, kurnik );

• • Oglądanie filmu pt. „Wieś i miasto” z serii „Jedynkowe przedszkole”

 

– dziecko po obejrzeniu filmu prosimy, by spróbowało porównać środowisko wiejskie i miejskie, własnymi słowami opisało podobieństwa i różnice;

• • Słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Kogutek”

Obudziło się słoneczko
zaświeciło tuż nad rzeczką
i promyczkiem pac! kogutka.
– Wstawaj, śpiochu! Piej! Pobudka!
Dzieci wołają: – Wstawaj!
Lecz kogucik oczy mruży,
chciałby pospać trochę dłużej …
– Niech zwierzęta zbudzi kotek,
który słodko śpi za płotem.
Kot przeciąga się na ganku.
– Lubię mruczeć o poranku …
Jak nie piśnie: – Miauuu! Pobudka!
Na to przybiegł pies z ogródka.
Warknął: – Słyszę kocie piski!
Aż mi kość uciekła z miski!
Hau! Hau! To najlepszy budzik,
nawet świnki, śpiochy zbudził!
Świnki wyszły na podwórze.
– My też chcemy śpiewać w chórze!
Miauczki, szczeki, kukuryki
zamieniamy w śliczne kwiki!
Wtem pojawił się kogucik.
– Proszę więcej się nie kłócić!
Kto jest mistrzem przebudzanek?
Niech rozstrzygnie pan baranek!
Baran rzekł:
– Przestańcie skrzeczeć!
Budzik może tylko beczeć!
Beee! beee! Każdego ranka,
więc głosujcie na baranka!
Przydreptała krówka w łaty.
– Ja zamuczę!
Kto jest za tym?
Muuu tak mile jest dla uszka,
że obudzi w mig leniuszka!
Przyczłapały żółte kaczki,
białe gąski i kurczaczki.
Wszyscy chcą od rana gdakać,
piszczeć, gęgać albo kwakać!
Dość miał kogut tego krzyku.
Zapiał głośno: – Kukurrrykuuu!
Wiecie, kto nas będzie budzić?
Zwykły elektryczny budzik.

– w trakcie czytania dziecko zwraca uwagę, jakie zwierzęta w nim występują, próbuje naśladować dźwięki, które te zwierzęta wydają

• • Zajęcia plastyczne

–  rysowanie dowolnymi kredkami na temat „W wiejskiej zagrodzie”; dziecko zainspirowane powyższym wierszem, opowiadaniem, filmem lub własnymi doświadczeniami rysuje zwierzęta hodowane na wsi, pamiętając, że praca będzie ładniejsza, gdy na końcu zrobi tło 🙂

• • Ćwiczenie słuchu fonematycznego

– prosimy dziecko, by wymieniało nazwy zwierząt żyjących na wsi i mówiło, jaką głoskę słychać na początku każdego słowa (np. koń – k, owca – o, itd.); jeżeli jest to dla dziecka zbyt trudne, prosimy, by podzieliło każde słowo na sylaby (kro – wa, ku – ra, itd.)

• • Słuchanie wiersza E.Stadtmuller „Śniadanie”

Jedźmy na wieś – daję słowo
że tam można podjeść zdrowo.
Już od rana białą rzeką
wyśmienite płynie mleko.
Płynie do nas wprost od krowy,
serek z niego będzie zdrowy.
Kura chwali się od rana:
– Zniosłam jajko, proszę pana!
Proszę spojrzeć – to nie bajka.
Wprost od kury są te jajka!
Jeszcze tylko kromka chleba
i do szczęścia nic nie trzeba.

– prosimy dziecko, by wymieniło produkty pochodzące od zwierząt;

• • Zajęcia matematyczne

– utrwalenie nazw figur geometrycznych; dziecko wyszukuje w otoczeniu przedmioty przypominające swoim kształtem koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt, nazywa je;

• • Figury
    Figury 2
    Figury 3
    

  • Zagadki dźwiękowe

     

– dziecko słucha nagrania i próbuje odgadnąć, jakie zwierzęta na nim słychać

• • Słuchanie piosenki „Podwórkowa awantura”

– prosimy, by dziecko własnymi słowami opowiedziało, o czym jest piosenka, jaki charakter ma muzyka;

• • Utrwalenie piosenki „Bocianek” – (słowa i melodia poniżej)

– dziecko śpiewa piosenkę, wyklaskuje jej rytm, ilustruje ruchem jej treść w dowolny, wybrany przez siebie sposób

• • Ćwiczenia przy muzyce – „Zumba”

• • W tym tygodniu robimy ćwiczenia w książce od strony 60 do 69;

WIEJSKA-ZAGRODA-KARTY-PRACY

ŻYCZYMY WSZYSTKIM MIŁEJ ZABAWY! WASZE PANIE 🙂

 

WIOSENNE POWROTY PTAKÓW (06.04- 09.04)

• • Opowiadanie (Co słychać, panie Bocianie?) M. Strękowska-Zaremba “Ptaki”.

https://drive.google.com/file/d/127mf-bWZGxnESS4kYzlOzcjqTdA983VW/view

• • Film edukacyjny „Bociany”

 

• • Osłuchanie się z piosenką pt. ”Bocianek” – tekst poniżej

• •  

  • Do posłuchania proponujemy miłą dla ucha piosenkę

https://www.youtube.com/watch?v=DwwpCoM0sHg

 

• • Praca plastyczna (zachęcamy, do zrobienia jednej lub nawet wszystkich prac )

https://www.youtube.com/watch?v=sA88Fg0ZbNs

 

• • Matematyka – zachęcamy do zabawy w kodowanie.

https://www.youtube.com/watch?v=HHtiWXrRqMo

• • Zadania w książkach dotyczące tematu “Powroty ptaków”- strony od 40 do 49

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE NA

KWIECIEŃ DLA GR. VI

 

TEMATYKA:

WIOSENNE POWROTY PTAKÓW

Wzbogacenie wiedzy na temat ptaków, rozbudzenie zainteresowań przyrodniczych oraz chęci obserwowania otaczającego świata; rozwijanie umiejętności czytelniczych.

WIOSNA NA WSI

Utrwalenie i wzbogacenie wiedzy na temat zwierząt hodowanych na wsi; próby porównania życia na wsi i w mieście

DBAMY O PRZYRODĘ

Rozumienie konieczności szanowania i ochrony przyrody, poznanie znaczenia drzew dla środowiska, gromadzenie informacji na temat przejawów działalności ekologicznej człowieka- tworzenie parków i rezerwatów przyrody.

KIM BĘDĘ, GDY DOROSNĘ

Poznawanie pracy w różnych zawodach, rozumienie ich znaczenia w życiu każdego człowieka, rozpoznawanie i nazywanie akcesoriów potrzebnych do wykonywania poszczególnych zawodów.

PIOSENKA 

“Bocianek”

1. Powróciły już bociany z dalekiego lotu.
   Pełno teraz tu na łące, tego ich klekotu.
   Małe bociany mocno dokazują
   I rodzicom z gniazda wylatują.

Ref.     A tu kle,kle,kle, a tu kle,kle,kle,
To bocianek wita wiosnę.
A tu kle,kle,kle, a tu kle,kle,kle.
Wszędzie kwitną zioła i kwiaty radosne.
A tu kle,kle,kle, a tu kle,kle,kle
To bocianek w polu śpiewa.
A tu kle,kle,kle, atu kle,kle, kle.
Grzeje słonko i wiosennie szumią drzewa.

2.  Już bociany widać w gniazdach
Przy polach i drogach.
Już po łąkach chodzą sobie
Na swych długich nogach.
Małe bociany, psotne i ciekawe,
Już lądują z gniazda prosto w trawę!

3.  Jak to dobrze, że wróciły takie miłe ptaki.
Będą sobie zajadały żabki i ślimaki.
Małe bocianki bardzo szybko rosną,
tak jak wszystkie dzieci rosną wiosną!

WIERSZ

”Strażnicy przyrody” A. Widzowska

Kuku, kuku echo niesie.
To kukułkę słychać w lesie.
-kuku, czekam! Kuku dzieci!
Czy sprzątniecie swoje śmieci?
Płaczą sarny i jeżyki:
-Ach! Zamienią las w śmietniki!
Rudy lisek wyszedł z norki.
-Dzieci to są mądre stworki.
O! Zbierają już butelki
I zakrętki, i papierki.
Wiedzą, że ze szkiełka w lesie
Straszny pożar się rozniesie!
Hyc! Wyskoczył zając Kicek.
-Chcecie poznać tajemnicę?
Każdy maluch las szanuje
I porządki w nim pilnuje.
Wie, że drzewo i roślina
Oczyszczają dym z komina.
-Prawda! szepnął wilczek młody.
-Dzieci bronią swej przyrody.
Nikt nie goni nas z patykiem
I nie płoszy zwierząt krzykiem.
Po mrowiskach też nie skaczą.
Przecież wtedy mrówki płaczą!
Odezwała się sarenka:
-Pamiętają o ziarenkach,
W zimie dokarmiają ptaki.
Lubią nas te przedszkolaki!
Cieszmy się więc do rozpuku
I śpiewajmy: kuku, kuku.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA MARZEC DLA GRUPY VI

TEMATYKA:

ZIMOWY OGRÓD

Poznawanie procesu wzrostu roślin, zdobywanie wiedzy na temat potrzeb i warunków prawidłowego ich wzrostu; prowadzenie hodowli w kąciku przyrody, dokonywanie codziennych obserwacji;

ZWIERZĘTA NASZYCH PÓL I LASÓW

Wzbogacanie wiedzy na temat życia zwierząt w różnych środowiskach naturalnych (pole, las); utrwalenie nazw środowisk przyrodniczych; zrozumienie i rozróżnianie pojęć: ptaki, ssaki, owady;

MARCOWA POGODA

Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną, nazywanie zjawisk pogodowych; rozumienie konieczności dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych;

WIOSENNE PRZEBUDZENIA

Wzbogacanie wiedzy na temat pierwszych wiosennych kwiatów, utrwalenie nazw roślin i zwierząt występujących w parku;

WIELKANOC

Poszerzanie wiadomości na temat zwyczajów wielkanocnych; poznawanie zwyczajów kultywowanych w lokalnym środowisku; włączanie się do przygotowań przedświątecznych;

WIERSZ DO NAUKI:            

„WIOSENNA POBUDKA” A. Widzowska

Wiosna obudziła misia.
Motyl mu na nosie przysiadł.
– Wstań, niedźwiadku! Podaj łapkę.
Zdejmij futro, szal i czapkę!
– Aaaaa! – miś ziewnął, wyszedł z jamy.
– Cześć, motylku nakrapiany.
Obudziłeś już borsuka?
Bo już wiosna do drzwi puka!
Borsuk wąchał kwiat sasanki
i z krokusów robił wianki.
– Zaraz włożę je na głowę
pięknej pani borsukowej!
Obudziły się świstaki,
przyleciały śliczne ptaki:
boćki, gęsi i kukułki.
– Fruń, skowronku, po jaskółki!
Kwitną bazie i pierwiosnki:
– Chcemy słonka! Chcemy wiosny!
Wtem zaspany jeż nadchodzi,
– Gdzie jest … zima? O co chodzi …?

PIOSENKA DO NAUKI:

„WKRÓTCE WIOSNA”

I Pierwszy obudził się pierwiosnek,
potem chochoły spadły z róż.
Skowronek śpiewem woła wiosnę,
żeby na pola przyszła już.

Ref: Bo zima, bo zima każdemu obrzydła
niech słońce da jej pstryczka w nos.
Niech wiosnę, niech wiosnę
przyniosą na skrzydłach
bociek, jaskółka, szpak i kos.

II Złoto błysnęło na leszczynie
zapach obudził senny ul.
Wiosenną orkę chcą zaczynać
głodne gawrony z pustych pól

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE DLA GR.VI NA LUTY

BAŚNIE, BAJKI, BAJECZKI. Wzbogacenie wiedzy na temat bajek i ich bohaterów; rozwijanie zainteresowania literaturą dziecięcą.

MUZYKA WOKÓŁ NAS. Wzbogacenie wiedzy na temat instrumentów muzycznych; wybranych muzyków i kompozytorów . Zdobycie wiedzy na temat filharmonii.

NA DALEKIEJ PÓŁNOCY. Poznanie życia obecnych Eskimosów i zwierząt żyjących na Dalekiej Północy.

NIE JESTEŚMY SAMI W KOSMOSIE. Przybliżenie sylwetki polskiego astronoma Mikołaja Kopernika. Poszerzenie wiedzy na temat Układu Słonecznego.

WIERSZ: „W Toruniu żył Kopernik” I.Salach

W Toruniu żył Kopernik i obserwował niebo.
Chciał poznać nowe gwiazdy,
chociaż nie wiedział dlaczego.
W czarnym bezkresnym kosmosie
Jego myśl jak sputnik świeci.
Nie śniło mu się wcale, że człowiek tutaj doleci.
Oglądał złote słońce i srebrny księżyc badał.
Często nocował nad Wisłą o gwiazdach opowiadał.
On dowiódł, że nasza Ziemia podąża wokół Słońca,
chociaż uczeni mężowie nie chcieli mu wierzyć do końca.
Rozsławił Kopernik Polskę na całym wspólnym świecie.
Dlatego wszyscy go znają pytajcie, jeśli chcecie.

PIOSENKA: „Zimowa poleczka”

 Zimową poleczkę na śniegu lub lodzie
Kochają bałwanki i tańczą ją co dzień
Zimową poleczkę na soplach gra wiatr
Bałwanki się cieszą – o tak, właśnie tak

Ref.: Ha, ha, ha, ha
Hi, hi, hi, hi
Śniegowe bałwanki
To my, właśnie my

Gdy w rękach miotełki, na głowach garnuszki
Z węgielków lśnią oczka i same mkną nóżki
Zimową poleczkę na soplach gra wiatr
Bałwanki się cieszą – o tak, właśnie tak!

Ref: Ha, ha, ha, ha…

Stanęły na chwilkę, by otrzeć pot z czoła,
Lecz skoczna muzyka do tańca nas woła,
Zimową poleczkę na soplach gra wiatr,
Bałwanki się cieszą – o tak, właśnie tak!

Ref: Ha, ha, ha, ha

 

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA STYCZEŃ DLA GRUPY VI

 

MIJA CZAS

Rozumienie pojęcia czasu poprzez dostrzeganie stałego następstwa dni i nocy oraz pór roku; utrwalenie znajomości nazw dni tygodnia i miesięcy; poznawanie sposobów odmierzania czasu dawniej i dziś.

ZIMA I ZWIERZĘTA

Przypomnienie i utrwalenie zasad warunkujących bezpieczeństwo dziecka podczas zabaw na śniegu i lodzie. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt charakterystycznych dla danego środowiska, rozumienie konieczności dokarmiania ptaków i zwierząt leśnych zimą.

BABCIA I DZIADEK

Kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do starszych; rozwijanie zainteresowania rodziną, relacjami między jej członkami.

ZDROWO SIĘ ODŻYWIAMY

Poszerzanie wiedzy na temat zdrowego odżywiania się; poznawanie produktów sprzyjających zdrowiu.

 

WIERSZ DO NAUKI

„KOCHAM BABCIĘ I DZIADKA” B. Forma

Kocham mocno babcię, dziadka –
to nie żarty, moi mili,
dzisiaj im życzenia składam,
by sto latek jeszcze żyli.
Kiedy smutek mnie ogarnia
i wszystkiego mam już dosyć,
dziadek mocno mnie przytuli,
o to go nie trzeba prosić.

Gdy pomyślę o łakociach,
babcia zaraz coś upiecze.
Muszę przyznać, te wypieki
najwspanialsze są na świecie.
Babcia z dziadkiem w wolnych chwilach
pokazują wciąż wytrwale
swym kochanym wnukom, wnuczkom
rad życiowych całą gamę.

PIOSENKA DO NAUKI

„KRAINA BABCI I DZIADKA”

I Mama w pracy, tata w pracy, mało widzą nas.
Ale za to babcia z dziadkiem zawsze mają czas.
Mama w biegu, tata w biegu, śpieszą się co dnia.
Ale za to babcia z dziadkiem mają niezły plan!
Drzwi krainy czarodziejskiej otwierają nam!

Ref: A tam lody kolorowe i zabawki odlotowe,
karuzela i spacer z psem,
wszystko wyczarował dziadek z babcią, ja to wiem!
A tam kotki jak kłębuszki, a tam bitwa na poduszki.
Potem pizza, a może dżem?
Wszystko wyczarował dziadek z babcią, ja to wiem!

II Mama stara się jak może, by być bliżej nas,
ale ciągle goni, goni ją ten wstrętny czas!
Tata stara się jak może, aby z nami być,
ale trudno jest na co dzień tak spokojnie żyć.
Babcia z dziadkiem zapraszają, by się u nich skryć!

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE DLA GR.VI NA GRUDZIEŃ

W ŚWIECIE DINOZAURÓW. Wzbogacenie wiedzy na temat czasów prehistorycznych

ZIMOWY KRAJOBRAZ. Poszerzenie wiadomości dotyczących charakterystycznych cech zimy.

IDĄ ŚWIĘTA. Wzbogacenie wiedzy na temat tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia

WRĘCZAMY I OTRZYMUJEMY.  Czerpanie radości ze świątecznego nastroju.

Piosenka “Strojnisia choinka”

I Zielone gałązki, a na każdej świeczka,
W stroiki z bibułki stoi choineczka.

Ref. Gdy zaświeci gwiazdka między gałązkami,
wesołą kolędę dla niej zaśpiewamy,
hej kolęda, kolęda.

II Kolory tęczowe w bombkach latarenkach,
choinka w kolorach strojna jak panienka.

Ref. Gdy zaświeci gwiazdka…

III Gra wietrzyk zimowy w sadzie za oknami,
strojnisia choinka słucha razem z nami.

Ref. Gdy zaświeci gwiazdka…

Wiersz “Pracowita zima” K. Datkun-Czerniak

Zima, zima biała, drogi zasypała.
Z chmurki śnieg prószy, mróz szczypie w uszy.

Wszystko ubielone, śniegiem przyprószone.
Lód lśni już na rzekach, a zima narzeka:
-Tyle pracy jeszcze mam!
Czy ja sobie radę dam?
Gdy już wszystko pobieliła,
wodę w rzekach zamroziła,
zaprosiła dzieci w koło:
-Śniegiem bawcie się wesoło! Zróbcie śnieżki i bałwanki.
I na górkę! I na sanki!
Rzekła jeszcze:
-I niech każdy z was pamięta!
Najważniejsza w zimie sprawa
to bezpieczna jest zabawa.

 

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA LISTOPAD DLA GRUPY VI

TEMATYKA:

Moja rodzina – wzbogacanie wiedzy o rodzinie; uświadamianie istnienia wartości w życiu ludzi

Moja Ojczyzna – kształtowanie poczucia przynależności narodowej i uczuć patriotycznych poprzez poznawanie symboli narodowych, historii oraz legend

Moje prawa i obowiązki – kształtowanie właściwych zachowań społecznych; zapoznanie się z dokumentem określającym prawa dziecka

Dbamy o zdrowie – poznawanie czynników warunkujących zdrowie; poznawanie osób niosących pomoc w różnych dolegliwościach

WIERSZ DO NAUKI:

„Co to jest Polska?” Cz. Janczarski

Co to jest Polska?
Spytał Jaś w przedszkolu.
Polska – to wieś i las
i zboże w polu.

I szosa, którą pędzi
do miasta autobus
I samolot, co leci
wysoko nad tobą.

Polska – to miasto,
strumień i rzeka
i komin fabryczny
co dymi z daleka.

A nawet obłoki
gdy nad nami mkną
Polska to jest także
twój rodzinny dom.

PIOSENKA DO NAUKI:

„Szedł listopad”

I Szedł listopad polną drogą,
zerwał liście z drzewa.
Pada deszcz, pada deszcz,

a ja sobie śpiewam.

II Zimne wiatry wieją polem,
idzie chłód, ulewa.
Pada deszcz, pada deszcz
a ja sobie śpiewam.

III Słońce wstaje późnym rankiem,
ziemi nie ogrzewa.
Pada deszcz, pada deszcz,
a ja sobie śpiewam.

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE DLA GRUPY VI NA  PAŹDZIERNIK

IDZIE JESIEŃ…PRZEZ OGRÓD I SAD. Dostrzeganie zmian zachodzących jesienią w sadzie i ogrodzie, nazywane warzyw i owoców, rozwijanie właściwych nawyków żywieniowych.

IDZIE JESIEŃ…DO ZWIERZĄT. Poznanie zwyczajów zwierząt przygotowujących się do zimy.

CO Z CZEGO OTRZYMUJEMY. Zdobycie informacji na temat wytwarzania różnych produktów. Poznanie pracy osób wykonujących wybrane zawody.

IDZIE JESIEŃ…Z DESZCZEM. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią.

Piosenka “Zbiory z sadu i ogrodu”

Już owoce i warzywa pięknie nam dojrzały,
Więc w jesienny dzień słoneczny
plony pozbieramy.
W sadzie rosną różne gruszki, na powidła śliwki,

Żółte i czerwone jabłka
I smaczne malinki.

A w ogrodzie jest marchewka, pietruszka, selery, teraz wszystkie te warzywa
z mamą wykopiemy.
W piwniczce je przechowamy
aż do końca zimy, bo sałatki i surówki
Chętnie z nich robimy.

Wiersz “Szara pogoda” K. Datkun-Czerniak

Szara chmura, obok druga,
pełne kropel dżdżu.
Deszczyk pada już od rana,
smutno, smutno mu.
Szare pola, lasy szare, kiedy pada deszcz.

Szare niebo, łąki szare,

wszędzie szaro jest.
A tu pada, pada, pada
już przez cały dzień!
Oj, deszczyku, już
wystarczy,
zmień pogodę – zmień!
Niech rozzłoci się
słonecznie wszystko
wkoło nas,
a szarości niech
odpłyną. Już słoneczka
czas!

GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI NA WRZESIEŃ DLA GRUPY VI

WRACAMY PO WAKACJACH – wdrażanie dzieci do bezpiecznego poruszania się po budynku, nie oddalania się poza teren przedszkola.

TO JESTEM JA – tworzenie sytuacji ułatwiających dzieciom poznawanie siebie; utrwalanie nazw części ciała, rozpoznawanie i nazywanie różnych stanów emocjonalnych oraz zmysłów.

MOJA GRUPA – ustalenie zasad zachowania obowiązujących w przedszkolu oraz rozumienie konieczności ich przestrzegania; kształtowanie prawidłowych postaw społecznych.

MOJA DROGA DO PRZEDSZKOLA – zapoznanie dzieci z podstawowymi zasadami ruchu drogowego, kształtowanie właściwych nawyków w zakresie prawidłowego, bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym.

IDZIE JESIEŃ PRZEZ PARK – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią, rozpoznawanie drzew po liściach i owocach, nazywanie gatunków drzew, poznawanie ich budowy.

WIERSZ DO NAUKI

”TO JESTEM JA” I. Fabiszewska
Jedna jest mama, jedno jest słońce
i jeden jestem na świecie ja.
Czasem się śmieję, a czasem płaczę,
moja rodzina dobrze mnie zna.
Mam ciemne włosy, zielone oczy,
uśmiech na twarzy i miły głos.
A mama mówi, że gdy się złoszczę,
to mi zabawnie marszczy się nos.
Jestem jedyny i wyjątkowy.
Mam swoje wady i zalet moc.
Lubię, gdy słonko świeci na niebie
i gdy do okien zbliża się noc.

PIOSENKA DO NAUKI

„PRZEDSZKOLE – DRUGI DOM”
I Gdy dzień wstaje i wita świat,
ranną porą wstaję i ja.
Mama pomaga ubierać się,
do przedszkola prowadzi mnie.

Ref: Ja chodzę tam co dzień,
obiadek dobry jem,
a po spacerze w sali wesoło bawię się.
Kolegów dobrych mam,
nie jestem nigdy sam,
przedszkole domem drugim jest.

II Czasem rano trudno mi wstać,
chciałoby się leżeć i spać.
Lecz na mnie auto czeka i miś,
w co będziemy bawić się dziś?

III Zamiast mamy Panią tu mam,
bardzo dużo wierszyków znam.
Śpiewam i tańczę, wesoło mi
i tak płyną przedszkolne dni.

OPOWIADANIE
”SKRZYŻOWANIE BEZ ŚWIATEŁ” S. Karaszewski

 

 

Kochane Dzieci! Drodzy Rodzice!

Zachęcamy Was do udziału w konkursach organizowanych przez nasze przedszkole „Moja gra planszowa” oraz „Przyroda w obiektywie”.

Zdjęcia wykonanych prac prosimy przesłać na adres e-mail: pp19grupaVI@gmail.com
Na prace czekamy do 25 maja.

 

 

Drodzy Rodzice!

Od dnia 25 marca 2020 roku  codziennie na Państwa skrzynki e-mail będą wysyłane dodatkowe zadania, ćwiczenia, teksty opowiadań, wierszy do nauki, piosenki itp., wynikające z realizacji programu wychowania przedszkolnego.

 

Wydawnictwo MAC  udostępnia karty pracy dla pięciolatków Nowe przygody Olka i Ady BB+ Karty pracy cz. 3 i 4 , które byłyby realizowane w przedszkolu. Zachęcamy do zapoznania się z zagadnieniami na dany tydzień:

 

Karty Pracy cz. 3:

(16-20.03.2020) strony 44-51

(23-27.03.2020)  strony 52-61

(30.03.-03.04.2020) strony 62-71

(06-10.04.2020) strony 72-80

 

Karty Pracy cz. 4:

(14-17.04.2020) strony 3-11

https://www.mac.pl/flipbooki#wp

 

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na czerwiec:

Tematyka:

1. Nareszcie lato!
2 Za co lubimy lato?
3. Mój tata.
4. Już niedługo wakacje.

Zamierzenia:

1. Zwracanie uwagi na oznaki nowej pory roku.
2. Określanie charakterystycznych cech lata, np. wyższa temperatura, długie dni, zjawiska atmosferyczne.
3. Zachęcanie do sprawiania przyjemności innym.
4. Rozwijanie mowy i myślenia poprzez samodzielne wypowiedzi na temat zbliżających się wakacji – mówienie o swoich marzeniach.

Wiersz „Przepis na lato”

Biała muszelka,
deszczu kropelka
i płatek dzikiej róży
słodkie maliny,
liść jarzębiny
i błękit nieba w kałuży,
piasku ziarenka,
letnia sukienka,
malwy przed chatą,
zapach miodowy
i już gotowy
przepis na lato.

Piosenka „Po łące biega lato”

1. Po łące biega lato,
uwija się jak bąk,
„dzień dobry” mówi kwiatom
i pieści każdy pąk.

Ref. Kto się chce z latem spotkać,
niech idzie z nami tam,
rumianek i stokrotka
pokażą drogę nam.

2. Pomaga lato pszczołom,
na kwiatach też się zna,
uśmiecha się wesoło
i w berka z wiatrem gra.

3. Gdy lato jest zmęczone,
w szałasie sobie śpi
i we śnie gra w zielone,
bo łąka mu się śni.

 

 

Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na maj:

Tematyka:

1. „Moja Ojczyzna”
2. „Moja miejscowość, mój region”
3. „Łąka w maju”
4. „Święto Rodziców” – Dzień Mamy
5. „Niby tacy sami, a jednak inni”

Zamierzenia:

• zapoznanie z wyglądem mapy Polski;
• obserwowanie zmian jakie zaszły w najbliższej okolicy;
• zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na łące oraz z rosnącymi tam roślinami;
• zachęcane do wspólnej zabawy z rodzicami;
• kształtowanie postawy tolerancji w stosunku do dzieci niepełnosprawnych.

 

Piosenka: „Kocham Cię, Ti Amo, Je T’aime”

1. Usiądź mamo przy mnie blisko
I posłuchaj tych słów,
Ty z pewnością znasz to wszystko,
Jednak powiem to znów.

Ref. Kocham Cię Ti Amo je t’aime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.

2. Popatrz mamo w moje oczy
Ujrzysz w nich miłość mą.
Nawet bardzo późno w nocy
Śpiewać będę Ci to.

Ref. Kocham Cię …

 

Wiersz: Bożena Forma „Wiosna”

Powiał wiatr majowy,

łąka zapachniała.

Świeżą koniczyną pokryła się cała.

Brzęczą głośno pszczoły,

pracują wytrwale.

Zapylają kwiaty,

nie nudzą się wcale.

Słońce mocno grzeje,

świat do życia budzi.

Dobry czas nastaje

dla zwierząt i ludzi.

 

Kwiecień  2020r. Grupa VI

Tematyka:
1. Wiosenne powroty.
2. Wielkanoc.
3. Wiosna na wsi.
4. Dbamy o przyrodę.

Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze:
1. Zachęcanie do systematycznej obserwacji świata przyrody, dostrzeganie
bieżących zmian i pogłębianie wiedzy dzieci z zakresu ornitologii.
2. Poznawanie zwyczajów wielkanocnych.
3. Utrwalanie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka.
4. Wyrabianie poczucia współodpowiedzialności za przyrodę.

Piosenka: 
„Wołanie wiosny”(sł. i muz. K. Gowik)

Dzisiaj w drodze do przedszkola
już zielone były pola,
a bociany klekotały,
bo na łąkę przyleciały.

Na gałązkach pierwsze pąki,
a na pąkach pierwsze bąki.
Żabki skaczą, a skowronek
śpiewa jak srebrzysty dzwonek.

Na spacerze zobaczymy,
czy już nigdzie nie ma zimy.
Teraz wiosna rządzić będzie,
z czego bardzo się cieszymy.

Ref.: Zielona wiosenka nas woła,
zielona panienka wesoła.
W oczy świeci nam
złotym słońcem
i rozrzuca kwiaty pachnące.

Wiersz: „Śmigus” Wł. Broniewski
Śmigus! Dyngus! Na uciechę
z kubła wodę lej ze śmiechem!
Jak nie kubła, to ze dzbana,
śmigus-dyngus już od rana!
Staropolski to obyczaj,
żebyś wiedział i nie krzyczał,
Gdy w Wielkanoc , w drugie święto,
będziesz kurtkę miał zmokniętą.

Odkrywanie litery: j, J ; f, F ; ż, Ż ; h, H

 

 

Linki do stron z inspiracjami dla dzieci i rodziców:

https://www.kredkauczy.pl/

https://bystredziecko.pl/

https://www.domowyprzedszkolak.pl/

https://www.opiekun.pl/strony-dla-dzieci.php

https://www.buliba.pl/

https://www.miniminiplus.pl/dziecko-w-sieci

https://kiddoland.pl/

https://krokotak.com/

https://ciufcia.pl/

https://www.dla-dzieci.com.pl/

https://www.nauczycielskiezacisze.pl/

https://mojedziecikreatywnie.pl/

https://www.logopestka.pl/

https://panimonia.pl/

 

Propozycje ćwiczeń grafomotorycznych oraz szlaczków:

grafomotoryka-kwiaty

grafomotoryka-motyl

grafomotoryka-motyl-02

grafomotoryka-sowka

szlaczki-l-1

szlaczki-l-2

szlaczki-l-6

szlaczki-l-8

szlaczki-l-serce

szlaczki-pisanki-01

 

Zadania:

Obserwacja pogody – karty pracy

 

Język angielski:

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (5.05 – 12.05)

Clothes: ubrania

Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych wyrazów związanych z ubraniami.

1. https://www.youtube.com/watch?v=KFQxBCvgx70&t=118s
2. https://www.youtube.com/watch?v=jdgZFLKRZ0A
3. https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU

Ćwiczenia:

1. Po wysłuchaniu nagrania dzieci zaznaczają ubranie, które usłyszały.

Link do zadania: https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Clothes/Let’s_Listen_and_Click_ho84174zk

2. Dzieci dopasowują odpowiedni numer z osobą do usłyszanego nagrania.
   

Link do zadania: https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Clothes/Clothes_listen_and_number_sg7763xt

Zabawa:

Dzieci nazywają ubrania, które znajdują się w ich szafie po angielsku.

 

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (28.04 – 4.05).

Professions: zawody

Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych wyrazów związanych z zawodami.

1. https://www.youtube.com/watch?v=ckKQclquAXU

2. https://www.youtube.com/watch?v=wKfrbnRRD-k

3. https://www.youtube.com/watch?v=mHwz6ceMNCg

Słownictwo:

Teacher – nauczyciel

Doctor – lekarz

Dentist – dentysta

Carpenter – stolarz

Pilot – pilot

Engineer – inżynier

Scientist – naukowiec

Policeman – policjant

Firefighter – strażak

Farmer – rolnik

Powtórzenie materiału:

Colours – kolory

Green – zielony
Red – czerwony
Blue – niebieski
Yellow – żółty
Pink – różowy
Purple – fioletowy
Orange – pomarańczowy
Brown – brązowy
Black – czarny
White – biały

Piosenka:

Posłuchaj piosenki a następnie powtórz wymowę kolorów.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=SLZcWGQQsmg

Zabawa:

Dotknij czegoś zielonego ”Touch something green”. Potrzebne będą przedmioty codziennego użytku w różnych kolorach. To prosta gra na poznanie kolorów. Mówimy ”touch”
i podajemy konkretny kolor (np. ”green”), a zadaniem dziecka jest znalezienie przedmiotu
w wymienionym przez nas kolorze.

 

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (20.04 – 24.04).

Food: jedzenie

Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych wyrazów związanych z jedzeniem.

1. https://www.youtube.com/watch?v=ddDN30evKPc&fbclid=IwAR3zVoXq3jO9KMZb-bgvjF1JOAKqUsuI_E8WqZt31pymNj8o3E2ysk9NhN4&app=desktop
2. https://www.youtube.com/watch?v=mK4O8hi30UA

Propozycja zabaw:

1. Memory game

Dzieci odkrywają 2 takie same obrazki i nazywają je po angielsku.

Link do gry: https://matchthememory.com/eslinfantilfood

2. Na małych karteczkach dzieci rysują dwa takie same obrazki: spaghetti, jogurt, ciasteczka, sałatkę, pomidory, naleśniki, płatki śniadaniowe, kanapkę, masło, chleb, szynkę, sałatę, Później kładą obrazki na stole (obrazkiem do dołu) i szukają pary nazywając odkryty obrazek po angielsku.

 

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (6.04 – 13.04).

My house – mój dom

Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych wyrazów związanych z domem oraz pomieszczeniami, które się w nim znajdują.

1. https://www.youtube.com/watch?v=7HiHAbddaj8
2. https://www.youtube.com/watch?v=aOSJZbHoiY8

Propozycja zabawy:

Dzieci rysują swój dom lub mieszkanie oraz pomieszczenia, które się w nim znajdują,

a następnie nazywają je po angielsku.

 

Propozycja piosenek i zabaw dla dzieci i rodziców z języka angielskiego (30.03 – 3.04).

Means of transport: środki transportu
Posłuchaj piosenek i powtórz wymowę usłyszanych pojazdów.

1.   https://www.youtube.com/watch?v=zWss7p8DjVU
2. https://www.youtube.com/watch?v=vjd1LdspDyM
3. https://www.youtube.com/watch?v=BdrZWu2dZ4c

Propozycja zabawy:
Kalambury

Rodzice naśladują środek transportu za pomocą gestów lub dźwięków. Dziecko zgaduje co to jest za pojazd nazywając go po angielsku.